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高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设实践探索——以S高校纪录片学院教工第二党支部为例

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辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院 2022年第6期124卷 66-68,72页

作者：赖洁珊上海政法学院上海201701

当前进一步加强教师党支部书记“双带头人”培育工程建设,对高校基层党建工作意义十分深远。针对“双带头人”工作室建设中面临的挑战和困难,S高校纪录片学院“双带头人”教师党支部书记工作室在学校党委的正确领导下,探索构建了“目标... 详细信息

当前进一步加强教师党支部书记“双带头人”培育工程建设,对高校基层党建工作意义十分深远。针对“双带头人”工作室建设中面临的挑战和困难,S高校纪录片学院“双带头人”教师党支部书记工作室在学校党委的正确领导下,探索构建了“目标清单细、支部班子强、党员管理好、组织生活新,激励措施实”机制保障和“党建+教学实践+课程思政+教学科研+服务社会”四位一体建设实践路径,助推高校党建事业双融合发展。

关键词：教师党支部双带头人支部书记工作室

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学校召开文化育人基本理论问题研讨会

深圳职业技术学院学报 2015年第2期14卷 23-23页

作者：王波深职院党委宣传部

为做好《中国高职院校文化育人研究与实践成果》系列丛书（以下简称丛书）编写准备工作,2015年1月22日,学校在留仙洞校区明德楼207会议室召开文化育人基本理论问题研讨会。副校长陈秋明出席会议,党委宣传部部长谭属春主持会议,学校职教... 详细信息

为做好《中国高职院校文化育人研究与实践成果》系列丛书（以下简称丛书）编写准备工作,2015年1月22日,学校在留仙洞校区明德楼207会议室召开文化育人基本理论问题研讨会。副校长陈秋明出席会议,党委宣传部部长谭属春主持会议,学校职教所、人文学院和党委宣传部相关老师参加会议。会上,谭属春介绍了《丛书》编写背景、主要内容和工作思路,与会人员围绕文化育人基本理论问题、《丛书》的总体框架、切入点和写作思路等问题展开研讨。陈秋明参与讨论,

关键词：高职院校文化问题研讨会写作思路秋明人文学院主持会议仙洞副校长工作思路教育质量

基于四川省电子学会科普活动联动省内高职院校的探索与实践

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基于四川省电子学会科普活动联动省内高职院校的探索与实践

体育硕士专业学位研究生培养模式创新与实践探索

中西南学会学研究第36届年会

作者：刘桄序四川省电子学会四川科技职业学院鼎利学院

四川省电子学会普及工作委员会服务于省学会各个分会,以及川内部分学校,在开展科技精准扶贫、青少年科技推广等重点项目的同时,更加积极探索,将省内高职院校的科普及服务工作作为重点转向,更加深入、落地的为高职院校在校学生做好科普... 详细信息

四川省电子学会普及工作委员会服务于省学会各个分会,以及川内部分学校,在开展科技精准扶贫、青少年科技推广等重点项目的同时,更加积极探索,将省内高职院校的科普及服务工作作为重点转向,更加深入、落地的为高职院校在校学生做好科普服务工作。特别是近年来,在省内高职院校中建立新型技术普及实验室、结合新型技术开展技能竞赛活动,积极的为相关技能竞赛专业老师提供和创造提升和培训机会,建立高职院校联盟,更加有效的为四川青少年做好科普服务。

关键词：智能硬件科普活动高职院校竞赛高职联盟

来源： cnki会议评论

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体育硕士专业学位研究生培养模式创新与实践探索

第十二届全国体育科学大会

作者：宋君毅韩会君陈仔广州体育学院

运用逻辑分析、实践验证等研究方法,介绍了广州体育学院针对目前我国体育硕士专业学位研究生培养过程中存在的共性问题,如观念认识、课程设置、教学内容和方法、实习实践等仍沿袭传统学术型研究生培养方法,与学术型研究生"混合"培养,缺... 详细信息

