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“双减”政策下初中语文教学中融入传统文化培养学生核心素养的策略探究

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第7期 28-30页

作者：董晓玲宁德市柘荣县第三中学

本文旨在探讨“双减”政策下初中语文学科核心素养的内涵与培养策略。通过分析教育政策和语文学科的特点，提出了在“双减”政策背景下，培养学生的核心素养需要结合传统文化的传承与创新发展。为此，本文阐述了如何通过传统文化元素的... 详细信息

本文旨在探讨“双减”政策下初中语文学科核心素养的内涵与培养策略。通过分析教育政策和语文学科的特点，提出了在“双减”政策背景下，培养学生的核心素养需要结合传统文化的传承与创新发展。为此，本文阐述了如何通过传统文化元素的融入，培养学生的文化自信心、创新能力和社会责任感等核心素养。最后，提出了具体的培养策略，包括多元化教学方法和课程设计，以促进学生全面发展。

关键词： “双减”政策初中语文核心素养传统文化

指向高阶思维发展的实验拓展与融合——以“测电源电动势和内阻实验”为例

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物理教师 2024年第9期45卷 26-29页

作者：章维辉福建省柘荣县第一中学福建宁德355300

物理实验探究由于受课时限制,存在着学生按教师或教材既定的步骤进行虚假探究的现象,学生潜能未能全面发挥,思维未能充分发展.文章以测电源电动势和内阻实验为例,阐述在此实验基础上通过实验拓展与延伸、实验创新与融合促进学生高阶思... 详细信息

物理实验探究由于受课时限制,存在着学生按教师或教材既定的步骤进行虚假探究的现象,学生潜能未能全面发挥,思维未能充分发展.文章以测电源电动势和内阻实验为例,阐述在此实验基础上通过实验拓展与延伸、实验创新与融合促进学生高阶思维发展。

关键词：高阶思维实验拓展实验融合

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读后续写中有关“读”的三个要点

语数外学习(高中版中旬) 2024年第8期 65-66页

作者：陆乃平福建省宁德市柘荣县第一中学

高考英语新题型的读后续写题近年来备受教育专家、一线教师和考生们的关注。该题型将原本独立的“阅读理解”和“写作”相结合，既考查学生的阅读理解能力，又考查学生的书面表达能力。在教学实践中，多数教师的教学重点皆放在教授学生...

高考英语新题型的读后续写题近年来备受教育专家、一线教师和考生们的关注。该题型将原本独立的“阅读理解”和“写作”相结合，既考查学生的阅读理解能力，又考查学生的书面表达能力。在教学实践中，多数教师的教学重点皆放在教授学生“如何写”，怎样写出一篇好文章。然而，笔者认为，读后续写首先在于“读”，“读懂，读透”是“写对，写好”的前提和基础。学生只有对原材料的信息进行熟读精思和准确定位，才能确保续写部分与原材料的情节发展和语言风格等各方面保持一致。

关键词：

玉经雕琢方成器剑拔沉埋便倚天——记一道市质量检查试题的命制过程与感悟

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教学考试 2024年第2期 39-43页

作者：陈崇荣福建省宁德市柘荣县第一中学

璞玉经过雕琢终会成为精美的玉器,宝剑经过沉埋锻造才可以削铁断金.命制试题也是一样,只有投入大量的精力,经过不断的加工、打磨才能命制出一道好题,从而发挥对教学的导向作用.笔者有幸参加了2023年宁德市高三5月份质量检查试卷的命制,... 详细信息

璞玉经过雕琢终会成为精美的玉器,宝剑经过沉埋锻造才可以削铁断金.命制试题也是一样,只有投入大量的精力,经过不断的加工、打磨才能命制出一道好题,从而发挥对教学的导向作用.笔者有幸参加了2023年宁德市高三5月份质量检查试卷的命制,本文分享命制试卷中圆锥曲线试题的命制过程及感悟.

关键词：质量检查圆锥曲线命制雕琢好题宁德市感悟导向作用

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趣味性教学在小学美术教学中的应用

新课程 2024年第10期 157-159页

作者：徐文锦福建省宁德市柘荣县实验小学

小学生在学习方面还不具备较强的自律能力，只有一些有趣的事物才能吸引他们的注意力。所以，若要借助美术教学来陶冶学生的情操，使学生拥有丰富精神世界的同时，也能具有一定的审美能力、艺术修养，那就需要教师加快实现小学美术教学...

