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普通高中教育由分层向分类转变的困惑与学校应对——以三明市第九中学为例

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福建教育 2024年第11期 13-16页

作者：李伟三明市第九中学

普通高中在整体推进育人方式转变,实现从分层教育到分类教育转变的发展过程中,必然面临重重困难。文章就转变发展过程中出现的分类发展与学生发展需求、教师发展动力、国家课程实施之间的关系展开分析。以三明市第九中学多样化特色化发... 详细信息

普通高中在整体推进育人方式转变,实现从分层教育到分类教育转变的发展过程中,必然面临重重困难。文章就转变发展过程中出现的分类发展与学生发展需求、教师发展动力、国家课程实施之间的关系展开分析。以三明市第九中学多样化特色化发展的探索与实践为典型样本,就学校层面的应对提出建议。

关键词：分层教育分类教育特色化发展

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习题微专题化在高三地理复习教学中的应用

地理教育 2024年第S2期 121-123页

作者：姚磊南京市第九中学南京210018

高中地理学科的地位随着各省新高考模式的变革正逐步提升,选考地理的学生人数比例在各学科中位于前列。在此背景下,地理高考题与模考题的难度日益提升、考查的情境更加复杂、考查的知识点更加破碎,学生面对一些思维考查较深的问题时往... 详细信息

高中地理学科的地位随着各省新高考模式的变革正逐步提升,选考地理的学生人数比例在各学科中位于前列。在此背景下,地理高考题与模考题的难度日益提升、考查的情境更加复杂、考查的知识点更加破碎,学生面对一些思维考查较深的问题时往往无从下手。

关键词：人数比例选考新高考模式微专题高考题逐步提升教学中的应用思维考查

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初中语文作文教学创新模式探讨与实践

初中语文作文教学创新模式探讨与实践

指向深度学习的情境化单元活动设计 ———以“组成细胞的分子”为例

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：刘明丽青岛市城阳第九中学

随着教育改革的不断深入,初中语文教学也在逐步进行改革创新。作文教学作为语文教学的重要组成部分,其教学模式的改革和创新显得尤为重要。本文通过对初中语文作文教学的创新模式进行探讨和实践,提出了情境式、主题式、互动式等教学模式... 详细信息

随着教育改革的不断深入,初中语文教学也在逐步进行改革创新。作文教学作为语文教学的重要组成部分,其教学模式的改革和创新显得尤为重要。本文通过对初中语文作文教学的创新模式进行探讨和实践,提出了情境式、主题式、互动式等教学模式,并在实践中发现这些模式能有效提高学生的学习兴趣和写作能力。

关键词：初中语文作文教学创新模式情境式主题式互动式

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中学理科园地 2024年第1期20卷 54-55页

作者：罗嘉嘉三明市第九中学

基于深度学习的原理,结合单元设计的原则,以“组成细胞的分子”这一单元为例,阐述了以情境为主导的单元活动设计和评价方式,旨在促进学生知识建构和迁移运用的能力发展。

关键词：深度学习单元学习活动情境化设计

“怎样想问题”:写作构思阶段思维支架的搭建与运用

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福建教育 2024年第24期 40-43页

作者：李伟三明市第九中学

写作是复杂的思维活动,是培育语文学科核心素养之“思维发展与提升”的重要载体之一。在写作构思阶段。按照“分解-提炼-重构-校准”的步骤,分别设计指向设立写作目标、生成写作内容、组织写作内容的思维支架,可以帮助学生达成写作动机... 详细信息

写作是复杂的思维活动,是培育语文学科核心素养之“思维发展与提升”的重要载体之一。在写作构思阶段。按照“分解-提炼-重构-校准”的步骤,分别设计指向设立写作目标、生成写作内容、组织写作内容的思维支架,可以帮助学生达成写作动机情境化、思维路径可视化、论证过程聚焦化的目的,提升思雄品质。

