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初中物理力学实验的趣味化设计与学生兴趣培养的策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0016-0019页

作者：李红卫进贤县前坊镇中心学校江西南昌331712

本文聚焦于如何在初中物理力学实验中融入趣味性设计,从而实现激发并培养学生参与实验的兴趣的教学目标。初中物理力学实验的趣味化设计过程包括:明确实验目标,使学生在实验过程中有明确的学习方向,这是兴趣培养的第一步;引入故事情节... 详细信息

本文聚焦于如何在初中物理力学实验中融入趣味性设计,从而实现激发并培养学生参与实验的兴趣的教学目标。初中物理力学实验的趣味化设计过程包括:明确实验目标,使学生在实验过程中有明确的学习方向,这是兴趣培养的第一步;引入故事情节和现实情境,使实验内容更加生动和贴近生活,进而激发学生的兴趣;增加互动和竞争元素,以提升学生的参与感和合作精神,能推动学生兴趣的深化;提供多样化的实验材料和工具,可激发学生的创造力和动手能力,进而促使学生兴趣得到拓展;强调实验过程的探究性和开放性,以便于培养学生的科学思维和创新能力,这能维持学生兴趣的持续性。

关键词：趣味化设计初中物理力学实验互动

核心素养导向下初中英语单元整体作业设计探究

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考试周刊 2024年第40期 71-74页

作者：曹荣英福建省三明市沙县区富口中心学校

文章采取文献研究法和案例分析法，以初中英语作业为研究对象，通过对单元整体作业设计的实践探索，旨在发挥作业对学生核心素养的培养作用。基于此，文章阐述了英语单元整体作业设计的概念和意义，重点探讨其设计策略，包括通过单元前... 详细信息

文章采取文献研究法和案例分析法，以初中英语作业为研究对象，通过对单元整体作业设计的实践探索，旨在发挥作业对学生核心素养的培养作用。基于此，文章阐述了英语单元整体作业设计的概念和意义，重点探讨其设计策略，包括通过单元前置作业评估学生学习情况，根据单元教学内容整体规划作业设计，基于英语语言技能设计单元整体作业，借助小组合作作业发挥作业育人价值，合理评价单元作业锻炼学生学习能力。研究发现，单元整体作业设计能够促进学生的核心素养的全面发展，推动其在语言能力、学习策略、团队合作等方面的全面提升。

关键词：核心素养初中英语单元整体作业设计

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教育信息化背景下小学数学教学策略与实践

教育信息化论坛 2024年第6期 48-50页

作者：李勤木长汀县濯田中心学校福建龙岩366304

在信息化背景下,小学数学教学正经历着深刻的变革。聚焦教育信息化背景下开展小学数学教学的优势,探讨如何利用创新策略和实践方法,使小学数学课堂更加生动和高效。分析以学生为中心的教学理念和知识构建的重要性,研究信息技术在提升教... 详细信息

在信息化背景下,小学数学教学正经历着深刻的变革。聚焦教育信息化背景下开展小学数学教学的优势,探讨如何利用创新策略和实践方法,使小学数学课堂更加生动和高效。分析以学生为中心的教学理念和知识构建的重要性,研究信息技术在提升教学效率和激发学生学习兴趣方面的关键作用,并阐述互动式教学方法和个性化学习路径的设计,以及这些方法在小学数学教学中的应用。通过具体案例,展示教育信息化在提升教学质量和学生学习成效方面的实际效果。

关键词：教育信息化小学数学个性化学习

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小学数学课堂互动教学模式研究与实践

教育信息化论坛 2024年第12期 75-77页

作者：黄国建漳浦县赤湖中心学校福建漳州363209

随着教育改革的深入和新课程标准的提出,小学数学课堂的教学模式正经历着前所未有的变革。传统的“灌输式”教学模式已无法满足当代小学生多样化、个性化的学习需求,而互动教学模式的引入与实践,则为小学数学课堂注入了新的活力。互动... 详细信息

随着教育改革的深入和新课程标准的提出,小学数学课堂的教学模式正经历着前所未有的变革。传统的“灌输式”教学模式已无法满足当代小学生多样化、个性化的学习需求,而互动教学模式的引入与实践,则为小学数学课堂注入了新的活力。互动教学模式强调师生之间的平等对话、学生之间的合作交流以及学生与学习内容的深入互动。这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习主动性,还能有效培养学生的合作能力、创新能力和问题解决能力。因此,研究与实践小学数学课堂互动教学模式,对于提升小学数学教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

关键词：小学数学互动教学模式学习兴趣

大单元视角下小学数学量感培养策略——以人教版三年级下册“面积”单元为例

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福建教育学院学报 2024年第8期25卷 88-91页

作者：庄娇珍漳浦县赤湖中心学校福建漳浦323609

“量感”作为学生的关键能力之一,其重要性在于能促使学生采用数量化的方法来理解并解决问题,这为学生的抽象思维的培养及实际运用能力的提升奠定了实践的基础。以人教版小学数学三年级下册“面积”单元教学为例,深入剖析教材,立足于大... 详细信息

“量感”作为学生的关键能力之一,其重要性在于能促使学生采用数量化的方法来理解并解决问题,这为学生的抽象思维的培养及实际运用能力的提升奠定了实践的基础。以人教版小学数学三年级下册“面积”单元教学为例,深入剖析教材,立足于大单元教学,从单元目标出发,突出教学特色,通过具身操作体验、巧设度量活动、不断完善估测策略、联结新旧知识等教学策略,让学生亲身经历过程,培养量感,发展核心素养。

