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多模态理论视域下小学英语词汇教学的实践研究

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新课程研究 2024年第21期 111-113页

作者：殷双双江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学

词汇是语言的重要组成部分，词汇量是影响学生外语学习效率的重要因素。新课标强调，词汇学习要在语篇中通过听、说、读、看、写等活动进行。然而，目前许多英语课堂仍使用传统机械记忆词汇的模式，缺乏语篇语境支撑，导致学生的词汇学... 详细信息

词汇是语言的重要组成部分，词汇量是影响学生外语学习效率的重要因素。新课标强调，词汇学习要在语篇中通过听、说、读、看、写等活动进行。然而，目前许多英语课堂仍使用传统机械记忆词汇的模式，缺乏语篇语境支撑，导致学生的词汇学习效率低下，词汇记忆效果不佳。基于多模态理论研究的词汇教学，不仅有助于提高学生英语词汇学习兴趣和自信心，还能帮助教师摆脱传统英语词汇教学模式，树立正确的英语词汇教学观念，从而提升英语词汇教学效果。

关键词：词汇教学多模态多模态教学小学英语

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自我效能感驱动的小学体育教学实践

新课程研究 2024年第7期 120-122页

作者：郎宇辉江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学

自我效能感会影响学生的学习行为，而学习行为又会影响学习能力。自我效能感驱动的体育教学，以学生主体参与和能力发展为教学重点，具有教学参与主动性、教学手段趣味性、教学氛围开放性、教学效果高效性等特征。自我效能感驱动的体育... 详细信息

自我效能感会影响学生的学习行为，而学习行为又会影响学习能力。自我效能感驱动的体育教学，以学生主体参与和能力发展为教学重点，具有教学参与主动性、教学手段趣味性、教学氛围开放性、教学效果高效性等特征。自我效能感驱动的体育教学，要从学情出发，以学生差异设计教学目标；要正确看待运动技能学练成果，善于归因引导；要积极评价引导与替代经验相结合，提高教学效益；要加强学习策略和方法的学习及运用，提升自我效能感。

关键词：体育课程自我效能感驱动教学策略

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简析小学书法教育存在的问题及应对策略

新课程研究 2024年第4期 96-98页

作者：李洋江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学

书法是中华民族独有的一门艺术，是中华优秀传统文化之一。小学书法教育能够提升学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣和文化修养，促进学生全面发展。小学时期是教育的基础阶段，在该阶段开展书法教育对学生来... 详细信息

书法是中华民族独有的一门艺术，是中华优秀传统文化之一。小学书法教育能够提升学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，提高学生的审美情趣和文化修养，促进学生全面发展。小学时期是教育的基础阶段，在该阶段开展书法教育对学生来说具有重大且深远的影响。

关键词：书法教育翰墨树人问题实践

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新课标下小学英语单元主题作业的设计与实施

小学生(上旬刊) 2024年第7期 103-105页

作者：许欣江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学

作业评价是小学英语课堂教学中的关键组成部分。新课标提出，在小学英语课堂教学中，作业的设计既要有利于学生内化和巩固核心语言知识、习得语言技能，又要促进学生学习策略的灵活运用，有效提升学生的语言学习兴趣。教师应深入理解作... 详细信息

作业评价是小学英语课堂教学中的关键组成部分。新课标提出，在小学英语课堂教学中，作业的设计既要有利于学生内化和巩固核心语言知识、习得语言技能，又要促进学生学习策略的灵活运用，有效提升学生的语言学习兴趣。教师应深入理解作业评价的育人功能和价值，基于特定的单元内容，通过将关键语言知识或问题情境化，设计丰富多元、层次渐进的单元主题作业，引领学生在自主积极的语言学习活动中提升语言能力和学习能力、发展多元思维品质、丰富文化意识积累，从而使学生在实践和探究中提升核心素养。

关键词：新课标小学英语单元主题作业

打不倒的不倒翁——小学高年级抗逆力培养心理课

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中小学心理健康教育 2024年第30期 38-41页

作者：苏星江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学苏州215000

【活动理念】美国心理学会指出,抗逆力,也称为“逆商”,是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其他生活重大压力时的良好适应能力。它是一种能从困难中恢复过来的能力。抗逆力强的孩子通常能够和除父母之外的成人,和关心他们的人产... 详细信息

