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立德点滴渗透树人润物无声——以“充分条件与必要条件”教学为例谈数学教学中德育渗透的实践与研究

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安徽教育科研 2024年第24期 48-50页

作者：王春健查全军芜湖市第十二中学安徽芜湖241000

“充分条件与必要条件”是人民教育出版社A版高中数学必修第一册第一章第四节的内容,通过实际应用引出并介绍充分条件、必要条件的有关知识,培养学生的逻辑思维能力。逻辑知识教学,主要是为了锻炼学生的思维能力,提升学生在面临实际问... 详细信息

“充分条件与必要条件”是人民教育出版社A版高中数学必修第一册第一章第四节的内容,通过实际应用引出并介绍充分条件、必要条件的有关知识,培养学生的逻辑思维能力。逻辑知识教学,主要是为了锻炼学生的思维能力,提升学生在面临实际问题时分析问题、解决问题的能力。而本节课教学中对“充分条件”“必要条件的”的辨析和引申是一个很重要的锻炼机会,对学生的认知水平和认知能力都有大的提升作用。本节课借助已学知识和实例引发学生思考与师生合作探究,提高学生对数学学习的兴趣和逻辑思维能力,同时重视在教学中发挥数学的德育作用,培养学生的学习兴趣、文化自信和爱国情怀、务实严谨的态度、自律守法的习惯和开拓创新的精神。

关键词：数学教学德育渗透思辨精神

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全民网络时代青少年新媒介素养培育的探索

安徽教育科研 2024年第12期 91-93页

作者：曹晓燕芜湖市第十二中学安徽芜湖241000

随着智能手机的普及,青少年对社交媒介的使用量逐年递增。社交媒介的使用可以在一定程度上帮助青少年更好地学习和社交。但青少年因为额叶等抑制冲动行为的脑组织尚未发育完全,他们还不能自律使用这种新媒介,网络沉迷现象突出。这对青... 详细信息

随着智能手机的普及,青少年对社交媒介的使用量逐年递增。社交媒介的使用可以在一定程度上帮助青少年更好地学习和社交。但青少年因为额叶等抑制冲动行为的脑组织尚未发育完全,他们还不能自律使用这种新媒介,网络沉迷现象突出。这对青少年的注意力造成不良影响,并进一步影响其学业成绩,学业成绩不良的青少年为缓解压力再次陷入过度使用的恶性循环。青少年新媒介素养亟待提升。

关键词：数字原住民数字上瘾新媒介素养数字父母

核心素养导向下的教学立场联结与教材重构——以“中国的耕地资源与粮食安全”为例

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地理教育 2024年第7期 52-56页

作者：马其虎芜湖市第十二中学安徽芜湖241003

不同主体的教育立场既有区别又彼此联结。核心素养导向下的地理课堂,应关注教学立场联结与教材重构。一方面,教师要具备对国家立场的学科理解能力以及对教材的挖掘能力;另一方面,教师还要了解并基于学生立场对学生的探究进行精准预判、... 详细信息

不同主体的教育立场既有区别又彼此联结。核心素养导向下的地理课堂,应关注教学立场联结与教材重构。一方面,教师要具备对国家立场的学科理解能力以及对教材的挖掘能力;另一方面,教师还要了解并基于学生立场对学生的探究进行精准预判、支持和引导。基于以上两方面的立场联结和教材重构,才是素养导向下的意义建构,才能激发和唤醒学生,促进其素养提升。

关键词：立场联结教材重构课堂预设情境交互课堂生成

基于SOLO分类理论的数学新课标Ⅰ卷试题评价——以2021—2023年数学新课标Ⅰ卷为例

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安徽教育科研 2024年第15期 113-117页

作者：黄太强芜湖市第十二中学安徽芜湖241000

高考试题命制思想已从“知识、能力立意”向“核心素养导向”迁移,迁移的本质是试题考查的思维层次的变化。本研究基于SOLO分类理论,以近三年数学新课标Ⅰ卷为研究对象,对试卷总体SOLO思维水平、必修课程所包括的五个主题及知识综合试题... 详细信息