运用逻辑分析、实践验证等研究方法,介绍了广州体育学院针对目前我国体育硕士专业学位研究生培养过程中存在的共性问题,如观念认识、课程设置、教学内容和方法、实习实践等仍沿袭传统学术型研究生培养方法,与学术型研究生"混合"培养,缺乏鲜明培养特色以及发展机制仍不健全等,进行人才培养模式实践探索过程与取得的成果。该校遵循"适应社会需求,强化职业导向,创新培养模式,突出自身特色,完善保障机制,注重提高质量"的培养原则,于2015-2020年对体育硕士研究生培养模式创新进行了实践探索。确立了"一条主线、四项任务、八项举措"的综合改革策略,构建了"专业知识+专项技能+职业发展+科研能力"四位一体的体育硕士研究生培养模式。研究结果:1体育硕士专业学位培养模式创新措施1.1深化招生制度改革,实行分类考试和招生。（1）初试阶段,侧重考查运用运动生理学、运动训练学基础知识解决教学与训练中的实际问题的能力。（2）复试侧重考查运动项目专项技术水平和教学、训练技能。专项技术考查不及格者不予录取。1.2调整培养方案,增加实践类课程。（1）提高专业实践能力、创新能力。总学分由原来的36学分增加到42学分。专业发展特点,设置21门不同运动项目的教学与训练技能方法类课程,突出课程的实践特色和创新特色。如体育教学与运动训练领域增加"体育教学基本技能"、田径、游泳、"三大球""三小球"等项目教学方法类课程,体育教学与社会体育指导领域开设气排球、地壶球、攀岩等项目教学方法类课。有效提升了专项教学、训练能力。（2）优选教学内容、细化教学大纲,建设案例教学库。设置专项资金支持教学案例库开发。利用实验室、健身房、运动场等资源,积极推行案例教学、专题研讨、模拟训练等实践教学。注重过程考核和能力评价,着重考察运用专业知识和解决教学与训练实际问题的能力。1.3强化实践能力培养,突出专业实践技能。制定"专业学位研究生实习管理办法"和"实习手册"。要求全体学生到实习基地集中进行为期一个学期实习,全程参与实习学校课堂教学、大课间、课余体育活动以及运动队训练和比赛等学校体育工作。实习基地领导参与管理,安排副高以上教师担任指导教师,每人指导学生不超3人。实习前,督促学生夯实教学基本功,实习中间及时检查,实习结束后需撰写5千字实习报告,提交听课记录、教案和上课视频及活动策划方案等成果。实习成绩=实习单位评定（30%）+中期检查（10%）+实习手册评定（30%）+教学训练视频评定（30%）。成绩＜75分者不达标,需重新实习,并停发本学年学业奖学金。每年评选20%的优秀实习生和优秀实习指导教师。充分利用实习实践环节提升学生专业实践能力。1.4学位论文强调问题导向,突显应用价值。明确选题的应用性和方向性:体育教学领域围绕教学方法、教学手段和教学模式改革与创新、教学管理、新教学理念和现代信息技术应用、运动项目教学改革与发展等问题进行选题;运动训练领域围绕项目的专项体能训练、技术与战术训练改革创新、新的训练理念与新训练手段方法运用、训练管理等问题选题。社会体育指导领域围绕实施"健康中国"国家战略和全民健身领域需要解决的实际问题进行选题。1.5落实立德树人,加强师资队伍建设。（1）加强师德师风建设。明确导师责任,制定《广州体育学院全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》等5项相关制度并严格执行。建立"学校党委领导下,研究生院监督执行与学生反馈评价相结合"的三位一体师德建设体系。（2）按照《硕士研究生导师遴选办法》的规定,无体育专业背景的导师不能担任本专业的导师,（3）常态化就师德师风、专业能力、科学研究等方面进行培训,积极培养"双师型"导师,大力推行"双导师制"。1.6推行协同育人。2014年我校牵头成立了"华南地区体育学研究生培养联盟",2015-2019年,先后与广东第二师范学院、韶关学院、嘉应学院等院校建立了联合培养体育硕士研究生协作关系,吸纳了全省的优秀导师资源。1.7完善质量保障体系。细化和完善了广州体育体育学院体育硕士专业学位研究生培养质量保障和监控体系,构建了"以教育部质量评估为引导,以学校质量保证为基础,学术组织、行业部门和社会机构共同参与"的内部和外部约束相结合的质量监督体系。结语:经过5年多的实践,从根本上解决了学硕与专硕"混养"的局面,培养质量、社会认可度得到了全面提升,获得了学界、业界和考生的好评。全日制体育硕士报考人数从2013年的463人提升至2020年的1218人,学硕与专硕的比例为1:1.92。与职业需求对接更加紧密,用人单位对毕业生质量更加满意,一次就业率达98%,学位论文抽检合格率保持100%,在各类竞赛中屡创佳绩。2019-2020年《中国研究生教育及学科专业评价报告》显示,体育硕士教育竞争力在124所培养单位中位列第12,进入同类院校领先行列。

