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基于深度学习的到课率统计系统设计与实现

现代教育技术 2024年第2期34卷 108-117页

作者：赵衍鲁力立上海外国语大学信息技术中心上海200083 华东师范大学教育信息技术学系上海200062

到课率作为宏观教学管理数据,对高校教学管理具有重要作用。虽然近年来出现了一些课率统计的数字化方法,解决了传统到课率统计费时、费力、滞后等问题,但由于成本高、使用不方便、准确率不高等原因,导致其无法推广。随着技术的发展,深... 详细信息

到课率作为宏观教学管理数据,对高校教学管理具有重要作用。虽然近年来出现了一些课率统计的数字化方法,解决了传统到课率统计费时、费力、滞后等问题,但由于成本高、使用不方便、准确率不高等原因,导致其无法推广。随着技术的发展,深度学习在多目标检测中的准确率越来越高,有助于解决此类问题。为此,文章利用深度学习技术,设计了一种基于教室摄像头RTSP视频流的到课学生头部识别的模型1MB-Plus,并将其应用于某高校的一百余间教室的到课率统计中,取得了97.3%的准确率。研究表明,该模型有助于解决到课率统计存在的问题。文章通过研究,旨在以最小的成本为高校教务管理部门提供较为准确的宏观到课率数据,辅助学校的教学管理工作。

关键词：到课率统计机器学习模式识别拥挤人群计数头部检测

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大学生微信学习群网络互动关系的中心性分析

电脑知识与技术 2024年第4期20卷 93-95页

作者：周智勇西华师范大学教育信息技术中心四川南充637009

微信以其多样化的交互性、便捷性和即时性等特点,已经成为大学生们日常学习、交流中广泛使用的信息化平台。文章运用社会网络分析方法,通过对一个具体的微信学习群交互关系网络的社群图和中心性分析,发现了群内的核心学习者和边缘学习者... 详细信息

微信以其多样化的交互性、便捷性和即时性等特点,已经成为大学生们日常学习、交流中广泛使用的信息化平台。文章运用社会网络分析方法,通过对一个具体的微信学习群交互关系网络的社群图和中心性分析,发现了群内的核心学习者和边缘学习者,并探讨了其网络位置对知识获取和信息流动的影响,有助于教师(助学者)更深入地了解网络学习效果,及时调整教学方法和策略,创建良好的网络学习交互环境,促进有效学习的发生。

关键词：微信学习群网络互动关系社会网络分析中心性分析

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家庭智能电器负荷调度和能量分配优化算法

浙江大学学报（工学版） 2024年第4期58卷 790-798页

作者：刘迪迪杨文宇廖志贤张泉景胡聪广西师范大学电子与信息工程学院广西桂林541004 广西师范大学广西类脑计算与智能芯片重点实验室广西桂林541004 西华师范大学教育信息技术中心四川南充637009 桂林电子科技大学广西自动检测技术与仪器重点实验室广西桂林541004

为了解决家庭用电高额能耗问题和提高用户供用电收益,针对家庭中具有用电差异性的负荷进行能量调度.根据可转移属性,将家庭用电负荷分为2个类别:弹性负荷和非弹性负荷.联合分布式可再生能源和储能设备构建智能电器用电负荷调度优化模型... 详细信息

为了解决家庭用电高额能耗问题和提高用户供用电收益,针对家庭中具有用电差异性的负荷进行能量调度.根据可转移属性,将家庭用电负荷分为2个类别:弹性负荷和非弹性负荷.联合分布式可再生能源和储能设备构建智能电器用电负荷调度优化模型,基于李雅普诺夫优化理论提出时变电价下的家庭用户多电器能量分配算法.所提算法充分考虑了不同智能电器的用电负荷响应及调度优化问题.理论性能分析证明,所提算法能够在不需要系统的先验统计信息的情况下使优化目标渐近最优.对所提算法的用户收益提升能力进行仿真验证,结果表明,相较于未考虑各家用智能电器实际需求和可容忍时延的分配算法,所提算法可将用户收益提高11.2%.

