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福建省实验幼儿园:乐惇“悦·美”课程,共筑美好未来

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福建教育 2024年第3期 F0003-F0003页

作者：无福建省实验幼儿园

福建省实验幼儿园位于美丽的福州西湖东畔,以“艺术教育”为特色,以“让每个孩子成为最好的自己”为教育理念,以“阅历美好、以美怡情、悦纳自我、幸福起航”为课程内涵,构建“悦·美”课程,切实促进保教质量提升。园所为幼儿提供丰富... 详细信息

福建省实验幼儿园位于美丽的福州西湖东畔,以“艺术教育”为特色,以“让每个孩子成为最好的自己”为教育理念,以“阅历美好、以美怡情、悦纳自我、幸福起航”为课程内涵,构建“悦·美”课程,切实促进保教质量提升。园所为幼儿提供丰富的生活学习环境,激发幼儿愉快的情感体验,陶冶其性情。

关键词：实验幼儿园课程内涵保教质量福州西湖悦纳自我以美怡情教育理念情感体验

幼儿教师信息化核心素养现状调查分析——以福建省霞浦县实验幼儿园为例

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河南教育（幼教） 2019年第9期 14-17页

作者：陈华丽福建省霞浦县实验幼儿园

通过对福建省霞浦县2所实验幼儿园不同年龄班的教师和园长进行问卷调查和访谈,发现这2所幼儿园的教师对于信息化核心素养有一定的认识,但不够明确;对信息技术运用存在积极态度,但没有时间和精力去学习新的知识和技能。幼儿园应创设氛围... 详细信息

通过对福建省霞浦县2所实验幼儿园不同年龄班的教师和园长进行问卷调查和访谈,发现这2所幼儿园的教师对于信息化核心素养有一定的认识,但不够明确;对信息技术运用存在积极态度,但没有时间和精力去学习新的知识和技能。幼儿园应创设氛围,保障教师信息化核心素养提升;利用专家引领,指导教师信息化教学的操作;开展同伴互助,推动教师信息化核心素养提升。

关键词：幼儿教师信息技术核心素养信息化教学

构建多元互动的幼小衔接教研策略研究——以福建省霞浦县实验幼儿园幼小衔接活动为例

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家长 2022年第34期 165-167页

作者：汤颖华福建省霞浦县实验幼儿园

2021年5月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确指出幼儿园入学准备教育应融入幼儿园三年保教工作全过程，就幼儿园与小学的“断层”与“接口”问题，需幼儿园与小学双向互动，以及幼儿园、小学、家庭的...

2021年5月，教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确指出幼儿园入学准备教育应融入幼儿园三年保教工作全过程，就幼儿园与小学的“断层”与“接口”问题，需幼儿园与小学双向互动，以及幼儿园、小学、家庭的三方共育，共同为幼儿的入学准备创造良好条件，实现两个教育阶段平稳过渡。霞浦县实验幼儿园作为福建省幼小衔接试点园，与霞浦县第三小学结对试点园（校），以《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）为指引，以儿童为本减缓幼小衔接坡度，展开了为期一年的互动合作式教研探究。

关键词：

在“求惑”与“互助”中促进教师专业成长——谈福建省泉州市实验幼儿园年段园本教研的开展

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新课程研究（下旬） 2011年第7期 13-15页

作者：陈雪玲福建省泉州市实验幼儿园

＂园本教研＂是以教师为研究主体,以解决发生在幼儿园现场的教学问题,或教师在教学过程中自身所遇到的真实问题为主的一种教研活动方式。它是教师为了改进自己的教育教学,通过教育过程中发现的某些＂教学小问题＂,以追踪或汲取他人经验... 详细信息

＂园本教研＂是以教师为研究主体,以解决发生在幼儿园现场的教学问题,或教师在教学过程中自身所遇到的真实问题为主的一种教研活动方式。它是教师为了改进自己的教育教学,通过教育过程中发现的某些＂教学小问题＂,以追踪或汲取他人经验的方式解决问题的一种教研方法。