关键词：构思阶段思维支架思维品质

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大单元视域下初中数学教学研究

新课程研究 2024年第22期 126-128页

作者：朱文和贵州省兴仁市第九中学

文章概述了大单元教学，并对大单元视域下的初中数学教学模式加以分析。分析结果表明，高效开展大单元教学活动，教师要树立学科融合意识，围绕主题整合育人资源，在此基础上设计单元学习项目，在项目活动中加强动态评价，增强单元学习... 详细信息

文章概述了大单元教学，并对大单元视域下的初中数学教学模式加以分析。分析结果表明，高效开展大单元教学活动，教师要树立学科融合意识，围绕主题整合育人资源，在此基础上设计单元学习项目，在项目活动中加强动态评价，增强单元学习项目的延伸性，并布置大单元数学作业，助力学生全面发展。

关键词：大单元初中数学学科融合动态评价

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一个又哭又笑的高三女孩

班主任之友(中学版) 2024年第3期 35-37页

作者：刘晓宇张云刚宁夏银川市第九中学

一、初识与危机“老师，我感觉自己精神特别不正常，情绪根本控制不住，跟平常完全不一样，很难控制住眼泪，一会儿哭一会儿笑的，感觉都要疯了，感觉待在学校里好烦，好烦，很难受，很难受。”已经是晚上八点多了，一个高三的女生通过...

一、初识与危机“老师，我感觉自己精神特别不正常，情绪根本控制不住，跟平常完全不一样，很难控制住眼泪，一会儿哭一会儿笑的，感觉都要疯了，感觉待在学校里好烦，好烦，很难受，很难受。”已经是晚上八点多了，一个高三的女生通过微信语音给我留言。通常来说，接到学生类似这种情绪不稳定的求助电话或信息时，需要用毫不犹豫且充满关切的语气询问一些封闭式问题，以评估他们的安全性。因为对于有一部分学生来说，当他们长期处于大量负向情绪且不受控制的情况下，很容易出现极端的行为（如伤害自己或计划自杀），打电话或发信息只是想和曾经帮助过他的老师告别。

关键词：

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线上育人打造别样特色

学园 2024年第1期17卷 57-59页

作者：王楠北京市第九中学北京100043

随着“互联网+”的快速发展,教育形式越来越多样化,内容也变得更为丰富,线上学习已成为学生拓宽知识渠道的必要手段。网络教学中如何更好地完成立德树人根本任务成为教育工作者必须思考的问题。线上学习易使学生出现网络依赖、心理焦虑... 详细信息

随着“互联网+”的快速发展,教育形式越来越多样化,内容也变得更为丰富,线上学习已成为学生拓宽知识渠道的必要手段。网络教学中如何更好地完成立德树人根本任务成为教育工作者必须思考的问题。线上学习易使学生出现网络依赖、心理焦虑、亲子矛盾等问题,此时需发挥德育的价值。学校应遵循教育规律,利用网络特性,整合多方力量,促进德育引领“五育融合”,促进学生正确价值观的形成、学习主动性的养成。

关键词：线上学习德育工作 “五育融合”

基于5E教学模式的单元整体教学设计——以“基因的表达”为例

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生物学通报 2024年第07期 57-60页

作者：段珅夏宏菲包头市第九中学包头市第六中学

在“基因的表达”单元整体教学设计中，运用5E（参与engage，探究explore，解释explain，迁移elaborate，评价evaluate）教学模式梳理单元学习和评价的关键环节。通过创设真实情境对概念进行初感知，结合多种教学方法，设计多种学生活... 详细信息

在“基因的表达”单元整体教学设计中，运用5E（参与engage，探究explore，解释explain，迁移elaborate，评价evaluate）教学模式梳理单元学习和评价的关键环节。通过创设真实情境对概念进行初感知，结合多种教学方法，设计多种学生活动进行推理探究、构建单元概念，并通过一定的情境问题和单元延伸拓展完成概念应用和评价，使学生的生物学学科素养以单元为单位得以发展。

关键词： 5E教学模式高中生物学单元整体教学