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基于新课标理念的小学生阅读兴趣培养

读写算 2024年第31期 103-105页

作者：胡瑞春福建省漳浦县旧镇中心学校

在当今信息快速传播的时代，阅读对于小学生的成长和未来发展具有极其重要的意义，然而目前的小学语文阅读教学尚未达到新课标的要求，阅读兴趣的培养就成了小学生语文学习的重要组成部分，如何让学生爱上阅读成为语文教师共同的心声。... 详细信息

在当今信息快速传播的时代，阅读对于小学生的成长和未来发展具有极其重要的意义，然而目前的小学语文阅读教学尚未达到新课标的要求，阅读兴趣的培养就成了小学生语文学习的重要组成部分，如何让学生爱上阅读成为语文教师共同的心声。本文分析了当前小学生阅读兴趣低下的原因，结合笔者的实际教学经验，提出了一些提高学生阅读兴趣的方法，为小学语文阅读教学提供参考。

关键词：新课标理念小学生阅读兴趣培养

信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究

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教师 2024年第19期 30-32页

作者：许锦城福建省漳浦县盘陀中心学校福建漳州363202

互联网时代,信息技术正在以不同的形式作用于小学语文课堂,促使小学语文课堂焕发出新的生机与活力。为了提高小学语文阅读教学水平,文章采用文献资料法、调查问卷法等方式深入分析了信息技术在小学语文阅读教学中应用的意义等内容,并提... 详细信息

互联网时代,信息技术正在以不同的形式作用于小学语文课堂,促使小学语文课堂焕发出新的生机与活力。为了提高小学语文阅读教学水平,文章采用文献资料法、调查问卷法等方式深入分析了信息技术在小学语文阅读教学中应用的意义等内容,并提出切实可行的教学措施,期望促使小学语文阅读课堂变得更加高效,赋予课堂以生命。

关键词：信息时代小学语文阅读教学

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小学数学课堂学习单的设计与使用策略

家长 2024年第22期 73-75页

作者：陈忠诚福建省漳州市漳浦县深土中心学校

随着新课标的实施，小学数学教学的创新与实践已成为提高数学教学质量的重要途径。小学数学课堂学习单的设计与使用，作为创新实践教学的关键组成部分，旨在通过精心设计的学习活动和任务，引导学生积极参与数学学习，以此培养他们数学...

随着新课标的实施，小学数学教学的创新与实践已成为提高数学教学质量的重要途径。小学数学课堂学习单的设计与使用，作为创新实践教学的关键组成部分，旨在通过精心设计的学习活动和任务，引导学生积极参与数学学习，以此培养他们数学思维能力和解决问题能力。有效的学习单设计不仅能够激发学生的学习兴趣和学习动力，还能够针对学生的不同需求和水平，提供个性化的学习支持。在学习单应用过程中，教师根据学生的认知特点和实际学习情况，灵活设计和调整学习单的内容，确保学习活动既能覆盖核心数学概念和技能，又能链接学生的现实生活经验，从而在真实的学习情境中促进学生对知识的深入理解和应用。

关键词：

构知识明方法展思维——以“相交线”教学为例

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中学数学教学参考 2024年第20期 24-27页

作者：杨洁安徽省滩溪县城关中心学校

培养学生数学核心素养的关键是发展思维。在"相交线"的教学中,一方面,教师依托"数学知识结构化、研究方法一般化"培养学生严谨有序的思维,既授人以"鱼",又授人以"渔";另一方面,教师运用多种方法让学生在探究活动中保持可持续性的主动思... 详细信息

培养学生数学核心素养的关键是发展思维。在"相交线"的教学中,一方面,教师依托"数学知识结构化、研究方法一般化"培养学生严谨有序的思维,既授人以"鱼",又授人以"渔";另一方面,教师运用多种方法让学生在探究活动中保持可持续性的主动思维,调动其学习欲望,授人以"欲"。这样的课堂能让学生获得"四基",发展"四能",形成适应终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