关键词：体育硕士专业学位研究生模式改革实践

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四川藏区“9+3”免费职教计划评价研究

四川藏区“9+3”免费职教计划评价研究

作者：左晓慧四川省社会科学院

学位级别：硕士

2009年6月，四川省人民政府办公厅《关于藏区免费职业教育的实施意见》出台，标志着“9+3”计划正式启动。“计划”要求将藏区初中毕业未升入普通高中的学生全部转入内地省级重点职业学校接受3年免费教育。省教育行政主管部门还出台了... 详细信息

2009年6月，四川省人民政府办公厅《关于藏区免费职业教育的实施意见》出台，标志着“9+3”计划正式启动。“计划”要求将藏区初中毕业未升入普通高中的学生全部转入内地省级重点职业学校接受3年免费教育。省教育行政主管部门还出台了一系列文件，对“9+3”计划的组织管理、学校选择、教育教学、财政支持、就业促进等作出规定。全省建立了“由党委政府统筹领导，相关部门主动参与、州内州外密切配合，社会各界关心支持”的工作体制。至今，全省已有84所“9+3”计划执行学校。从2009年到2012年总共招生近3.5万人，分布在17个专业大类的69个专业学习。该政策成功解决了藏区广大农牧民子女九年义务教育后的学习问题，受到多方欢迎。但由于在学校管理、学生质量、毕业生就业等方面存在缺陷而被一些人诟病，甚至认为是“9+3”政策失当。为弄清问题，2012年四川省社会科学院管理学所和成都工业技术学校联合组成课题组对“9+3”计划进行专题研究。在导师安排下，我随课题组开始了这项研究工作，先后前往部分“9+3”执行学校、学生顶岗实习企业和甘孜州的康定、泸定、雅江、理塘县等地进行了实地调研。试图从经济、政治、文化的宏观层面对“9+3”计划的效用进行评判。在经济效用上。首先，提升了藏区的人力资源素质。它不仅能提高受教育群体的知识技能水平，而且对于提升区域人力资本存量效果显著。每年的约1万名学生进入中职学校学习，对于人口相对较少的四川藏区改善人力资源素质结构是十分可观的;其次，贴近产业培养人才，助推产业结构优化升级。藏区专业技术人才、农村实用人才稀缺，急需得到补充。从2009级、2010级“9+3”学生就业和实习的情况看，约三分之一的学生在本土就业，是对产业人才空缺的有效填补。同时，藏区产业重心调整的困难还在于二、三产业人才占有量低。“9+3”学生多数分布在二、三产业需要的专业中学习，这对于本土产业结构优化将起到积极作用;第三，引导劳动力转移就业。四川藏区本土就业平台不足，且多属于国家“主体功能区”规划中的限制开发区和禁止开发区，劳动力相对剩余问题凸显。2009级“9+3”毕业生近三分之二实现了异地就业，2011级也有约65%的学生愿意在异地就业，这能较好地缓解藏区本土就业压力。在政治效用上。第一，保障了弱势群体的教育权利，增加了社会公平。“9+3”学生中有87%来自于普通农牧民家庭，多数生活在藏彝连片贫困区域内，九年义务教育后的教育购买能力羸弱，多数学生初中毕业后便辍学，形成事实上的教育不公平。“9+3”计划实施后，学生的学杂费由政府全部埋单，生活费主要由政府补贴，贫困群体教育购买力不足的问题得到弥补，教育更加公平。第二，提升了包括公民意识在内的综合素质。除专业技术教育外，“9+3”计划针对藏区学生特点普遍开展了“五项教育”，即爱国主义教育、民族团结教育、遵纪守法教育、文明行为教育、励志成才教育，提高了学生对制度、国家、法律、公德的认同度，增加了在与分裂势力、不法宗教势力争夺人心、争夺青少年斗争中的砝码。第三、改善了藏区民生。在四年中，四川省级财政通过“9+3”计划拨出的专项经费约6亿，惠及了近4万个家庭。在文化效用上。第一，提高了受教育群体的文化适应能力。计划执行学校多位于省内较发达地区，是主流文化集中的区域。“9+3”学生在这些地区学习、生活的三年，也是从物质层面、制度层面、精神层面对受教育地文化适应的三年。在调研中发现，经过一段时间学习，藏区学生在生活习惯、语言文字使用、城市社会环境适应等方面改善明显;第二、为文化的交流与融合提供了机会。“9+3”学校是多民族学生积聚的地方，是不同文化融合交流的平台。在三年集中的学习过程中，“9+3”学生既可以充分展示自身的文化特质，贡献出自身文化中的优秀成分，又可以较充分地感知、认识、理解、吸收其他民族和区域文化的先进成分，达到相互学习、相互促进的效果。总之，“9+3”计划在经济、政治、文化诸方面都体现出明显的正效应，因而是值得肯定的一项公共政策。

