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初中语文阅读教学中的合作学习策略研究与实践

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初中语文阅读教学中的合作学习策略研究与实践

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：郝春丽青岛市城阳第九中学

本研究旨在探索和实践初中语文阅读教学中的合作学习策略。通过对合作学习的理论研究和实际操作,发现合作学习策略能够有效提高学生的学习兴趣和阅读能力,增强他们的团队合作精神和社交技巧。研究结果表明,教师在教学过程中应注重引导... 详细信息

本研究旨在探索和实践初中语文阅读教学中的合作学习策略。通过对合作学习的理论研究和实际操作,发现合作学习策略能够有效提高学生的学习兴趣和阅读能力,增强他们的团队合作精神和社交技巧。研究结果表明,教师在教学过程中应注重引导学生参与,通过小组讨论、角色扮演等多种形式,使学生在合作中提高阅读理解能力和表达能力。此外,教师还应定期对合作学习的效果进行评估和反馈,以不断优化教学策略。

关键词：初中语文阅读教学合作学习策略研究实践

来源： cnki会议评论

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初中历史教学情境教学法的运用途径

初中历史教学情境教学法的运用途径

第十届创新教育学术会议

作者：赵玉萍吕梁市孝义市第九中学

初中历史学科的教学对教师来讲是有一定难度的,因为初中生与历史事件发生的年代有一定的时间差,所以学生学习历史知识和记忆历史知识的时候很容易遇到困难和阻碍,在这样的情况下,教师如果能够对学生进行情境化的教学模式的实施,便能让... 详细信息

初中历史学科的教学对教师来讲是有一定难度的,因为初中生与历史事件发生的年代有一定的时间差,所以学生学习历史知识和记忆历史知识的时候很容易遇到困难和阻碍,在这样的情况下,教师如果能够对学生进行情境化的教学模式的实施,便能让学生在脑海中记忆这些抽象和复杂的历史知识,使得学生的学习自信得到深度强化,将他们学习历史知识的热情提升上去,这能够推动学生的初中历史课堂中的主体地位得到彰显,从而推动他们得以更加全面地发展和进步。

关键词：初中历史情境教学法运用途径

来源： cnki会议评论

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爷爷教我练书法

初中生必读 2024年第10期 52-53页

作者：曹娜六安市第九中学九(8)班

在无尽的挣扎与努力之后，疲惫终于如潮水般汹涌而至，侵蚀了我本就不堪一击的意志，我任由笔尖的墨水滴落，将眼前白茫茫的一片渲染成黑色。“我不练了！”心烦又气躁的埋怨声打破了宁静，空留桌上几行扭曲不堪的字迹。爷爷用温和的目...

在无尽的挣扎与努力之后，疲惫终于如潮水般汹涌而至，侵蚀了我本就不堪一击的意志，我任由笔尖的墨水滴落，将眼前白茫茫的一片渲染成黑色。“我不练了！”心烦又气躁的埋怨声打破了宁静，空留桌上几行扭曲不堪的字迹。爷爷用温和的目光打量着我。我坐立难安，烦躁烧灼着通红的脸颊。我一溜烟跑进了洗漱间，掬了一捧水抹在脸颊上，看了看镜中的自己，羞愧难当。

关键词：

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以结构化策略推动教材内容向教学内容转化

思想政治课教学 2024年第6期6卷 33-36页

作者：李岚赵娜北京教育学院石景山分院基础教育研修中心北京市第九中学

做好教材内容向教学内容的转化,切实把教材体系转化为教学体系,是党和国家推进新时代学校思想政治理论课改革创新的一项具体要求。落实好这一要求,需要教师以普通高中思想政治课程标准为遵循,探索运用结构化的策略,基于学科大概念准确... 详细信息

做好教材内容向教学内容的转化,切实把教材体系转化为教学体系,是党和国家推进新时代学校思想政治理论课改革创新的一项具体要求。落实好这一要求,需要教师以普通高中思想政治课程标准为遵循,探索运用结构化的策略,基于学科大概念准确理解和把握教材内容,制订素养导向的教学目标和评价任务,设计序列化的教学活动,通过对教材内容的过程化、任务化、方法化处理,形成具体可行的教学设计,切实提升思想政治课的教学质量和育人实效。

关键词：结构化教材内容教学内容教学转化

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大单元视域下的初高中历史衔接教学实践研究

新课程教学（电子版） 2024年第11期 88-90页

作者：应加生福建省南平市第九中学

新课程改革使历史教学更加注重对学生进行历史思维与综合素养的培养。初中和高中的历史教材内容上存在交叉点,但是内容难度不一、教学方式各异,给学生带来了知识衔接上的挑战。因此,在历史教学中,怎样才能更好地进行初中和高中衔接,便... 详细信息

