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以科技为手段促进学习者从中级迈向高级的教学设计——以美国罗德岛大学中文领航项目三年级教学为例

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国际汉语教育（中英文） 2020年第4期5卷 35-49页

作者：吴瑜美国罗德岛大学现代与古典语言文学系

虽然中文教学界对初级和中级中文教学的认知日趋成熟统一,但是高级中文教学的目标与有效教学法迄今为止依然没有达成共识。如何讨论社会话题、介绍书面语、使用真实语料,以及训练语言的准确度和流利度等,都是高级中文教学的重点和难点... 详细信息

虽然中文教学界对初级和中级中文教学的认知日趋成熟统一,但是高级中文教学的目标与有效教学法迄今为止依然没有达成共识。如何讨论社会话题、介绍书面语、使用真实语料,以及训练语言的准确度和流利度等,都是高级中文教学的重点和难点。本文介绍美国罗德岛大学中文领航项目三年级的教学目标与课程设计,展示如何运用科技辅助工具加强课前预习、课堂互动、课后复习,强调在培养学生的高级中文水平能力时,需创造条件加大语言要素(如词汇、语言点)的复现力度,保证学生有充足的第二语言输入与输出机会。本文也举例说明如何高效有趣地完成单元交际任务,以达到课程设置的语言水平能力目标。在介绍具体课堂目标、教学活动与测试方法时,本文特别指出科技辅助工具在二语语言要素学习、及时纠错反馈与形成性测试这几方面带来的有利影响。

关键词：教育科技高级中文水平能力强制输出纠错反馈形成性测试

基于科技手段的螺旋式上升教学设计与实践——以美国罗德岛大学中文领航项目四年级教学为例

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国际汉语教育（中英文） 2020年第4期5卷 50-59页

作者：胡小艳美国罗德岛大学现代与古典语言文学系

美国罗德岛大学中文领航项目以语言能力为导向,依据二语习得教学理论来开发核心课程。本文以高年级中文教学为例,主要介绍在支架式理论和螺旋式上升理论指导下的计算机辅助工具在罗德岛大学中文领航项目高年级中文教学中的应用。在引导... 详细信息

美国罗德岛大学中文领航项目以语言能力为导向,依据二语习得教学理论来开发核心课程。本文以高年级中文教学为例,主要介绍在支架式理论和螺旋式上升理论指导下的计算机辅助工具在罗德岛大学中文领航项目高年级中文教学中的应用。在引导学生向段落、篇章结构输出,进一步提高语言的准确度、流利度、复杂度的同时,高年级中文教学也注重跨学科内容的输入。此外,本文还重点介绍了微信、Kahoot、Quizlet、Flipgrid 等软件在大学高年级中文教学中应用的教学设计、教学实践和发展方向。

关键词：中文领航项目计算机辅助语言教学高年级中文教学支架式理论螺旋式上升理论

美国罗德岛大学中文领航项目如何融科技于中文教学

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国际汉语教育（中英文） 2020年第4期5卷 5-15页

作者：何文潮美国罗德岛大学现代与古典语言文学系

美国罗德岛大学中文领航项目以培养全球化专业人士为目标,创立了以语言能力为导向的教学模式。在教学中大力发展电脑辅助语言教学,从一年级起采用"电脑中文",用"电写"大面积替代手写,形成以电写为主、手写为辅的教学体系,加速了学生学... 详细信息

美国罗德岛大学中文领航项目以培养全球化专业人士为目标,创立了以语言能力为导向的教学模式。在教学中大力发展电脑辅助语言教学,从一年级起采用"电脑中文",用"电写"大面积替代手写,形成以电写为主、手写为辅的教学体系,加速了学生学习中文的进程,奠定了用电脑辅助中文教学的基础。在此基础上,罗大领航根据项目本身的特点,通过多年的摸索,参考美国外语教学委员会(ACTFL)的语言能力标准和测试体系,制定各年级、各阶段要达到的水平能力目标。罗大领航以二语习得理论为指导,创立了4个"C"的核心教学大纲,在教学的各个环节大量使用电脑辅助语言教学,使学生愉快、高效和快速地学习中文。

