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新课标下小学体育趣味田径教学策略分析

华夏教师 2024年第15期 126-128页

作者：谢小蓉福建省龙岩市长汀县古城中心学校

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本... 详细信息

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本文重点研究趣味田径教学的概念特征、教学价值和教学策略,旨在提升教学质量,为新课标下小学体育教学工作的稳步发展奠定基础。

关键词：新课标小学体育趣味田径教学策略

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新课改背景下小学数学教学生活化策略分析

读写算 2024年第25期 77-79页

作者：郑智华福建省漳州市漳浦县赤湖中心学校

数学源于生活，用于生活，数学教师应善于开发利用生活化素材，将数学知识与实际生活相关联，激发学生的学习动力，使其学会运用所学知识解决生活问题。本文以小学数学为例，探究了生活化教学的重要意义，如激发学习热情、增强知识应用... 详细信息

数学源于生活，用于生活，数学教师应善于开发利用生活化素材，将数学知识与实际生活相关联，激发学生的学习动力，使其学会运用所学知识解决生活问题。本文以小学数学为例，探究了生活化教学的重要意义，如激发学习热情、增强知识应用能力和提升数学思维等方面，并在新课改背景下，提出了小学数学生活化教学的优化策略。力求通过合理利用生活化教学素材、创设生活化情境、设计生活化教学实践、合理布置生活化作业等方式，激发学生数学学习的热情，促进其核心素养与学习成绩的提升。

关键词：新课改小学数学生活化教学教学策略

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新课标视域下小学英语大单元教学策略探究

试题与研究 2024年第18期 31-33页

作者：陈小红福建省漳州市漳浦县旧镇中心学校

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教学资源进行整合，基于学生在课堂中的学习实情，设计相应的大单元主题，让大单元教学模式真正发挥育人价值。本文聚焦于小学英语教学，深入探讨了新课标背景下小学英语大单元教学的实践策略和方法，旨在为广大教师提供可借鉴的教学经验，以提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语新课标大单元教学研究

核心素养背景下小学语文深度习作教学策略探究

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国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 150-152页

作者：易顺昌福建省龙岩市长汀县南山中心学校

习作教学作为小学语文教育的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有关键作用。深度习作教学强调学生的主体性和参与性,注重从学生的生活实际出发,引导他们深入观察、思考和表达,能够帮助学生积累丰富的素材,提升写作能力。因而... 详细信息

习作教学作为小学语文教育的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有关键作用。深度习作教学强调学生的主体性和参与性,注重从学生的生活实际出发,引导他们深入观察、思考和表达,能够帮助学生积累丰富的素材,提升写作能力。因而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略具有重要的意义。基于此,文章通过分析核心素养背景下小学语文习作教学的意义,进而探讨核心素养背景下小学语文深度习作教学策略,以期为相关教师提供教学参考。

关键词：核心素养小学语文习作教学

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传承运动技术培养学生能力——以“跑”教学为例

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新课程 2024年第19期 72-74页

作者：谢小蓉福建省龙岩市长汀县古城中心学校

一、教学背景运动能力是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提到的三大核心素养之一，然而一些教师在体育教学实践中把重点放在了运动技术的传授之上，忽视了对学生运动能力的培养。运动技术的传授固然...

一、教学背景运动能力是《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提到的三大核心素养之一，然而一些教师在体育教学实践中把重点放在了运动技术的传授之上，忽视了对学生运动能力的培养。运动技术的传授固然重要，但学生的运动能力包括更为广泛的内容。教师过于强调运动技术而忽视运动能力的培养，会使体育教学变得机械僵化，无法取得较好的教学效果。

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来源：博看期刊

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核心素养下的小学数学问题教学的设计研究

试题与研究 2024年第9期 94-96页

作者：孙雪群福建省漳州市漳浦县赤湖中心学校

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学... 详细信息

在大量的课堂教学调研中发现，传统的课堂教学存在两大误区：一个是“灌输式”知识获取模式；另一个是“纯活动导向”的模式，而数学问题提出能促进问题顺利解决，有利于促进学生对知识的理解与反思；作为评价方式，问题提出可以考查学生或教师的数学思维。因此，在教学中，教师要以核心素养达成为目标，以学生的真实问题为突破口，重构新的教学模式，提升课堂学习成效。本文以“以学生真实问题引领课堂教学”为中心，从基于大概念进行反向教学设计、改进及真实问题情境的预设、提升课堂教学语言的技巧、有效引领问题探究和探究课堂教学评价反馈机制等方面出发，研究核心素养下的小学数学问题教学的设计。

关键词：核心素养小学数学问题教学教学设计

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小学数学跨学科融合的实践与思考

教育 2024年第16期 27-29页

作者：吴亚松福建省泉州市安溪县虎邱中心学校

在信息技术迅速发展的时代，小学数学教师在课堂上运用信息技术进行教学已是普遍现象，但是一些课堂只体现出信息技术的“形”，没有体现信息技术的“魂”。信息技术只“套”在课堂上，没有融入课堂里。本文主要探讨如何通过有效的方法...

在信息技术迅速发展的时代，小学数学教师在课堂上运用信息技术进行教学已是普遍现象，但是一些课堂只体现出信息技术的“形”，没有体现信息技术的“魂”。信息技术只“套”在课堂上，没有融入课堂里。本文主要探讨如何通过有效的方法激发学生学习的热情，同时采用理论结合实际的分析方法阐述“形”与“魂”（即信息科技与学科教育）两者相互配合所带来的正面效果，这对进一步完善课程设置、改进教学模式有着显著影响。一、信息技术与学科融合的本质特征信息技术与学科教育融合的关键是经济发展。这

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“双减”背景下初中历史课堂导入法的运用研究

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课堂内外（高中版） 2024年第26期 127-129页

作者：林建强福建省武平县帽村初级中学福建龙岩364306

“双减”政策的推行,目的是通过加强学校教育,提高课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课业负担,从而提升学生的综合素养,构建教育良好生态。从初中历史教学角度来看,历史教学的导入环节对课堂教学质量有重要影响,... 详细信息

“双减”政策的推行,目的是通过加强学校教育,提高课堂教学质量,优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课业负担,从而提升学生的综合素养,构建教育良好生态。从初中历史教学角度来看,历史教学的导入环节对课堂教学质量有重要影响,导入环节影响学生的学习兴趣、关注度及好奇心的发展,针对初中历史课堂导入方式进行深入研究可以更好地提升历史教学质量。初中历史课堂教学进行中,需要遵循“双减”教学原则,对传统教学模式进行改变,突出学生在教学中的主体部分,要根据学生特点设置教学导入方式,进而达到提高教学质量的目标。

关键词： “双减”政策初中历史教学课堂导入

“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践探索

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“双减”政策下优化小学数学作业设计的实践探索