关键词：智能电器调度优化李雅普诺夫优化能量分配需求响应

利用双师课堂建构教师分角色越层培养模式——基于北京市F区双师课堂项目推进实践的反思与提升

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电化教育研究 2024年第11期 32-37页

作者：朱京曦梁一凡陈书琴桑笑语北京师范大学教育学部北京市房山区教育信息与现代教育技术中心

2016年以来，随着我国“三个课堂”的大力建设与推进，双师课堂开始大规模从探索走向实践、从特殊走向常态。文章以北京市F区为例，对当地三年项目推进实践进行了反思和总结，旨在探索双师课堂在教师培养方面的应用新方向。文献研究和... 详细信息

2016年以来，随着我国“三个课堂”的大力建设与推进，双师课堂开始大规模从探索走向实践、从特殊走向常态。文章以北京市F区为例，对当地三年项目推进实践进行了反思和总结，旨在探索双师课堂在教师培养方面的应用新方向。文献研究和实践总结表明，双师课堂作为一种典型的信息化协作教学方式，在发展教师教学实践能力方面，具有显著的效果。文章依据双师课堂协作教学的劳动关系，提出了“按角色分层”的观点，以教师教学内容处理能力、教学方法实施能力和教学技术应用能力为提升对象，以被指导者、指导者和协作者为劳动角色，构建了双师课堂教师3A3R分层模式，并根据双师课堂中指导与协作这两种基本的劳动关系，提出了双阶段、两主题、六专题的3A3R双师越层培养模式，通过精准专题教研活动的开展，实现教师实践能力水平的越层提升。

关键词：双师课堂教师实践能力分角色分层培养模式

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面向复杂工程问题解决的融创认知框架建构——基于CK理论

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高等工程教育研究 2024年第3期 86-91页

作者：孙妍妍黄颖芬彭迪华东师范大学教育信息技术学系上海交通大学机械与动力学院

我国工程教育改革对学生的综合能力提出了新要求,将复杂工程问题引入课堂是“新工科”建设发展思路落实到高校课程改革的重要环节。目前,如何将复杂工程问题和课堂教学相结合还没有明确路径。针对这一问题,本文以经典设计理论CK理论为基... 详细信息

我国工程教育改革对学生的综合能力提出了新要求,将复杂工程问题引入课堂是“新工科”建设发展思路落实到高校课程改革的重要环节。目前,如何将复杂工程问题和课堂教学相结合还没有明确路径。针对这一问题,本文以经典设计理论CK理论为基础,以知识建构与应用(“融”)与创新创造(“创”)为中心,构建了面向复杂工程问题解决的融创认知框架,并通过实例展示了基于融创认知框架的复杂工程教学问题设计与认知过程分析。融创认知框架为复杂工程问题的问题设计、教学指导、教学评估提供了新视角。

关键词：复杂工程问题 CK理论认知框架

网络学习资源进化:研究进展、难题透视与趋势分析

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现代远程教育研究 2024年第1期36卷 101-112页

作者：杨现民杨宇鹏米桥伟周丽华李新江苏师范大学智慧教育研究中心江苏徐州221116 华南师范大学教育信息技术学院广东广州510635

网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资... 详细信息

网络学习资源建设正在从高速增长阶段迈向高质量发展阶段,对资源动态更新、持续进化的需求越来越强烈。网络学习资源进化作为一个新兴的、多学科交叉的研究方向,在推动高质量资源建设与科学高效管理方面发挥着重要作用。当前网络学习资源进化,从研究主题来看,主要聚焦资源进化影响因素、进化技术、进化机制、进化规律以及进化预警等方面;从研究方法来看,涉及德尔菲法、社会网络分析、系统动力学仿真、机器学习、微分动力系统、时间序列分析、滞后序列分析以及流程挖掘等方法。尽管近年来,研究者从不同学科视角出发,在网络学习资源进化影响因素、模式、技术以及规律等方面取得了丰硕的研究成果,但从实践效果来看,网络学习资源自身的多样性以及系统的复杂性导致资源进化研究仍存在一些现实难题亟待解决,比如资源进化多模态难题、资源进化数据分析难题、资源进化系统仿真难题以及资源进化规律识别与验证难题等。在新技术与新方法的支持下,未来网络学习资源进化将呈现四大研究趋势,即从文本型资源进化到多模态资源进化、系统动力学指导下的资源进化仿真计算、资源进化质量的动态监测与评估反馈,以及资源关联网络的演化过程与机制。