【活动理念】美国心理学会指出,抗逆力,也称为“逆商”,是个体在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁和其他生活重大压力时的良好适应能力。它是一种能从困难中恢复过来的能力。抗逆力强的孩子通常能够和除父母之外的成人,和关心他们的人产生强烈的社会支持联系和感情联系。拥有抗逆力的人可以从困难中快速恢复过来。

关键词：抗逆力 ABC模型小学生

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数学结构化教学要立足“三大脉络”

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第8期 55-58页

作者：吴陶伦江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学 215200

数学结构化教学,是以学生已有认知经验为基础,以把握学生学情为前提,从整体视角回顾、整合和提炼教学内容,关注数学知识之间、数学学科之间的关联,使学生在短时间内掌握知识、学会思考以及形成能力。数学结构化教学要立足经验脉络,以融... 详细信息

数学结构化教学,是以学生已有认知经验为基础,以把握学生学情为前提,从整体视角回顾、整合和提炼教学内容,关注数学知识之间、数学学科之间的关联,使学生在短时间内掌握知识、学会思考以及形成能力。数学结构化教学要立足经验脉络,以融入生活经验、迁移学习经验;立足知识脉络,以梳理知识点、凸显逻辑关联;立足方法脉络,以构建数学对象的研究路径、凸显学生的认知逻辑。

关键词：小数数学结构化教学经验脉络知识脉络方法脉络

小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效策略

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家长 2024年第13期 159-161页

作者：王炎江苏省苏州市昆山市经济技术开发区实验小学

伴随着全国教育水平的不断提高，语文学习不仅是为了给课堂灌输新的动力，还为了让语文课堂教学的效率得到提升，教学之中培养学生的阅读能力就显得十分重要。现在教师提出很多方法去提升语文课堂的教学质量，然而效果最明显的方法是让...

伴随着全国教育水平的不断提高，语文学习不仅是为了给课堂灌输新的动力，还为了让语文课堂教学的效率得到提升，教学之中培养学生的阅读能力就显得十分重要。现在教师提出很多方法去提升语文课堂的教学质量，然而效果最明显的方法是让学生能够主动提升自己的阅读能力，这样的方法不仅能够提升学生阅读文章的速度，而且对学生充分理解文章的中心思想也有很大的推进作用。因此，教师需要更加注重对学生阅读能力的培养，希望本文能够给广大的教育研究者提供帮助。

关键词：

来源：博看期刊

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结构化提问:变“碎片”为“整体”

教育视界 2024年第5期 25-28页

作者：金怡婷江苏省苏州市吴江经济技术开发区江陵实验小学 215217

提问是数学教学的主要手段,教师在分析学情的基础上,可以设计指向教学目标达成和挖掘内容本质的求联、序进、促思的结构化提问。从问题设计和提问方式两个方面的结构化出发,顺势架构,使提问“开放”“连续”“循序”,变“碎片”为“整体... 详细信息

提问是数学教学的主要手段,教师在分析学情的基础上,可以设计指向教学目标达成和挖掘内容本质的求联、序进、促思的结构化提问。从问题设计和提问方式两个方面的结构化出发,顺势架构,使提问“开放”“连续”“循序”,变“碎片”为“整体”,优化学生的认知结构。

关键词：小学数学结构化提问问题设计提问方式

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小学低年级语文课堂“练”的必要性漫谈

华夏教师 2024年第9期 96-98页

作者：许玲燕江苏省苏州吴江经济技术开发区长安实验小学

在学习的过程中,学生需要培养自己的阅读能力和思考能力。这不仅仅是简单地朗读课文,更重要的是要理解课文中的内容,学会从中获取信息和启发。同时,学生还需要学会独立思考,不仅仅是完成作业,更是要学会从作业中发现问题、解决问题,培... 详细信息

在学习的过程中,学生需要培养自己的阅读能力和思考能力。这不仅仅是简单地朗读课文,更重要的是要理解课文中的内容,学会从中获取信息和启发。同时,学生还需要学会独立思考,不仅仅是完成作业,更是要学会从作业中发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力。这些实际上都需要通过不断的“练”来达成。在这个过程中,学生们需要得到适当的帮助与及时的反馈,以促进他们的学习效果。作为教师也需要不断地“练”,以提高自己的教学能力,更好地满足学生的学习需求。

关键词：小学语言课堂教学学生的“练” 教师的“练”