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家庭教育课程学习价值、策略和路径

大连教育学院学报 2024年第2期40卷 49-52页

作者：吴惠强褚伟明陈雅芳金华教育学院浙中教育政策研究院浙江金华321019 金华教育学院家校合作研究所浙江金华321019 金华教育学院人事处浙江金华321019

大学生学习家庭教育课程具有体悟中华家庭家教家风文明、构建学科理论体系、理解父母曾经施加的教育、履行法律赋予的职责等价值。引领与自主“双方法”学习、家长与孩子“双视角”理解、理论与实践“双维度”体悟、科学与艺术“双标准... 详细信息

大学生学习家庭教育课程具有体悟中华家庭家教家风文明、构建学科理论体系、理解父母曾经施加的教育、履行法律赋予的职责等价值。引领与自主“双方法”学习、家长与孩子“双视角”理解、理论与实践“双维度”体悟、科学与艺术“双标准”实施等可以帮助大学生更好地学习家庭教育课程,让大学生成为家庭教育课程的导学者、讨论者、解惑者,可以激发大学生学习的主动性、生动性、深刻性。

关键词：大学生家庭教育价值策略路径

合规政策对上市公司ESG绩效的影响：基于央企合规管理指引的准自然实验

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系统工程理论与实践 2024年

作者：战飞扬董纪昌方锦程李阳光刘颖中国科学院大学经济与管理学院中国科学院大学数字经济监测预测预警与政策仿真教育部哲学社会科学实验室(培育)

强化合规管理是中央企业落实全面依法治国战略部署的关键举措.本文以我国《中央企业合规管理指引(试行)》施行作为准自然实验，基于2016～2021年我国沪深A股上市中央企业和地方国有企业面板数据开展实证分析，借助双重差分模型研究企业... 详细信息

强化合规管理是中央企业落实全面依法治国战略部署的关键举措.本文以我国《中央企业合规管理指引(试行)》施行作为准自然实验，基于2016～2021年我国沪深A股上市中央企业和地方国有企业面板数据开展实证分析，借助双重差分模型研究企业在指引实施前后的时间差异及个体差异，检验该指引的实施对央企上市公司ESG绩效的影响.研究发现，合规指引政策实施显著提升了央企上市公司ESG绩效，采用安慰剂检验等稳健性检验后研究结论仍然成立.而且，央企合规指引主要通过发挥外部监督作用提升企业ESG评级，与公司内部治理能力互补，在内部治理能力更强或者外部监督效应更弱的企业更为显著.本文为我国央企通过加强合规建设改进公司治理、实现高质量发展提供了微观证据，研究结论对上市公司强化合规管理优化ESG表现提供了有益启示.

关键词：合规管理、中央企业、ESG评级、公司治理

区域高等教育如何走向高质量协同发展--基于多重制度逻辑的分析

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西南大学学报（社会科学版） 2024年第3期50卷 180-191页

作者：卢威华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062

区域高等教育协同发展已经成为教育强国和区域现代化的战略支撑,但进展较为缓慢,其原因是体制性的。区域高等教育协同发展的推进是多重制度逻辑相互作用的复杂而又充满矛盾的过程:中央政府行为具有促进区域联通合作与激励地方竞争发展... 详细信息

区域高等教育协同发展已经成为教育强国和区域现代化的战略支撑,但进展较为缓慢,其原因是体制性的。区域高等教育协同发展的推进是多重制度逻辑相互作用的复杂而又充满矛盾的过程:中央政府行为具有促进区域联通合作与激励地方竞争发展的双重取向,地方政府以本地利益最大化为目标在合作与竞争之间权衡游走,公办高校受限于集权高等教育治理模式以致参与区域合作动力不足。实现区域高等教育高质量协同发展,须以应对地方政府竞争和推动政校关系改革为抓手,分别在中央和地方、国家和社会两个层面进行治理制度创新。将推动区域高等教育协同发展纳入地方政府政绩考核、优化中央对地方政府区域高等教育合作行为的协调机制、扩大公办高校办学自主权以拓展其区域合作空间、支持社会力量深度参与区域高等教育合作,是推动区域高等教育协同发展的关键路径。

