检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

与文本对话提思辨能力

湖北教育(教育教学) 2024年第10期 67-68页

作者：赵明富枣阳市刘升镇初级中学

思辨性阅读强调基于文本内容进行批判性、发散性、创新性阅读，是落实课程标准“阅读对话”相关要求的重要方式。语文教学强调培养批判性、发散性、创新性思维，就是要让学生形成对知识生成过程诸环节、要素的敏感性和反思习惯，能对观...

思辨性阅读强调基于文本内容进行批判性、发散性、创新性阅读，是落实课程标准“阅读对话”相关要求的重要方式。语文教学强调培养批判性、发散性、创新性思维，就是要让学生形成对知识生成过程诸环节、要素的敏感性和反思习惯，能对观点进行独立的、有条理的分析。笔者以统编版语文七年级上册第二单元《散步》的教学为例，谈如何引导学生进行思辨性阅读。一、依据文本内容，合理思辨文章主旨《散步》的故事情节简单：祖孙三代四人散步出现分歧时，“我”采取了既照顾母亲又兼顾儿子的方法。这个故事取材于家庭生活中常见的小事，凸显了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围，赞美了中华民族尊老爱幼的传统美德。《散步》贴近学生生活，篇幅短小，内涵丰富，容易激发学生的联想和思考。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

公路隧道照明环境品质提升优化方案研究

中文科技期刊数据库（全文版）工程技术 2024年第1期 0116-0119页

作者：黄诚浙江省衢州市衢江区公路管理中心浙江衢州324022

随着我国公路里程数的进一步增加,高速公路建设不断向崇山峻岭、离岸深水区发展,隧道在高速公路中所占的比例越来越高,由此对公路隧道照明环境品质提升的要求也越来越大。对于驾驶人而言,当处于夜间或者恶劣天气环境下,车辆从隧道外向... 详细信息

随着我国公路里程数的进一步增加,高速公路建设不断向崇山峻岭、离岸深水区发展,隧道在高速公路中所占的比例越来越高,由此对公路隧道照明环境品质提升的要求也越来越大。对于驾驶人而言,当处于夜间或者恶劣天气环境下,车辆从隧道外向隧道内行驶时,无论是视线范围还是可适度,都会受到光环境剧变的影响。基于此,就需要将高品质的照明系统设置于隧道内,制定完善的照明环境品质提升优化方案。在本文中全面探究了公路隧道照明环境品质提升优化方案的制定策略,以此确保行车的舒适性和安全度。

关键词：公路隧道照明环境品质提升优化方案

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

聚焦真实的初中英语阅读教学设计与实施

中小学外语教学 2024年第1期47卷 42-47页

作者：张东斌陕西省商洛市初级中学

聚焦真实意义的课堂学习活动设计是有效落实英语学习活动观的重要保障。本文基于真实性理念,结合外研版《英语》教材中的阅读课例,探究在阅读教学设计中如何从真实任务、真实情境、真实价值与真实评价四个维度优化教学活动设计,提高阅... 详细信息

聚焦真实意义的课堂学习活动设计是有效落实英语学习活动观的重要保障。本文基于真实性理念,结合外研版《英语》教材中的阅读课例,探究在阅读教学设计中如何从真实任务、真实情境、真实价值与真实评价四个维度优化教学活动设计,提高阅读学习效果,有效提升学生核心素养。

关键词：真实性真实意义阅读教学初中英语

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

古诗词教学“主问题”设计策略

语文建设 2024年第3期 37-40页

作者：叶应松江苏省丹阳市正则初级中学

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言... 详细信息

古诗词语言凝练、情感充沛,具有丰富的文化内涵和审美价值。目前古诗词教学多采用传统的“碎问碎答”教学模式,既割裂了诗词的美感,又不利于学生语文核心素养的培育。教师在教学时应立足“意象”“手法”“主题风格”设计主问题,将语言、思维、审美、文化四个方面有机贯通起来,从而实现语文核心素养的整体提升。

关键词：古诗词教学意象手法主题风格主问题

浙江衢州衢江社会矛盾纠纷调处化解“最多跑一地”标准化工作纪实

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国标准化 2024年第19期 42-45页

作者：徐望升王佳颖周永明周辉衢州市衢江区社会治理中心浙江省质量科学研究院标准化中心衢州市衢江区社会治理中心综合受理科衢州市衢江区社会治理中心运行保障科

浙江衢州衢江社会矛盾纠纷调处化解“最多跑一地”标准化试点是由中共衢州市衢江区委社会工作部(衢州衢江区社会治理中心)承担的第七批国家级社会管理和公共服务综合标准化试点项目。中共衢州市衢江区委社会工作部(衢江区社会治理中心)... 详细信息

