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作者

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“双减”政策视域下初中英语作业设计优化路径研究
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校园英语 2024年 第35期 70-72页
作者： 郭颖颖 龙岩市第九中学
作业设计是初中英语教学的重要组成部分，教师需要对作业设计的相关内容展开详细分析。本文将初中英语作业设计作为研究对象，分析其现状，总结其基本原则，从丰富作业形式、设计实践作业、分层设计作业、落实作业评价等维度提供了“双... 详细信息
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以《红楼梦》为例谈整本书阅读教学
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宁夏教育 2024年 第5期 62-63页
作者： 王娟 银川市第九中学
文章从激发学生对《红楼梦》整本书阅读兴趣入手,阐述了泛读、精读、深读等阅读方法灵活运用于整本书阅读教学的方法策略,以培养学生的阅读能力,提升学生的语文核心素养。
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基于核心素养下的初中生物项目式学习实践探究——以“探索生石花的秘密”实践活动为例
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中学生物学 2024年 第07期 40-42页
作者： 石娟 惠州市第九中学
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》强调“教学过程重实践”,核心素养是学生解决真实问题所必备的素养。项目式学习作为一种构建性的教学方式，既能够实现生物学学科核心素养的培育，又能够拓展链接到多个方面，进而促进学生综合素... 详细信息
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和而不同,寻根问宗——寻“同构”根源,探变化问题
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新世纪智能 2024年 第ZE期 20-23页
作者： 金玉明 魏宇彤 南京市第九中学
“指对混合”式小题又活跃在各地的调研模拟卷中,成为把关的一把好锁.新题速递（2024·广东高三二调）已知函数f（x）=x(ex-1-2a)-lnx的最小值为0,则a的值为_____.思路分析:本题函数结构特征明显,既有指数、对数,又有一次形式,直接求函...
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进阶式学习任务群的设计与实施——以《周亚夫军细柳》教学为例
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湖南教育(B版) 2024年 第8期 34-35页
作者： 李凌云 永州市第九中学
《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革。”在构建学习任务群时,教师要注意所设计的活动需进阶式关联,体现教学内容的连贯性,指向学生学科核心素养的发展。《周亚夫军细柳》是...
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指向历史解释素养的Smart&Art图形制作研究
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黑龙江教育（教育与教学） 2024年 第2期 76-77页
作者： 荣井芝 孙冠楠 哈尔滨市第九中学
Smart&Art作为一种图形组织者,有利于促进学习者对知识的建构、使用和交流。目前,高中历史教学在历史解释素养的培育上,缺少必要的培育模型和标准化流程,Smart&Art的知识、思维可视化的功能为解决此问题提供了工具性的支持。根据不同的... 详细信息
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初中英语主题阅读标准化教学对策解析
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成才 2024年 第9期 117-118页
作者： 鲍迪 兰州市第九中学
在初中阶段的英语教学体系之中阅读教学是非常重要的内容之一,在开展标准化教学期间,初中英语教师可以融合主题教学模式,并且以教材内容为基础对学生开展英语主题阅读标准化教学。对此,初中英语教师必须要加深对于英语主题阅读标准化教... 详细信息
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以观念建构为核心的高中物理单元教学活动设计——以鲁科版高中物理必修一为例
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亚太教育 2024年 第17期 108-111页
作者： 连阿英 泉州市第九中学
物理观念是新课标下物理学科四大核心素养之首，物理观念的建构为学生的全面发展奠定了坚实的基础。设计以观念建构为核心的高中物理大单元，是教师帮助学生构建更完整的物理知识体系的方式，也是教师引导学生在物理观念应用中训练物理... 详细信息
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基于深度学习的单元教学设计——以“基因的表达”为例
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北京教育（普教版） 2024年 第10期 36-38页
作者： 邱阳 北京市第九中学
深度学习是学习者以掌握知识内核为目的,在学习内驱力和积极负责的学习态度驱动下形成的指向有意义、整体性和创造性的学习。通过开展一系列挑战性的学习任务,使学生掌握学科基础知识和基本方法,体会学科思想,在运用知识和方法解决问题... 详细信息
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心有多大,舞台就有多大——参加第二十一届全国中学生水科技发明比赛有感
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发明与创新（下旬刊） 2024年 第11期 35-37页
作者： 周澄宇 合肥市第九中学
今年5月,第二十一届全国中学生水科技发明比赛决赛暨斯德哥尔摩青少年水奖中国区选拔赛(以下简称“第二十一届全国中学生水科技发明比赛”)在浙江宁波举行,经过初赛和省赛的层层选拔,我非常荣幸地获得了全国二等奖的好成绩。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 博看期刊 评论
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