高考试题命制思想已从“知识、能力立意”向“核心素养导向”迁移,迁移的本质是试题考查的思维层次的变化。本研究基于SOLO分类理论,以近三年数学新课标Ⅰ卷为研究对象,对试卷总体SOLO思维水平、必修课程所包括的五个主题及知识综合试题的SOLO思维水平考查层次展开统计分析。从统计结果来看,高中数学教学应回归课标,加强衔接,助力“双减”落地落实;强化“四基”,提高“四能”,注重知识框架完善;丰富情境,创新试题,杜绝机械“刷题”现象。

关键词： SOLO分类理论思维水平 “四基” “四能”

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高中思想政治教育一体化体系构建

高考 2024年第10期 165-167页

作者：方豪芜湖市第十二中学安徽芜湖241003

高中思想政治教育一体化是指在教育中将思想政治教育理念与教学内容、教学方法、教育环境等方面进行有机融合,使学生在学习中全面发展,再加上随着近年来我国立德树人教育模式的实施,更是对高中思想政治教育一体化提出了诸多的要求,因此... 详细信息

高中思想政治教育一体化是指在教育中将思想政治教育理念与教学内容、教学方法、教育环境等方面进行有机融合,使学生在学习中全面发展,再加上随着近年来我国立德树人教育模式的实施,更是对高中思想政治教育一体化提出了诸多的要求,因此学校要引起足够的重视,优化现有的教育方案,提高思政教育的效果。基于此,本文将介绍高中思想政治教育一体化的方法,旨在引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观,培养学生的思想道德品质。

关键词：思想政治教育一体化学生发展世界观价值观

多种口服降糖药物控制不佳的2型糖尿病患者转换为德谷胰岛素利拉鲁肽注射液治疗1例

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中华糖尿病杂志 2024年第Z1期16卷 95-97页

作者：管绍羊张维华东师范大学附属芜湖医院(安徽省芜湖市第二人民医院)内分泌科芜湖

报道在安徽省芜湖市第二人民医院内分泌科诊治的1例2型糖尿病(T2DM)患者, 使用多种口服降糖药物血糖控制不佳, 经短期胰岛素泵强化治疗后转换为德谷胰岛素利拉鲁肽注射液联合二甲双胍缓释片及达格列净后取得了良好疗效的诊疗过程。患者... 详细信息

报道在安徽省芜湖市第二人民医院内分泌科诊治的1例2型糖尿病(T2DM)患者, 使用多种口服降糖药物血糖控制不佳, 经短期胰岛素泵强化治疗后转换为德谷胰岛素利拉鲁肽注射液联合二甲双胍缓释片及达格列净后取得了良好疗效的诊疗过程。患者为51岁男性, 主因发现血糖升高5年, 多尿、口干、多饮3个月入院。腰围95 cm, 臀围102 cm, 腰臀比0.93。身高170 cm, 体重84 kg, 体重指数(BMI)29.06 kg/m2。糖化血红蛋白(HbA1c)9.7%。5年前明确诊断为T2DM, 使用多种降糖药物控制血糖, 平素血糖监测较少, 偶测血糖控制不佳, 曾使用度拉糖肽注射液, 后因胃肠道不良反应停用。该患者入院后予以胰岛素皮下泵联合二甲双胍缓释片及达格列净强化治疗, 待血糖控制平稳后改用德谷胰岛素利拉鲁肽注射液10剂量单位(1次/d)联合二甲双胍缓释片1.0 g(1次/d)及达格列净10 mg(1次/d), 空腹血糖维持在7.1～8.3 mmol/L, 餐后2 h血糖维持8.0～11.3 mmol/L, 给予调整德谷胰岛素利拉鲁肽注射液12剂量单位(1次/d)后给予出院。出院后继续应用该方案, 随访3个月, 患者依从性较入院前好转, 规律用药, 监测血糖提示无低血糖, 无明显胃肠道反应。体重共下降4 kg, BMI 27.68 kg/m2。复查空腹血糖5.6 mmol/L, 餐后2 h血糖7.3 mmol/L, HbA1c 6.8%。