关键词：网络学习资源学习资源进化多模态资源仿真计算进化规律

基于4R危机管理模型的教育人工智能伦理风险防范体系构建

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中国电化教育 2024年第9期 32-40,85页

作者：王佑镁利朵王旦柳晨晨温州大学大数据与智慧教育研究中心浙江温州325035 华东师范大学教育信息技术学系上海200062

人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风... 详细信息

人工智能技术的快速发展正深刻影响和改变教育教学领域。因其智能化、自主性和交互性特点,教育人工智能应用带来诸多便利和优势的同时,也引发了诸多伦理风险和挑战,需要谨慎应对和积极解决。基于SHEL风控模型,教育人工智能应用的伦理风险可归纳为软件相关、硬件相关、环境相关和人件相关四类风险,伦理风险防范现存三个短板急需化解;借鉴4R危机管理模型,该文构建了一个多方参与、全程管理、高效协同的伦理风险防范体系,设计四层实践路径,并结合实践阐述了风险防范的实现方式,以创新地应对教育人工智能应用的伦理风险防范问题,助推教育人工智能的可持续健康发展。

关键词：教育人工智能伦理风险 SHEL风控模型 4R危机管理模型

高考跨学科命题透视:特点、问题与改进建议——基于对2016-2023年210份全国卷的分析

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现代远程教育研究 2024年第3期36卷 74-86页

作者：詹泽慧钟煊妍邹萱萱陈利高瑞翔华南师范大学教育信息技术学院广东广州510631 华南师范大学心理应用研究中心广东广州510631

高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷... 详细信息

高考作为衡量学生学业水平的权威性高利害考试,是我国人才培养的重要指挥棒和风向标。新课标和新高考改革明确强调问题导向、学科融合的基本取向,对跨学科命题提出了新要求。为了把握高考跨学科命题的总体概况,有必要基于高考全国试卷对其跨学科命题进行深入分析。通过对2016—2023年共210份高考全国卷中的跨学科试题所考查的学科知识内容、核心素养水平、问题情境等进行编码分析发现:当前我国高考跨学科试题数量约占总题量的10%,与新课标所要求的课时比例相匹配;跨学科命题整体呈现出能力本位、问题开放、形式多样的特点,但仍然存在文理内部组合远多于文理交叉组合,学科融合程度不够高,学科核心素养的组合方式相对固定且频次分布不均衡,学科核心素养考查水平不高等问题。未来高考跨学科命题应从学科知识锚定、学科融合水平提升和核心素养考查三个方面进行综合考量,并不断提升命题质量。具体而言,可通过增强试题的情境化创设,突出不同学科之间的交叉关联点,以命制文理交叉的跨学科试题;可通过提炼跨学科大概念,并提供相应的引导和提示,以命制超学科融合水平的试题;还可通过构建核心素养所对应的学科知识体系,并与相关学科建立情境关联,以命制素养导向的跨学科试题。

关键词：高考核心素养跨学科命题学科融合创新人才培养

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教育数字化转型下的教育研究范式变革

中国远程教育 2024年第2期44卷 36-46页

作者：顾小清卢琳萌宛平上海数字化教育装备工程技术研究中心上海200062 华东师范大学教育信息技术系上海200062

研究范式是常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,推动着科学研究的发展与创新。教育作为数字中国战略的重要组成部分,正加速向数字化转型,对教育研究范式提出了新的需求。在梳理研究范式及其演进脉络的基础上,研究探析了教育数字化... 详细信息

研究范式是常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范,推动着科学研究的发展与创新。教育作为数字中国战略的重要组成部分,正加速向数字化转型,对教育研究范式提出了新的需求。在梳理研究范式及其演进脉络的基础上,研究探析了教育数字化转型对教育研究范式变革的新需求,并从教育研究范式的本体论、认识论、方法论和价值论四个方面探究教育数字化转型推动教育研究范式变革的内在机理。教育数字化转型扩展了教育研究对象的规模、丰富了解读教育现象的视角、创新了分析教育数据的方法、强化了制定教育决策的效用。在此基础上,探讨了教育研究范式的发展趋势,对未来教育研究的研究旨趣、研究方法、学科趋势、实践路径进行了分析,以期为未来的教育研究提供参考。

关键词：教育数字化转型教育研究教育研究范式教育大数据