关键词：教育强国区域现代化区域高等教育协同发展高质量发展多重制度逻辑

世界教育强国的发展经验:经济社会学视角下的四维分析

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复旦教育论坛 2024年第2期22卷 10-19页

作者：钱梦婷方建锋华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 华东师范大学教育学部上海200062 上海市教育科学研究院上海200032

世界之大变局总是与教育之大变局相伴而生。回首历史、立足现在、展望未来,“东升西降”的教育发展格局初见端倪且势不可挡。世界教育强国的发展有着诸多共性规律:从观念觉醒到教育形态变革,从引进模仿到自身制度创新,从时代变革到核心... 详细信息

世界之大变局总是与教育之大变局相伴而生。回首历史、立足现在、展望未来,“东升西降”的教育发展格局初见端倪且势不可挡。世界教育强国的发展有着诸多共性规律:从观念觉醒到教育形态变革,从引进模仿到自身制度创新,从时代变革到核心问题突破,从自然成长到国家战略驱动,从教育崛起到人才科技赶超,从科教融合到经济社会发展。以文化、人才、科技和经济四个维度为线索,揭示了世界教育强国在发展过程中注重多元文化与价值体系的共意治理,内源培养与外源引进的协同耦合,基础研究与学科交叉的循环推进,教育经费与财政结构的动态驱动等方面的经验与启示。

关键词：教育强国基本规律实践经验教育现代化

职普融通的当代涵义与实践框架——基于技术及职业关系演变的分析

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教育研究 2024年第2期45卷 4-15页

作者：徐国庆余韵教育部国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策) 华东师范大学教育学部上海200062

党的二十大报告把职普融通提升为国家重大教育改革项目。落实职普融通,首先要定义其性质。职普融通问题的关键分歧点在于它是手段还是目的。影响教育体系形成的关键因素是人类的技术。技术影响职业之间的关系,进而影响教育之间的关系。... 详细信息

党的二十大报告把职普融通提升为国家重大教育改革项目。落实职普融通,首先要定义其性质。职普融通问题的关键分歧点在于它是手段还是目的。影响教育体系形成的关键因素是人类的技术。技术影响职业之间的关系,进而影响教育之间的关系。技术发展经历了三个阶段,即工匠技术阶段、机械技术阶段和人工智能技术阶段。智能化技术促使职业之间的关系由科层化转变为扁平化、网络化、融合化,职业教育与普通教育融合成为当前教育体系发展的基本趋势。目前我国的教育体系是在机械技术时代建立的,随着经济社会步入智能化时代,职普融通已成为教育体系改革不能回避的重大课题。职普融通达到理想状态是远期目标,当前的改革目标应更具现实性。职普融通教育体系改革要坚持职业教育类型定位这一前提,形成立体化的多层次融通体系,并把增强职业教育的教育性和选择性作为重点。职普融通的实践框架可从课程互设、学校互融、学制互通三个层面进行设计。这三个层面虽然在复杂性上呈递进关系,但改革实践可从任意一个层面开始。

关键词：职普融通当代涵义政策目标实践框架

美国《2022年芯片与科学法案》对我国相关产业的影响与对策

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中国科学院院刊 2024年第2期39卷 379-387页

作者：史九领洪永淼刘颖中国科学院大学经济与管理学院北京100190 中国科学院数学与系统科学研究院北京100190 中国科学院大学数字经济监测预测预警与政策仿真教育部哲学社会科学实验室(培育) 北京100190

芯片作为现代信息技术的基石,是世界各国竞争博弈和产业发展的战略制高点。近年来,美国利用技术优势接连出台针对中国的芯片法案,严重违背了市场经济规律,对全球半导体产业链造成重大影响。文章首先梳理了全球半导体产业的发展格局,在... 详细信息

芯片作为现代信息技术的基石,是世界各国竞争博弈和产业发展的战略制高点。近年来,美国利用技术优势接连出台针对中国的芯片法案,严重违背了市场经济规律,对全球半导体产业链造成重大影响。文章首先梳理了全球半导体产业的发展格局,在此基础上介绍了美国《2022年芯片与科学法案》出台的背景、内容与目的,然后分析了该法案对全球芯片市场、中国芯片产业及其相关产业与中国经济的影响,最后结合我国实际国情提出了应对策略。