关键词：电脑科技 “电脑中文” 电脑辅助语言教学中文领航项目以语言能力为导向的教学

科技与中文教学的融合与创新——以美国罗德岛大学中文领航项目为例

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国际汉语教育（中英文） 2020年第4期5卷 3-4页

作者：何文潮美国罗德岛大学现代与古典语言文学系

本期主题论坛主要介绍和探讨了美国罗德岛大学中文领航项目(以下简称"罗大领航")是如何融科技于中文教学的。该项目以语言能力为导向,采用全中文沉浸式教学;全面引进电脑科技,运用"电脑中文",极大地提高了教学效率,促进了学生汉语水平... 详细信息

本期主题论坛主要介绍和探讨了美国罗德岛大学中文领航项目(以下简称"罗大领航")是如何融科技于中文教学的。该项目以语言能力为导向,采用全中文沉浸式教学;全面引进电脑科技,运用"电脑中文",极大地提高了教学效率,促进了学生汉语水平的提高;寓教于乐,使学生从一开始就喜欢上中文,进而热爱学中文。

关键词：沉浸式教学中文教学汉语水平电脑科技教学效率主题论坛寓教于乐融合与创新

TPACK模型下科技工具的有效应用——以美国罗德岛大学中文领航项目二年级教学为例

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国际汉语教育（中英文） 2020年第4期5卷 25-34页

作者：蔡江坪李丹薇美国罗德岛大学现代与古典语言文学系美国康涅狄格大学文理学院文学文化与语言系

随着电脑、智能手机的日益普及和信息技术的快速发展,计算机辅助语言教学已经成为必然选择。许多中文教师开始利用多媒体和网络技术来改进教学,采用以学生为中心的教学模式,将科技与教学相结合,提高学生的语言水平。本文以罗德岛大学中... 详细信息

随着电脑、智能手机的日益普及和信息技术的快速发展,计算机辅助语言教学已经成为必然选择。许多中文教师开始利用多媒体和网络技术来改进教学,采用以学生为中心的教学模式,将科技与教学相结合,提高学生的语言水平。本文以罗德岛大学中文领航项目二年级教学为例,以整合技术的学科教学知识(TPACK)模型为理论基础,介绍如何根据学生特点在各个课程阶段利用电脑科技辅助中文教学。本文将具体介绍如何在教学过程中有效利用Quizlet、Google Slides、微信、Google Forms、Flipgrid 等工具,针对具体语言教学目标与内容设计课堂活动,增加学生的语言输入与输出,提高学习效率。

关键词：计算机辅助语言教学科技工具中文教学 TPACK

美国高校图书馆人工智能实验室实践与启示——以美国罗德岛大学图书馆为例

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图书馆工作与研究 2020年第3期 68-73页

作者：夏晶福建医科大学图书馆

人工智能实验室作为人工智能在图书馆领域的实践产物,是图书馆人工智能教育的发展助推器。本文阐述了人工智能实验室在高校图书馆的实践意义,并以美国首个高校图书馆人工智能实验室——罗德岛大学人工智能实验室建设实践为例,探讨了该... 详细信息

人工智能实验室作为人工智能在图书馆领域的实践产物,是图书馆人工智能教育的发展助推器。本文阐述了人工智能实验室在高校图书馆的实践意义,并以美国首个高校图书馆人工智能实验室——罗德岛大学人工智能实验室建设实践为例,探讨了该人工智能实验室的实践概况与特点,提出了我国高校图书馆人工智能实验室建设发展建议。

关键词：人工智能高校图书馆罗德岛大学美国实践与启示

罗德岛大学嗓音依从性评估量表的汉化与信效度检验

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临床耳鼻咽喉头颈外科杂志 2023年第5期37卷 323-328页

作者：刘彩鹏王雅静尚艳华庞艺施李华杨金珊陈文君郑亿庆梁发雅暨南大学附属广州市红十字会医院耳鼻咽喉头颈外科广州510220 中山大学孙逸仙纪念医院耳鼻咽喉头颈外科广东省恶性肿瘤表观遗传与基因调控重点实验室河南中医药大学第一附属医院嗓音病科佛山市第一人民医院耳鼻咽喉头颈外科广东省中医院耳鼻咽喉头颈外科

目的:对罗德岛大学嗓音依从性评估量表(the university of Rhode Island change assessment of voice,URICA-Voice)英文版进行汉化,并对中文版量表进行信度和效度检验。方法:对URICA-Voice英文量表进行直译、文化调试、专家咨询、预调... 详细信息

