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生物学教学 2024年第5期49卷 67-70页

作者：黄婉梅福建省泉州市东海中学泉州362000

依据2022年版义务教育生物学课程标准,分析了2023年福建省中考生物学卷中的开放性试题。这些试题将科学实践环节融入设问情境,以测量学生不同的思维表现水平。在教学过程中,应注重概念整合,构建知识网络;创建真实情境,合理预设问题。

关键词：中考开放性试题初中生物学

重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例

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物理教学 2024年第9期46卷 24-27页

作者：陈炳河福建省泉州市培元中学福建362000

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差... 详细信息

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差分析时,可以采用不同的分析方法,不同分析方法对学生的能力要求各有侧重,对促进学生核心素养形成的作用也不同。文章就解析法、图象法、等效电源法三种误差分析方法进行详细阐述。

关键词：系统误差解析法图象法等效电源

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基于核心素养的初中数学单元教学路径探究

试题与研究 2024年第30期 64-66页

作者：唐朝煊福建省泉州市城东中学

单元教学是新课标重点提倡的新型教学理念。单元教学不同于传统的单课教学，它兼顾了学生对数学知识探究的广度与深度。初中数学教师立足整个单元，对数学知识进行整合重组，带领学生以丰富多样的学习体验，探究系统化数学知识体系的建... 详细信息

单元教学是新课标重点提倡的新型教学理念。单元教学不同于传统的单课教学，它兼顾了学生对数学知识探究的广度与深度。初中数学教师立足整个单元，对数学知识进行整合重组，带领学生以丰富多样的学习体验，探究系统化数学知识体系的建构，促进学生数学核心素养的全面提升。本文分析了当前初中生数学核心素养发展面临的困境，具体阐述了核心素养下初中数学单元教学的价值及策略，旨在为数学单元教学的有效实施提供一些借鉴经验。

关键词：核心素养初中数学单元教学

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大数据诊断视域下的初中数学精准教学研究

中学课程辅导 2024年第6期 123-125页

作者：魏春荣福建省泉州市城东中学

新课标要求教师应当合理利用现代信息技术促进数学教学方式方法的改革。大数据时代背景下，教师运用数据分析、诊断技术实施精准教学，能够有效促进初中数学教学质量的提升。教师应通过分析大数据诊断视域下的精准教学，探究初中数学精... 详细信息

新课标要求教师应当合理利用现代信息技术促进数学教学方式方法的改革。大数据时代背景下，教师运用数据分析、诊断技术实施精准教学，能够有效促进初中数学教学质量的提升。教师应通过分析大数据诊断视域下的精准教学，探究初中数学精准教学的实施策略，促进大数据诊断技术在初中数学教学中的普及应用，不断提升学生的数学学习效率，促进学生数学核心素养的形成和发展。

关键词：初中数学大数据诊断精准教学

深度学习视角下初中古诗文大单元教学实践研究

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中华活页文选（教师） 2024年第15期 130-132页

作者：郑幼玲福建省泉州市城东中学

大单元教学是指以学生思维发展为主要方向,结合整体化、系统化思想对单元教学形式进行合理构建,确定出大单元教学内容和活动,通过思维汇总和知识整合的形式体现出大单元内容。为了保证初中语文古诗文大单元高效教学,初中语文教师要立足... 详细信息

大单元教学是指以学生思维发展为主要方向,结合整体化、系统化思想对单元教学形式进行合理构建,确定出大单元教学内容和活动,通过思维汇总和知识整合的形式体现出大单元内容。为了保证初中语文古诗文大单元高效教学,初中语文教师要立足深度学习视角,明确单元古诗文教学目标和主题,设计丰富的古诗文单元教学活动,确保学生对单元古诗文知识点的系统理解和掌握,实现学生语文核心素养的进一步发展。

关键词：深度学习初中语文古诗文大单元教学

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初中数学大单元教学的内容重组与教学实施

教育界 2024年第16期 41-43页

作者：唐朝煊福建省泉州市城东中学

文章从大单元教学的特点出发,分析了初中数学大单元教学的三方面价值,并强调了教师需要持之以恒地进行实践尝试和反思总结才能充分发挥初中数学大单元教学的作用。此后,文章结合具体的教学案例,讨论教师在开展初中数学大单元教学时科学... 详细信息