关键词：糖尿病, 2型德谷胰岛素利拉鲁肽注射液口服降糖药肥胖

推拿配合常规康复训练对膝骨性关节炎患者膝关节微循环及功能恢复的影响

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辽宁中医杂志 2024年第3期51卷 166-169页

作者：王昌雷戴春宏邢斌王磊邱富华芜湖市第五人民医院安徽芜湖241000

目的评价推拿配合常规康复训练在膝骨性关节炎(knee osteoarthritis,KOA)患者膝关节微循环和关节功能恢复中的应用价值。方法选择2019年4月—2020年11月该院收治的KOA患者87例作为观察对象,按照随机数字表法分为对照组(43例)和观察组(44... 详细信息

目的评价推拿配合常规康复训练在膝骨性关节炎(knee osteoarthritis,KOA)患者膝关节微循环和关节功能恢复中的应用价值。方法选择2019年4月—2020年11月该院收治的KOA患者87例作为观察对象,按照随机数字表法分为对照组(43例)和观察组(44例)。对照组行常规康复训练,观察组予以推拿配合常规康复训练,治疗1个月后,对比两组临床康复疗效,采用激光散斑成像系统比较两组患者膝关节局部浅表微循环血流灌注量(superficial microcirculatory blood perfusion,SMBP),使用Lysholm评分系统比较两组患者膝关节功能恢复情况,使用西安大略和麦克马斯特大学骨关节炎指数(The Western Ontario and McMaster Universities Osteoarthritis Index,WOMAC)比较两组生活质量。结果(1)观察组临床有效率为90.91%(40/44),高于对照组74.42%(32/43),差异有统计学意义(P<0.05)。(2)治疗后观察组患者膝关节各区域SMBP均较对照组增加(P<0.05)。(3)治疗后,两组患者Lysholm评分均较治疗前升高(P<0.05),且观察组患者Lysholm评分均较对照组升高,存在时间和组间效应(P<0.05)。(4)治疗后观察组患者WOMAC评分各维度及总分均较对照组降低(P<0.05)。结论推拿配合常规康复训练有助于改善膝骨性关节炎患者膝关节微循环,改善患者膝关节功能水平,促进患者康复并提高生活质量。

关键词：膝骨性关节炎中医推拿康复训练膝关节微循环关节功能

数学建模:理论与实践——以“手拉手模型之全等三角形”的教学设计为例

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数学之友 2024年第3期38卷 49-51页

作者：王娇张灿安徽师范大学附属外国语学校安徽芜湖241000 安徽芜湖市第二中学安徽芜湖241001

在初中数学中,综合与实践课常以数学广角、数学活动或数学习题的方式编写,本节课以全等三角形的证明方法为理论,通过数学实验的方式,引导学生通过操作与实践,从“坐中学”转变为“做中学”,从“听数学”转变为“主动探究”.文章以“手... 详细信息

在初中数学中,综合与实践课常以数学广角、数学活动或数学习题的方式编写,本节课以全等三角形的证明方法为理论,通过数学实验的方式,引导学生通过操作与实践,从“坐中学”转变为“做中学”,从“听数学”转变为“主动探究”.文章以“手拉手模型之全等三角形”的教学设计为例,阐述了如何动手“做”数学.

关键词：数学实验动手操作 “做”数学数学建模

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基于“活的教育”思想的小学英语教学

新课程教学（电子版） 2024年第8期 41-42,67页

作者：孙述飞安徽省芜湖市繁昌区繁阳镇城关五小

在陶行知“活的教育”思想影响下,教师需要营造活跃的小学英语教学氛围,挖掘“活”的教学素材,引进多元化的教学方法,从而有效培养学生的英语素养,强化学生对英语语言的应用能力,真正实现素质教育目标。文章主要对陶行知“活的教育”思... 详细信息

在陶行知“活的教育”思想影响下,教师需要营造活跃的小学英语教学氛围,挖掘“活”的教学素材,引进多元化的教学方法,从而有效培养学生的英语素养,强化学生对英语语言的应用能力,真正实现素质教育目标。文章主要对陶行知“活的教育”思想在小学英语教学中的应用进行分析,旨在进一步提高小学英语教学水平,强化学生英语素养,真正体现教学实效性。

关键词： “活的教育”思想小学英语英语教学