目的:对罗德岛大学嗓音依从性评估量表(the university of Rhode Island change assessment of voice,URICA-Voice)英文版进行汉化,并对中文版量表进行信度和效度检验。方法:对URICA-Voice英文量表进行直译、文化调试、专家咨询、预调查、回译等汉化过程后形成中文版URICA-Voice量表。采用便利抽样选取2022年2月-2022年5月在中山大学孙逸仙纪念医院、河南中医药大学第一附属医院、佛山市第一人民医院、广东省中医院言语治疗中心的嗓音治疗患者为调查对象并发放该量表问卷,回收后进行信效度检验。通过克朗巴赫ɑ(Cronbachɑ)系数评价量表信度;采用临界比值法和题总Pearson相关系数进行项目分析;运用条目水平的内容效度(item-level content validity index,I-CVI)、量表水平的内容效度(scale-level content validity index,S-CVI)和验证性因子分析进行量表效度检验。结果:共收回247份有效问卷。(1)项目分析:32个条目的高低分组临界比均>3.00,差异均有统计学意义(P0.50,量表4个维度的AVE均>0.50,组合信度均>0.70,各维度与其他维度的相关系数均小于该维度的AVE平方根。(3)信度分析:量表总体Cronbachɑ系数=0.94,量表4个维度的Cronbachɑ系数分别为0.88、0.92、0.94、0.88。结论:URICA-Voice中文版量表具有良好的信度和效度,可作为国内嗓音训练依从性评估的特异性测量工具。

关键词：嗓音训练 URICA-Voice量表依从性信度效度

罗德岛大学改变评估量表在中国大学生群体中的修订

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罗德岛大学改变评估量表在中国大学生群体中的修订

心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议

作者：孙玮洁崔丽霞首都师范大学教育学院心理系

目的:修订适合中国被试样本的罗德岛大学改变评估量表,为探讨中国大学生治疗动机的改变评估提供科学有效的测量工具。方法:返回翻译罗德岛大学改变评估量表,对50名首都师范大学学生进行预施测;将结合预施测反馈和再次更改校对确定的《... 详细信息

目的:修订适合中国被试样本的罗德岛大学改变评估量表,为探讨中国大学生治疗动机的改变评估提供科学有效的测量工具。方法:返回翻译罗德岛大学改变评估量表,对50名首都师范大学学生进行预施测;将结合预施测反馈和再次更改校对确定的《罗德岛大学改变评估量表》在首都师范大学,中国石油大学(北京),首都经济贸易大学,中国传媒大学,西南政法大学等高校各年级不同专业的本科生和研究生共800人中进行正式施测,对结果进行项目分析,衡量题目的鉴别力,进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:罗德岛大学改变评估量表的32个项目与总分的相关均达到显著水平,32个项目的临界比率值(简称CR值)均达到显著性水平,探索性因素分析后删除5个项目(8,12,15,21,27),保留27个项目。删除2个因子后,保留的4个因子基本含义不变,故不对其进行重命名。验证性因素分析各项指标均达到心理测量学要求(x/df为2.678,其余指标NFI、CFI、IFI、TFI的值均在0.80以上,RMSEA的值为0.074罗德岛大学行为改变评估量表有4个因子,27个题目,验证性因素分析表明数据较好地拟合了该模型;量表的项目鉴别力较高,内部一致性系数比较理想,达到可接受的信效度水平。

关键词：罗德岛大学改变评估量表中国大学生动机改变心理测量学研究

来源： cnki会议评论

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美国罗德岛大学图书馆递增式信息素养教育

佳木斯职业学院学报 2014年第4期30卷 228-229,233页

作者：沈英广东海洋大学图书馆广东湛江524000

为将信息素养教育真正融入大学的课程体系,罗德岛大学图书馆主动承担教师角色,以入学前至研究生阶段的所有层次学生为教育对象,超越传统信息素养教育课程,将信息素养教育结合入大学通识教育课程和专业教育课程。从教育目标设定、潜在课... 详细信息

为将信息素养教育真正融入大学的课程体系,罗德岛大学图书馆主动承担教师角色,以入学前至研究生阶段的所有层次学生为教育对象,超越传统信息素养教育课程,将信息素养教育结合入大学通识教育课程和专业教育课程。从教育目标设定、潜在课程挖掘与课程体系构建三方面入手,开发并实施"递增式"信息素养教育。

关键词：递增式信息素养教育课程体系罗德兰岛大学图书馆