关键词： “9+3”计划职业教育公共政策政策评价

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苏怀德教授与药事管理学科的发展

西北药学杂志 2013年第6期28卷 651-652页

作者：杨世民西安交通大学医学部药学院西安710061

苏怀德，1938年9月15日生于四川省绵阳市安县，中共党员，教授，博士生导师。1957年就读于北京医学院药学系（现北京大学药学院的前身），1961年毕业留校，被组织分配到药学系抗生素教研室工作，1966年初调转从事药理学教学、科研工作，... 详细信息

苏怀德，1938年9月15日生于四川省绵阳市安县，中共党员，教授，博士生导师。1957年就读于北京医学院药学系（现北京大学药学院的前身），1961年毕业留校，被组织分配到药学系抗生素教研室工作，1966年初调转从事药理学教学、科研工作，1983年8月～1985年10月在美国亚特兰大埃默里大学（ EMORY UNIVERSITY ）药理学系做访问学者。1988年，北京医科大学成立生化药理研究室时，被学校任命为该室主任。1992年3月调入原国家医药管理局，为国家医药管理局科技教育司教育负责人；1994年，担任科技教育司副司长，负责全国药学教育管理工作，兼任中国医药教育协会常务副会长、全国执业药师培训专家组组长。苏怀德教授为欧美同学会会员、中国药学会、中国药理学会、中国生化学会会员，曾担任中国高等医学教育委员会常务理事，中国药理学会制药工业专业委员会副主任委员，中国职业技术教育学会医药专业委员会主任等职务。

关键词：药事管理学科中国职业技术教育学会北京大学药学院中国药学会中国药理学会专业委员会药理学教学北京医科大学

四川省高职高专学报研究会召开2011年度四川省教育厅编辑出版科学研究课题评审会

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成都电子机械高等专科学校学报 2011年第3期14卷 95-95页

2011年6月24日，四川省高职高专学报研究会2011年度四川省教育厅编辑出版科学研究课题评审会在德阳市四川工程职业技术学院技术中心二楼会议室举行。四川文化产业职业学院、四川工程职业技术学院、成都电子机械高等专科学校、阿坝师范... 详细信息

2011年6月24日，四川省高职高专学报研究会2011年度四川省教育厅编辑出版科学研究课题评审会在德阳市四川工程职业技术学院技术中心二楼会议室举行。四川文化产业职业学院、四川工程职业技术学院、成都电子机械高等专科学校、阿坝师范高等专科学校、四川烹饪高等专科学校、四川教育学院、四川建筑职业技术学院、四川职业技术学院、四川交通职业技术学院、绵阳职业技术学院、成都航空职业技术学院、

关键词：教育学院四川省科学研究编辑出版高职高专评审会职业技术学院学报