新课程改革使历史教学更加注重对学生进行历史思维与综合素养的培养。初中和高中的历史教材内容上存在交叉点,但是内容难度不一、教学方式各异,给学生带来了知识衔接上的挑战。因此,在历史教学中,怎样才能更好地进行初中和高中衔接,便成了历史教师共同关注的课题。在大单元视域下,依据新课程标准和教材的指导,教师可将初中和高中历史课程有机衔接起来,使学生更好地了解和掌握历史知识。本文就初高中历史教学的衔接方法进行了探讨,希望通过大单元教学,促进学生核心素养的全面发展。

关键词：大单元初高中衔接教学方法

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语境理论视角下的高中英语词汇深度学习分析

试题与研究 2024年第16期 52-54页

作者：郭璇子福建省龙岩市第九中学

新高考是指我国近年来进行的高考改革，其中的一项重要变化就是加大对学生的综合素质考查力度。英语教学不再仅仅重视学生记忆词汇的数量，更注重学生对词汇在语境中的理解和应用能力。这就要求学生在学习英语词汇时，不再简单地背诵单... 详细信息

新高考是指我国近年来进行的高考改革，其中的一项重要变化就是加大对学生的综合素质考查力度。英语教学不再仅仅重视学生记忆词汇的数量，更注重学生对词汇在语境中的理解和应用能力。这就要求学生在学习英语词汇时，不再简单地背诵单词的意思，而是要深入理解词汇的语境使用。语境理论的实践应用能够有效提升词汇教学效果，高中英语教师应当加以合理应用，提升学生的词汇学习效果。本文分析了高中英语词汇教学存在的问题以及原因，讨论了高中英语词汇深度学习中语境理论应用的意义以及影响英语词汇深度学习的因素，提出了语境理论视角下的高中英语词汇深度学习原则，根据语境理论在高中英语词汇深度学习中的基本分类，进一步提出了切实可行的实践方法。

关键词：高中英语词汇语境理论深度学习

基于核心素养发展的初中英语教学课堂学习的评价研究

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华夏教师 2024年第21期 97-99页

作者：宋鹏超吉林省延吉市第九中学

核心素养是初中英语教学的重要培养方向,关注培养初中生具备基本的语言表达能力、优异的文化品格、良好的思维品质以及出色的学习能力,而英语教学课堂学习评价是促进学生初中英语核心素养发展的主要途径之一。为了提升初中英语课堂学习... 详细信息

核心素养是初中英语教学的重要培养方向,关注培养初中生具备基本的语言表达能力、优异的文化品格、良好的思维品质以及出色的学习能力,而英语教学课堂学习评价是促进学生初中英语核心素养发展的主要途径之一。为了提升初中英语课堂学习评价质量,本文基于新课堂教学实施以及核心素养背景,对初中英语课堂学习评价进行了研究,并提出了有效策略来帮助提升评价质量,通过有效的评价方式促进学生养成良好的英语核心素养。

关键词：新课堂教学核心素养初中英语教学课堂评价

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同构思想指导下对一道数列题目的思考

中学数学 2024年第15期 70-71页

作者：范应彬山东省平度市第九中学

解题活动是在学生已有认知的基础上进行的思维活动.教师有时会讲一些学生从来想不到的方法，这样的方法若学生没有真正掌握，那么以后遇到类似的问题还是不会解决.因此，教师们总是花很多精力思考怎样讲题才能让学生想得自然.本文中给... 详细信息

解题活动是在学生已有认知的基础上进行的思维活动.教师有时会讲一些学生从来想不到的方法，这样的方法若学生没有真正掌握，那么以后遇到类似的问题还是不会解决.因此，教师们总是花很多精力思考怎样讲题才能让学生想得自然.本文中给出了一种解决“想得自然”的途径，就是在发现学生不规范解法的基础上给出规范解法，并在学生已有经验的基础上进一步深耕“想得自然”的解法，这样学生更易于接受和掌握.

关键词：同构思想数列通项公式

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渗透数学文化的高中数学课堂设计与反思

中学数学 2024年第15期 39-41页

作者：韩炳泉山东省平度市第九中学

数学文化融入数学课堂已被目前的数学教育专家所认可，也被大部分的中小学教师所接受.那么，如何在高中数学教学中渗透数学文化教育呢?文章从课堂教学的创设情境、知识认知、解决实际问题、小结回顾、课外阅读等环节进行了详细的阐述.

关键词：数学文化等比数列教学课堂