关键词：知识结构研究方法核心素养

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新课改背景下小学数学教学生活化策略分析

读写算 2024年第25期 77-79页

作者：郑智华福建省漳州市漳浦县赤湖中心学校

数学源于生活，用于生活，数学教师应善于开发利用生活化素材，将数学知识与实际生活相关联，激发学生的学习动力，使其学会运用所学知识解决生活问题。本文以小学数学为例，探究了生活化教学的重要意义，如激发学习热情、增强知识应用... 详细信息

数学源于生活，用于生活，数学教师应善于开发利用生活化素材，将数学知识与实际生活相关联，激发学生的学习动力，使其学会运用所学知识解决生活问题。本文以小学数学为例，探究了生活化教学的重要意义，如激发学习热情、增强知识应用能力和提升数学思维等方面，并在新课改背景下，提出了小学数学生活化教学的优化策略。力求通过合理利用生活化教学素材、创设生活化情境、设计生活化教学实践、合理布置生活化作业等方式，激发学生数学学习的热情，促进其核心素养与学习成绩的提升。

关键词：新课改小学数学生活化教学教学策略

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核心素养语境下的小学数学作业设计策略

家长 2024年第22期 76-78页

作者：蔡雅梅福建省漳州市漳浦县绥安中心学校

依据《辞海》中对作业的定义，即教师为学生布置的学习任务或实践活动，作业是教师教学过程的重要组成部分，是课堂教学的拓展和延伸。在新课改教学理念下，教师应结合“赋能”的核心思想，落实“减负提质”要求，为学生设计高质量作业...

依据《辞海》中对作业的定义，即教师为学生布置的学习任务或实践活动，作业是教师教学过程的重要组成部分，是课堂教学的拓展和延伸。在新课改教学理念下，教师应结合“赋能”的核心思想，落实“减负提质”要求，为学生设计高质量作业。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中明确提出了核心素养的教育理念，要求结合能力性目标、情感性目标和过程性目标，通过实践教学，培养学生的数学知识应用意识和创新能力等方面素养。同时，对小学作业设计也提出了新要求，杜绝单一性、重复性的作业方式，而是要求教师应设计具有发展性、创新性和探究性的新型作业，不仅有助于培养学生的数学学科核心素养，而且可以让学生从被动学习转化为主动学习。

关键词：

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核心素养下的小学数学问题教学的设计研究

试题与研究 2024年第9期 94-96页

作者：孙雪群福建省漳州市漳浦县赤湖中心学校

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学... 详细信息

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学生或教师的数学思维。因此，在教学中，教师要以核心素养达成为目标，以学生的真实问题为突破口，重构新的教学模式，提升课堂学习成效。本文以“以学生真实问题引领课堂教学”为中心，从基于大概念进行反向教学设计、改进及真实问题情境的预设、提升课堂教学语言的技巧、有效引领问题探究和探究课堂教学评价反馈机制等方面出发，研究核心素养下的小学数学问题教学的设计。

关键词：核心素养小学数学问题教学教学设计

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线上线下教学结合凸显信息技术优势

小学科学 2024年第7期 133-135页

作者：蓝凤珍漳浦县绥安中心学校福建

在现代信息技术迅猛发展的今天,探索线上线下教学结合新途径,创新其模式,已经成为教师锐意教育教学改革、科学地贯彻新版课标思想的根本切入点。因此,教师需学会审时度势地运用好信息技术、新媒体技术等,科学地展开线上线下教学融合、... 详细信息

在现代信息技术迅猛发展的今天,探索线上线下教学结合新途径,创新其模式,已经成为教师锐意教育教学改革、科学地贯彻新版课标思想的根本切入点。因此,教师需学会审时度势地运用好信息技术、新媒体技术等,科学地展开线上线下教学融合、应用等系列化探索,以更好地凸显信息技术优势,助力延展学习实验措施,提升小学生自主学习数学兴趣,助力其增强学习效度,发展学习综合能力,更利于教师把数学教学的终极目标落实在学生数学核心素养发展上。

关键词：线上线下 “结合”路径有效教学

“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践探索

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