检索结果-南通市图书馆

基于英语学习活动观的小学英语阅读教学设计和实施

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

校园英语 2024年第28期 133-135页

作者：周津津福建省漳州市龙海区榜山中心小学

在培养学生英语核心素养的过程中，教师不应局限于发展学生的语言交际能力，还应引导学生深入理解语言背后的文化内涵，帮助学生树立正确的价值观。教师基于英语学习活动观设计小学英语阅读教学活动，遵循学、思、用、创结合理念科学组... 详细信息

在培养学生英语核心素养的过程中，教师不应局限于发展学生的语言交际能力，还应引导学生深入理解语言背后的文化内涵，帮助学生树立正确的价值观。教师基于英语学习活动观设计小学英语阅读教学活动，遵循学、思、用、创结合理念科学组织和开展学习理解应用实践和迁移创新活动，有助于推动学生在知识、语言、文化等层面获得全面发展。在英语阅读教学活动实施阶段，教师应深挖教学内容，明确教学目标，组织多元学习活动，从而有效落实英语学习活动观。

关键词：英语学习活动观小学英语阅读教学设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学高年级数学深度“展学”的策略

教育界 2024年第13期 95-97页

作者：郑雪晶福建省仙游县榜头镇榜头中心小学

展示学习的过程是一个对话、交往、互动的过程。在小学高年级数学学科课程教学中,教师要引导学生深度“展学”。深度“展学”要求教师“对标”“聚核”“融思”“绽态”,从而让“展学”具有目标性、重点性、启发性和多样性等。只有对学... 详细信息

展示学习的过程是一个对话、交往、互动的过程。在小学高年级数学学科课程教学中,教师要引导学生深度“展学”。深度“展学”要求教师“对标”“聚核”“融思”“绽态”,从而让“展学”具有目标性、重点性、启发性和多样性等。只有对学生的展示学习进行深入研究,充分挖掘学生的展示学习潜质、潜能,才能让学生在展示学习中对数学学科知识“领”得更到位、“悟”得更扎实。

关键词：小学数学深度“展学” 策略

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

读写结合在小学高年级群文阅读教学中的应用

语文新读写 2024年第1期 123-125页

作者：黄黎娟福建省仙游县榜头下明小学

群文阅读，作为一种创新型的阅读教学方法，在近几年的小学语文课堂中得到了深入且广泛的实践，对学生阅读、写作能力的提升有促进作用。在小学高年级群文阅读教学中，教师实施读写结合，不仅可以培养学生的阅读兴趣，激发学生的写作动...

群文阅读，作为一种创新型的阅读教学方法，在近几年的小学语文课堂中得到了深入且广泛的实践，对学生阅读、写作能力的提升有促进作用。在小学高年级群文阅读教学中，教师实施读写结合，不仅可以培养学生的阅读兴趣，激发学生的写作动力，还能引导学生实现知识迁移，提升读写水平，丰富知识积累，提高语文素养。本文将探讨小学高年级群文阅读教学中读写结合的应用策略，以期为广大语文教育工作者提供参考。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学教育中如何培养独立思考能力

家长 2024年第6期 31-33页

作者：陈雅萍福建省龙海区海澄中心小学

核心素养背景下，小学数学教师在开展实际教学工作时，应当注重培养学生独立思考能力以及创新思维意识，使其在进行数学问题探索和分析时，获得良好的学习体验感，实现整体学习质量与效果的提高。相较于传统的灌输式教学模式，教师培养...

核心素养背景下，小学数学教师在开展实际教学工作时，应当注重培养学生独立思考能力以及创新思维意识，使其在进行数学问题探索和分析时，获得良好的学习体验感，实现整体学习质量与效果的提高。相较于传统的灌输式教学模式，教师培养学生的独立思考能力，可以减少学生对教师、教材、同学等的依赖，强化综合能力以及学科素养，使其对数学知识形成更加深刻的认知与理解，推动素质教育的有效落实。一、小学数学教育中培养学生独立思考能力的意义（一）有利于提升学生的思维能力

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创设情境教学法在小学语文教学中的应用

家长 2024年第17期 72-74页

作者：纪荣梅福建省漳州市龙海区实验小学

情境教学的基础理论是以学生的认知发展规律和学习需求为出发点，通过创建真实或模拟的情境，促进学生主动学习、知识建构和认知发展的教学模式。这种教学方式不仅有利于提高学生学习的兴趣和动力，还有助于培养他们的创新精神和实践能...