关键词：大单元教学量感度量面积

大概念背景下小学数学课时学习方案设计路径研究——以《角的初步认识》为例

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 90-93页

作者：陈艳珠漳浦县赤湖中心学校福建漳浦363209

大概念引领下的反向教学设计改进了传统的教学设计思考路径,前置目标,反向设计课时学习方案,以评价引领教学,用核心问题激发认知觉醒,促进理解与迁移,多元重建课堂。设计路径为:聚焦数学本质,确立大概念引领的学习目标;理解为先,拟定能... 详细信息

大概念引领下的反向教学设计改进了传统的教学设计思考路径,前置目标,反向设计课时学习方案,以评价引领教学,用核心问题激发认知觉醒,促进理解与迁移,多元重建课堂。设计路径为:聚焦数学本质,确立大概念引领的学习目标;理解为先,拟定能证明学生达成预期学习结果的“证据”;核心问题为引,设计迁移生长的学习过程。

关键词：大概念小学数学学习方案设计

福建省南部九龙江漳江和东溪流域并殖吸虫中间宿主螺及蟹种群多样性调查

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中国血吸虫病防治杂志 2024年第1期36卷 44-51页

作者：吴文勇罗鋆黄明松蔡茂荣程由注福建省云霄县疾病预防控制中心福建云霄363300 福建省漳州市疾病预防控制中心福建漳州363000 福建省漳州市龙海区疾病预防控制中心福建省疾病预防控制中心

目的调查福建省南部博平岭山脉九龙江、漳江和东溪流域并殖吸虫中间宿主螺及蟹种群分布,为寄生虫病防治研究和寄生虫资源库样本扩充提供基础资料。方法2020年11月—2023年3月,选择福建省漳州市境内九龙江、漳江和东溪流域8个县(区)23个... 详细信息

目的调查福建省南部博平岭山脉九龙江、漳江和东溪流域并殖吸虫中间宿主螺及蟹种群分布,为寄生虫病防治研究和寄生虫资源库样本扩充提供基础资料。方法2020年11月—2023年3月,选择福建省漳州市境内九龙江、漳江和东溪流域8个县(区)23个村作为调查点,在每个村居民区附近选择1~3条山涧水沟采集螺、溪蟹标本。根据所采集标本螺壳外部形态特征进行形态学鉴定,并对采集自漳州市云霄县卫氏并殖吸虫病自然疫源地的待定螺种进行线粒体细胞色素氧化酶1(cytochrome oxidase 1,CO1)基因序列分析。观察雄蟹第一腹肢末节形态特征并进行蟹种分类,检测部分调查点螺并殖吸虫尾蚴、蟹并殖吸虫囊蚴感染情况。结果采集自云霄县卫氏并殖吸虫病自然疫源地的待定螺种壳高逾50 mm、壳宽18 mm,壳质厚、坚固,外形呈长塔锥形,有8~10个螺层,经CO1基因序列分析鉴定为海南沟蜷螺。在23个调查点共查见淡水螺6种,隶属3科5属,包括黑贝螺科短沟蜷属放逸短沟蜷、沼蜷属漳州沼蜷、沟蜷属海南沟蜷,盖口螺科拟钉螺亚科拟钉螺属福建拟钉螺和华安拟钉螺,蜷科拟黑螺属瘤拟黑螺。共查见淡水蟹类11种,隶属两科5属,包括溪蟹科华溪属将乐华溪蟹、平和华溪蟹和漳州华溪蟹,华南溪蟹属平肢华南溪蟹和漳州华南溪蟹,南海溪蟹属华安南海溪蟹和龙海南海溪蟹,闽溪蟹属鼻肢闽溪蟹和耳肢闽溪蟹;束腹蟹科束腰蟹属华安束腰蟹和漳浦束腰蟹。漳州市长泰区丹岩村漳州沼蜷和云霄县金坑村海南沟蜷卫氏并殖吸虫尾蚴感染率分别为0.08%(2/2317)和0.09%(1/1039),长泰区丹岩村将乐华溪蟹和云霄县金坑村漳州华溪蟹卫氏并殖吸虫囊蚴感染率分别为25.81%(8/31)和26.31%(5/19)。结论福建省南部九龙江、漳江和东溪流域并殖吸虫中间宿主螺、蟹具有种群多样性,首次证实漳州沼蜷和海南沟蜷可作为卫氏并殖吸虫第一中间宿主。

关键词：并殖吸虫卫氏并殖吸虫中间宿主淡水螺溪蟹种群多样性福建省

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武平县家畜布鲁氏菌病基线调查与分析

福建畜牧兽医 2024年第2期46卷 21-23页

作者：廖琼红刘辉兰武平县动物疫病预防控制中心福建武平364300

通过养殖现状调查、问卷调查及抽样检测等方法开展布鲁氏菌病基线调查,全面了解武平县牛、羊、猪和鹿等布病流行情况,并对调查结果进行分析,为辖区内布病防控决策提供数据支持。

关键词：家畜布鲁氏菌病基线调查

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基于核心素养的小学中年级写字课堂教学探究

考试周刊 2024年第36期 1-6页

作者：张以财长汀县童坊中心学校

文章旨在探究基于核心素养下小学中年级写字课堂的教学，并为写字课堂教学改革提供理论支持。通过研究小学中年级学生的特点和需求，分析核心素养在写字课堂中的应用以及教师如何因材施教培养学生的核心素养的具体方法。文章通过分析实... 详细信息

文章旨在探究基于核心素养下小学中年级写字课堂的教学，并为写字课堂教学改革提供理论支持。通过研究小学中年级学生的特点和需求，分析核心素养在写字课堂中的应用以及教师如何因材施教培养学生的核心素养的具体方法。文章通过分析实践案例，探讨了学生个体差异对核心素养和写字教学的影响，展望了未来写字课堂的发展趋势和研究方向。

关键词：核心素养小学中年级写字课堂教学探究学生个体差异