文章从大单元教学的特点出发,分析了初中数学大单元教学的三方面价值,并强调了教师需要持之以恒地进行实践尝试和反思总结才能充分发挥初中数学大单元教学的作用。此后,文章结合具体的教学案例,讨论教师在开展初中数学大单元教学时科学重组教学内容和实施教学活动的方法。

关键词：初中数学大单元教学内容重组

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在高中语文学习中培养多元解读能力

高中生学习（作文素材与时评） 2024年第5期 66-68页

作者：高庆友福建省泉州市城东中学

“多元解读”是“课程标准”中关于阅读学习的一个重要概念,它不仅是培养学生创新精神和创新能力的原则与策略,也是新时代背景下语文教学的应有之义。作为一种新兴的语文学习方式,“多元解读”正受到广泛的关注和认可。在阅读学习中,只... 详细信息

“多元解读”是“课程标准”中关于阅读学习的一个重要概念,它不仅是培养学生创新精神和创新能力的原则与策略,也是新时代背景下语文教学的应有之义。作为一种新兴的语文学习方式,“多元解读”正受到广泛的关注和认可。在阅读学习中,只有变“一元解读”为“多元解读”,才能让学生的创造力和想象力得到更好的发挥。

关键词：多元解读语文教学语文学习方式高中语文学习课程标准创新精神和创新能力原则与策略新时代背景下

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大单元理念下初中语文小说单元教学策略

中华活页文选(教师版) 2024年第17期 103-105页

作者：陈玉环福建省泉州市城东中学

以往的小说教学以课时、篇章为主，纵然这种方法也可以让学生有所得，但却停留在表层，阻碍学生知识迁移能力的提升。为此，文章在明确新《课标》要求的基础上，提出了大单元的教学观点，首先分析了小说大单元教学的难点，而后从基于小... 详细信息

以往的小说教学以课时、篇章为主，纵然这种方法也可以让学生有所得，但却停留在表层，阻碍学生知识迁移能力的提升。为此，文章在明确新《课标》要求的基础上，提出了大单元的教学观点，首先分析了小说大单元教学的难点，而后从基于小说文本细节，形成大单元整合意识；立足大概念，定位目标主题；巧设任务，优化小说教学活动；优化教学评价，提升学生学习的实效性等展开分析，期望能够给有关工作者提供借鉴。

关键词：大单元初中语文小说单元

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初中化学实验教学中学生安全意识的培养策略

中学课程辅导 2024年第27期 114-116页

作者：董雪敏福建省泉州市城东中学

实验教学是初中化学教学的重要组成部分，它可以通过实践操作帮助学生深入理解化学知识，提升实验技能。化学实验涉及多种化学物质的使用和复杂实验操作的执行，存在一定的安全风险。阐述初中化学实验教学中学生安全意识培养的重要性，... 详细信息

实验教学是初中化学教学的重要组成部分，它可以通过实践操作帮助学生深入理解化学知识，提升实验技能。化学实验涉及多种化学物质的使用和复杂实验操作的执行，存在一定的安全风险。阐述初中化学实验教学中学生安全意识培养的重要性，分析学生安全意识培养的现状，并提出具体的培养策略，以此提高学生的安全认知水平，规范学生的实验操作规程，降低实验事故的发生率，提升实验教学的质量和效果。

关键词：初中化学实验教学安全意识培养策略

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高中地理探究式教学的运用方法

试题与研究 2024年第19期 96-98页

作者：刘琼花福建省泉州市城东中学

随着新课改的不断推进，高中地理的教学方法经历了显著变革，同时也为提升教学水准提供了良机和带来了挑战。高中地理教学中融入探究式教学，极大促进了学生对教学内容的深层理解和认识。本文将主要探讨高中地理探究式教学的运用方法，... 详细信息

随着新课改的不断推进，高中地理的教学方法经历了显著变革，同时也为提升教学水准提供了良机和带来了挑战。高中地理教学中融入探究式教学，极大促进了学生对教学内容的深层理解和认识。本文将主要探讨高中地理探究式教学的运用方法，以期给予广大地理教师在提升课堂教学品质方面的新思路。

关键词：探究式教学高中地理应用策略