情境教学的基础理论是以学生的认知发展规律和学习需求为出发点，通过创建真实或模拟的情境，促进学生主动学习、知识建构和认知发展的教学模式。这种教学方式不仅有利于提高学生学习的兴趣和动力，还有助于培养他们的创新精神和实践能力，是现代教育的重要方向之一。本文探究创设情境教学法在小学语文教学中的应用策略。一、创设情境教学法的基础理论创设情境教学法的基础理论源于教育心理学和认知科学，它强调在教学过程中，使学生在真实或模拟的情境中主动探索、实践、体验，从而更好地理解和掌握知识，提高学生的学习动力。

关键词：

“双减”政策背景下小学数学作业设计的优化策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

家长 2024年第18期 125-127页

作者：曾娜莉福建省漳州市龙海区实验小学

基于对“双减”政策核心理念“减负增效”的理解与对《义务教育数学课程标准（2022年版）》“课程目标”的解读，在优化小学数学作业设计时，教师不仅要始终站在学生的“立场”上，秉承以生为本的理念设置少而精的作业，还要坚持核心素...

基于对“双减”政策核心理念“减负增效”的理解与对《义务教育数学课程标准（2022年版）》“课程目标”的解读，在优化小学数学作业设计时，教师不仅要始终站在学生的“立场”上，秉承以生为本的理念设置少而精的作业，还要坚持核心素养导向，发挥作业巩固学生所学、检验教与学质效的作用。基于这一认识，本文对整体优化与完善小学数学作业设计的策略展开探讨。一、小学数学的作业类型及教育作用作业是教学中不可或缺的重要组成，对教师的高效教学与学生的深度学习具有举足轻重的影响与推动作用。

关键词：

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

家长 2024年第18期 70-72页

作者：严育红福建省漳州市龙海区实验小学

阅读作为人类获取知识、理解世界、提升自我修养的重要途径，自古以来就受到高度重视。对于正在成长的学生来说，阅读能力的培养尤为重要，这不仅关系到他们学业上的进步，还对他们人格形成、价值观树立和终身学习能力发展有着深远的影...

阅读作为人类获取知识、理解世界、提升自我修养的重要途径，自古以来就受到高度重视。对于正在成长的学生来说，阅读能力的培养尤为重要，这不仅关系到他们学业上的进步，还对他们人格形成、价值观树立和终身学习能力发展有着深远的影响。阅读能力的培养并非一蹴而就，教师需要在教学过程中运用科学的教学策略，循序渐进地引导学生进行阅读实践。本文探究小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。一、培养学生阅读能力的必要性（一）培养学生的阅读能力是促进教育改革的需要随着教育改革的不断深入，对学生的综合素质要求也越来越高。

关键词：

来源：博看期刊

人工智能技术与小学数学教学深度融合策略探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试题与研究 2024年第26期 132-134页

作者：周雅苹福建省漳州市龙海区实验小学

在信息时代背景下，人工智能技术逐渐出现在大众视野中，其不仅在医疗、工业等领域取得了突出成就，同时也助推了教育行业的变革，为教育事业的蓬勃发展提供了助力。将其与学科教学融合，不仅能使课堂获得全方位、多角度的优化，还能给... 详细信息

在信息时代背景下，人工智能技术逐渐出现在大众视野中，其不仅在医疗、工业等领域取得了突出成就，同时也助推了教育行业的变革，为教育事业的蓬勃发展提供了助力。将其与学科教学融合，不仅能使课堂获得全方位、多角度的优化，还能给学生呈现与众不同的学习课堂。基于此，本文从创设情境、打造个性课堂等方面出发，概述了小学数学深度融合人工智能技术的实施路径，以此促使数学课堂逐渐向智能、科学化的方向转变。

关键词：人工智能技术小学数学深度融合

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

培养小学语文阅读素养的有效方法

家长 2024年第22期 112-114页

作者：沈双娜福建省漳州市龙海区实验小学

阅读是小学语文教学中的重要板块之一，是学生汲取语文知识，提升学科素养的主要途径。在传统的小学语文阅读教学中，教师更侧重于让学生进行知识层面的理解和记忆，在一定程度上限制了学生阅读素养的发展。因此，在小学语文教学中，教...

阅读是小学语文教学中的重要板块之一，是学生汲取语文知识，提升学科素养的主要途径。在传统的小学语文阅读教学中，教师更侧重于让学生进行知识层面的理解和记忆，在一定程度上限制了学生阅读素养的发展。因此，在小学语文教学中，教师应积极开展阅读教学活动，通过构建多元化的学习课堂，培养学生的阅读素养，让学生从以往的浅层阅读逐渐向深层次阅读转变，切实提高学生的思维能力和理解能力，提升学生的语文学科核心素养。一、小学生应具备的阅读素养语文是教育阶段的基础学科，语文教师在教学工作中，应把培养学生的阅读素养作为教学目标之一，既要强化学生对基础文本的理解，也要增强学生对语言、文化、价值观的理解。

关键词：