关键词：教师专业成长实验幼儿园园本教研泉州市福建省教学问题研究主体教研活动

把幼儿园课堂延伸到社会中——福建省诏安县实验幼儿园课改实践活动及反思

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新课程研究（下旬） 2017年第10期 99-101页

作者：张细妹福建省诏安县实验幼儿园

在幼儿教育中,用好师生身边的教育资源,能有效地扩展幼儿生活和学习的空间,促进幼儿的健康发展。因此,幼儿教师应尽力发现、挖掘生活中的教育资源,将其应用于教学之中。

关键词：幼儿园课改实践社会反思

幼儿园手工活动中教师指导存在的问题及其应对策略——以福建省霞浦县实验幼儿园为例

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河南教育（幼教） 2020年第4期 45-48页

作者：陈华丽福建省霞浦县实验幼儿园福建霞浦355100

幼儿园手工活动对于幼儿手眼协调能力的提高、想象力和创造力的发展,以及耐心细致的个性品质培养,有着举足轻重的影响。针对幼儿园手工活动在开展过程中存在的问题,幼儿园手工活动指导应遵循游戏化的理念,从活动内容、工具材料、活动形... 详细信息

幼儿园手工活动对于幼儿手眼协调能力的提高、想象力和创造力的发展,以及耐心细致的个性品质培养,有着举足轻重的影响。针对幼儿园手工活动在开展过程中存在的问题,幼儿园手工活动指导应遵循游戏化的理念,从活动内容、工具材料、活动形式、操作技能四方面入手,有效促进幼儿园手工活动的开展。

关键词：幼儿园手工活动指导误区应对策略

在这里,我们迎着阳光生长——走进福建省上杭县第二实验幼儿园

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学前教育 2022年第21期 I0003-I0006页

作者：张春萍丘艳段倩李丽玲福建省上杭县第二实验幼儿园

“让幼儿在大自然中、在社会中学习,在与周边环境的相互作用中去发现、体验和感受周围的世界,在此基础上,帮助幼儿学习知识,发展能力”是我园一直以来坚持的课程观。近年来,我园立足于对园所户外环境和客家文化资源的利用,积极开展了一... 详细信息

“让幼儿在大自然中、在社会中学习,在与周边环境的相互作用中去发现、体验和感受周围的世界,在此基础上,帮助幼儿学习知识,发展能力”是我园一直以来坚持的课程观。近年来,我园立足于对园所户外环境和客家文化资源的利用,积极开展了一系列富有园本特色的户外活动。

关键词：实验幼儿园幼儿学习课程观户外环境园本特色福建省上杭县户外活动体验和感受

多元视角联接绽放本然童心--走进福建省南平市建阳区实验幼儿园

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学前教育 2022年第23期 I0001-I0004页

作者：陆继淑刘玮余晨红章婷杨敏福建省南平市建阳区实验幼儿园

福建省南平市建阳区实验幼儿园所处的建阳区是福建省最古老的五个县邑之一,拥有丰厚的文化资源。多年来,我园以“本然教育”为办园思想,强调尊重自然法则,顺应儿童天性、遵循儿童教育之道,回归教育根本。因此,我们立足本土文化,挖掘本... 详细信息

福建省南平市建阳区实验幼儿园所处的建阳区是福建省最古老的五个县邑之一,拥有丰厚的文化资源。多年来,我园以“本然教育”为办园思想,强调尊重自然法则,顺应儿童天性、遵循儿童教育之道,回归教育根本。因此,我们立足本土文化,挖掘本土资源,积极探索蕴含优秀传统文化特质的课堂构建,从家乡名人。

关键词：实验幼儿园回归教育多元视角儿童天性本土资源传统文化特质本然自然法则

多元化家园共育模式的实践研究——以福建省上杭县第二实验幼儿园为例

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教师 2023年第20期 99-101页

作者：张春萍福建省上杭县第二实验幼儿园福建龙岩364200

新时期,幼儿教育飞速发展,以往的家园共育模式已不利于推动家园共育的持续有效开展。因此,文章作者运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法,以福建省上杭县第二实验幼儿园家园共育模式为研究对象,分析了目前家园共育存在的问题及其原... 详细信息

新时期,幼儿教育飞速发展,以往的家园共育模式已不利于推动家园共育的持续有效开展。因此,文章作者运用文献资料法、调查法、逻辑分析法等方法,以福建省上杭县第二实验幼儿园家园共育模式为研究对象,分析了目前家园共育存在的问题及其原因,在实践基础上提出了学习自主式、沟通共情式、活动菜单式、课程共建式、助教专业式、网络共享式六种多元化家园共育模式,以期实现幼儿教育中家园共育持续、有效的开展,共建和谐的家园沟通环境。

关键词：多元化家园共育模式