浙江衢州衢江社会矛盾纠纷调处化解“最多跑一地”标准化试点是由中共衢州市衢江区委社会工作部(衢州衢江区社会治理中心)承担的第七批国家级社会管理和公共服务综合标准化试点项目。中共衢州市衢江区委社会工作部(衢江区社会治理中心)着力完善社会治理中心建设、运行与管理机制,建立健全社会矛盾纠纷调处化解“最多跑一地”标准化体系,不断提升矛盾纠纷调处化解工作规范化水平,打造信访问题和矛盾纠纷化解的“终点站”,让群众幸福感更真、获得感更实、安全感更足,推动社会治理共同体和市域社会治理现代化的重要窗口高质量建设。

关键词：社会矛盾纠纷调处化解衢江区浙江衢州标准化体系规范化水平社会治理现代化信访问题

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

祥龙送福——吹塑纸版画

幼儿美术 2024年第1期 14-15页

作者：雷兰一芳浙江省衢州市衢江区浮石中心幼儿园

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动。一、教学目标。1.观察龙的图片,了解龙的特征,能够发挥想象进行“祥龙送福”的主题创作,感受农历龙年的热闹与喜庆。2.学会运用吹塑纸版画进行创意表现,体验版画创作的乐趣。二、教学准备。1.经验准备:... 详细信息

适用于5岁至6岁幼儿的美术活动。一、教学目标。1.观察龙的图片,了解龙的特征,能够发挥想象进行“祥龙送福”的主题创作,感受农历龙年的热闹与喜庆。2.学会运用吹塑纸版画进行创意表现,体验版画创作的乐趣。二、教学准备。1.经验准备:幼儿认识龙,知道龙是中国的吉祥物。

关键词：美术活动发挥想象主题创作版画创作创意表现纸版画教学目标吉祥物

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

指向思维进阶的“密度测量”复习教学设计

中学物理 2024年第18期42卷 59-62页

作者：祁明君徐慧华孟湘莲吴晓兵淳安县千岛湖初级中学浙江杭州311700 衢州市第六实验学校浙江衢州324000

指向思维进阶的复习教学是促进科学思维发展以及学科核心素养落地的关键.基于“密度测量”的复习教学,以思维进阶过程的五个指标为依据,结合学习进阶的五个层级,以“等效替代法测一元硬币密度”为主线,按照“公式法”→“排水法”→“... 详细信息

指向思维进阶的复习教学是促进科学思维发展以及学科核心素养落地的关键.基于“密度测量”的复习教学,以思维进阶过程的五个指标为依据,结合学习进阶的五个层级,以“等效替代法测一元硬币密度”为主线,按照“公式法”→“排水法”→“溢水法”→“称象法”→“沉水法”五组有序进阶环节进行课堂设计,以此有针对性地培养学生科学思维由低阶向高阶发展.

关键词：思维进阶等效替代法密度测量复习教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学习圈理论的中考现代文整合复习路径

语文教学通讯 2024年第6期 83-86页

作者：王美凤江山市新塘边初级中学浙江衢州324112

核心素养背景下的中考复习要围绕大概念进行整合研究,帮助学生实现对概念的深度理解。学习圈理论所强调的学习过程与新课标提出的核心素养的养成与表现路径相符。基于该理论,可以建构中考复习整合研究学习路径:回顾梳理先备知识,为建构... 详细信息

核心素养背景下的中考复习要围绕大概念进行整合研究,帮助学生实现对概念的深度理解。学习圈理论所强调的学习过程与新课标提出的核心素养的养成与表现路径相符。基于该理论,可以建构中考复习整合研究学习路径:回顾梳理先备知识,为建构大概念作准备;将所梳理的知识整合重构,自主建构大概念;迁移运用大概念,深化概念理解,形成专家思维;反思评价,提升元认知能力。

关键词：学习圈理论中考复习知识整合大概念

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

搭建探究平台促进思维深耕

中学数学 2024年第4期 21-23页

作者：周灵龙浙江省衢州新星初级中学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：要选择能引发学生思考的教学方式，改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式教学，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想，积累基本活动...

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出：要选择能引发学生思考的教学方式，改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式教学，让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想，积累基本活动经验，促进核心素养的发展.数学探究活动就是在表达、质疑、探究、讨论、理解等一系列过程中形成的一种主动探求知识以及重视解决问题的学习方式，是培养学生实践能力和创新精神的有效手段，可见探究活动在数学学习中有非常重要的地位.

关键词：