小学生在学习方面还不具备较强的自律能力，只有一些有趣的事物才能吸引他们的注意力。所以，若要借助美术教学来陶冶学生的情操，使学生拥有丰富精神世界的同时，也能具有一定的审美能力、艺术修养，那就需要教师加快实现小学美术教学与趣味性教学的有效融合，从而让学生对美术学习产生浓厚的兴趣。一、趣味性教学的概述所谓趣味性教学即教师出于某种教学目的，提前制订教学计划为学生提供有效指导，利用学生的好奇心激励他们主动探索美术知识，

关键词：

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打造小学语文课堂教学评价新模式

教育 2024年第19期 72-74页

作者：谢小玲福建省宁德市柘荣县第二小学

教学评价是小学语文教学框架的重要组成部分，科学的教学评价对小学语文课堂高质量的发展有积极意义。作为教育工作者，要充分意识到教学评价对小学语文课堂教学的重要性，要清楚了解现阶段教学评价中可能存在的问题并进行纠正，通过优...

教学评价是小学语文教学框架的重要组成部分，科学的教学评价对小学语文课堂高质量的发展有积极意义。作为教育工作者，要充分意识到教学评价对小学语文课堂教学的重要性，要清楚了解现阶段教学评价中可能存在的问题并进行纠正，通过优化小学语文教学评价全过程，打造小学语文课堂教学评价新模式。一、小学语文课堂教学评价中存在的问题对小学语文课堂教学评价现状进行调查，发现当前小学语文教学评价存在评价重点不清、评价方式单一和评价结果运用不理想的问题。以上问题的长期存在，导致小学语文课堂教学质量受到影响。

关键词：

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探讨分层教学法在小学语文写作教学中的运用

华夏教师 2024年第12期 93-95页

作者：林碧凤福建省宁德市柘荣县实验小学

本文深入探讨了分层教学法在小学语文写作教学中的应用。探索通过制定不同层次的教学目标,确保每个学生都能明确自己的学习方向和目标,从而更好地激发他们的学习积极性和主动性。建议采用差异化教学策略,针对每个学生的个体差异,提供适... 详细信息

本文深入探讨了分层教学法在小学语文写作教学中的应用。探索通过制定不同层次的教学目标,确保每个学生都能明确自己的学习方向和目标,从而更好地激发他们的学习积极性和主动性。建议采用差异化教学策略,针对每个学生的个体差异,提供适合他们的教学方法和策略,使他们能够在自己的水平上取得进步。此外,提供个性化反馈,针对每个学生的写作作品,给予具体、针对性的指导和建议,帮助他们不断提高写作水平。最后设计多样化的写作任务,让学生在不同的写作场景中锻炼和展示自己的写作能力,从而更好地培养他们的写作技能。

关键词：分层教学法小学语文写作教学策略应用

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大概念引领下高中英语单元整体教学设计探究

教育观察 2024年第23期 62-64+76页

作者：魏奶地宁德市柘荣县第一中学

在大概念教学理念引领下，高中英语教学更注重学科核心素养的渗透，单元整体教学是培养学生核心素养的主要途径。然而，当前高中英语单元整体教学仍存在教学片面化、碎片化、浅层化的问题，较难实现知识与素养教育目标的有效对接，导致... 详细信息

在大概念教学理念引领下，高中英语教学更注重学科核心素养的渗透，单元整体教学是培养学生核心素养的主要途径。然而，当前高中英语单元整体教学仍存在教学片面化、碎片化、浅层化的问题，较难实现知识与素养教育目标的有效对接，导致教学质量和效果不理想。为了解决这些问题，教师需要遵循统整性原则、适配性原则和进阶性原则，从明确单元人文主题、确定单元教学目标、整合单元教学内容、组织单元教学活动、开展单元教学评价几方面探究高中英语单元整体教学设计，从而帮助学生提高英语学科核心素养。

关键词：大概念教学高中英语单元整体教学

创教学情境促高效课堂——浅谈新课标理念下小学语文高效课堂的构建

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名师在线（中英文） 2024年第20期 25-27页

作者：游小斌福建省宁德市柘荣县第一小学

新课标理念下,小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中要将教学置于第一位,积极创设丰富的教学情境,构建高效的语文课堂,减轻学生的学习负担,同时践行“立德树人”理念,充分展现语文学科的人文性,进而实现语文教学“减负提质”的效果... 详细信息

新课标理念下,小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中要将教学置于第一位,积极创设丰富的教学情境,构建高效的语文课堂,减轻学生的学习负担,同时践行“立德树人”理念,充分展现语文学科的人文性,进而实现语文教学“减负提质”的效果。基于此,文章首先阐述了基于情境教学构建小学语文高效课堂的意义,然后从三个不同方面提出了新课标理念下基于教学情境构建小学语文高效课堂的基本对策,即“创设问题情境,引导学生自主学习”“创设游戏情境,激发学生的学习兴趣”“创设角色扮演情境,深化学生关于知识的理解”,以期改善小学语文课堂教学效果。

关键词：小学语文新课标教学情境高效课堂