关键词：《2022年芯片与科学法案》半导体产业经济影响中国对策

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生成式人工智能对教育的颠覆性影响和应对

全球教育展望 2024年第8期53卷 17-32页

作者：方建锋王克宇房欲飞上海师范大学—上海市教育科学研究院“教育大数据与教育决策实验室” 上海200233 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062 上海师范大学教育学院上海200233 上海市教育科学研究院高等教育研究所上海200032

本文围绕生成式人工智能的颠覆力量何来、对教育领域的影响何在以及引发教育变革何去的议题,提出教育领域的数字智能技术革命蕴含内在稳定性和现实再造性,基于“技术—人—教育”协调发展的天平机制,倡导采取技术和教育互济原则,发挥人... 详细信息

本文围绕生成式人工智能的颠覆力量何来、对教育领域的影响何在以及引发教育变革何去的议题,提出教育领域的数字智能技术革命蕴含内在稳定性和现实再造性,基于“技术—人—教育”协调发展的天平机制,倡导采取技术和教育互济原则,发挥人本取向下人类智慧的能动作用和人造规则的规范效用,积极应对数字智能技术在教育中的颠覆力量,创造实现人全面自由发展的教育未来。

关键词：生成式人工智能教育变革教育数字智能化

人工智能技术赋能教师发展的三重幻象及破解之道

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中国电化教育 2024年第7期 28-34,73页

作者：郑智勇范卿泽贾伟福建师范大学教育学院福建福州350007 福建师范大学基础教育数据治理与政策智能重点实验室福建福州350007 重庆市教育科学研究院重庆400015

在新一轮科技革命不断重塑现有教育生态格局的背景下,人工智能技术赋能教师发展极具重要意义。但在教师对技术的掌控与技术对教师的制约相互耦合中,人工智能技术并未如预期的那样完美地促进教师高质量发展,对人工智能技术的过于痴迷容... 详细信息

在新一轮科技革命不断重塑现有教育生态格局的背景下,人工智能技术赋能教师发展极具重要意义。但在教师对技术的掌控与技术对教师的制约相互耦合中,人工智能技术并未如预期的那样完美地促进教师高质量发展,对人工智能技术的过于痴迷容易造成技术障目的幻象,即替代教师的幻象、赋权教师的幻象、与教师共赢的幻象。有鉴于此,该研究以人—技关系哲学作为思考框架,梳理其幻象背后的本质,包括技术规训的奴役、技术崇拜的盲从、技术理性的僭越、技术应用的桎梏等。为破解人工智能技术赋能教师发展的幻象,未来可通过破幻象之“根”、解幻象之“质”、祛幻象之“形”、纾幻象之“本”等方式进行改革推进,具体包括组织管理机制的完善、教师自我意识的觉醒、育人逻辑的人机融合、需求本位的技术研培等方面,最终使人工智能技术赋能教师切换到高质量的发展轨道。

关键词：人工智能技术教师发展替代幻象赋权幻象共赢幻象

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中美研究生教育对经济增长及创新的贡献分析

现代大学教育 2024年第3期40卷 96-102页

作者：杜帆李立国中国高等教育学会北京100191 中国人民大学教育学院教育部教育发展与公共政策研究中心北京100872

研究生教育在培养创新人才、提高创新能力以及服务经济社会发展方面具有重要作用。中美两国都是经济大国和研究生教育大国。对比中美两国研究生教育对于创新驱动发展的现状可以发现,美国的研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效... 详细信息

研究生教育在培养创新人才、提高创新能力以及服务经济社会发展方面具有重要作用。中美两国都是经济大国和研究生教育大国。对比中美两国研究生教育对于创新驱动发展的现状可以发现,美国的研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.55%与0.44%,中国研究生教育累积规模对创新驱动经济增长的总效应与直接效应为0.13%与0.03%。中国需加快研究生教育发展,积极扩大研究生教育规模,使研究生教育更好地适应经济增长要求,促进创新驱动发展。

关键词：研究生教育创新驱动中美比较经济增长累积规模