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小学英语教学中提升学生传统文化素养的策略

中小学外语教学 2024年第4期47卷 43-49页

作者：高艾岚福建省三明市大田县香山小学

针对目前小学英语教学中中华优秀传统文化体现不足的问题,教师应充分利用小学英语教材中的显性文化元素,力求文化传承有深度、有厚度、有广度;同时充分寻找教材中的隐性文化融合点,聚焦主题,通过单元整体教学及读写结合教学,培养学生的... 详细信息

针对目前小学英语教学中中华优秀传统文化体现不足的问题,教师应充分利用小学英语教材中的显性文化元素,力求文化传承有深度、有厚度、有广度;同时充分寻找教材中的隐性文化融合点,聚焦主题,通过单元整体教学及读写结合教学,培养学生的文化自信,提升学生的传统文化素养。

关键词：中华优秀传统文化文化元素隐性文化文化自信

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在幼儿园区域活动中融入本土文化的探索与实践——以福建省三明市大田县本土文化教育为例

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甘肃教育研究 2024年第6期 126-128页

作者：林蓉福建省三明市大田县教育研究室

利用本土文化开展幼儿园区域活动，使本地资源充分发挥育人价值，满足儿童的身心发展需求，是幼儿园教育发展的方向。以福建省三明市大田县为例，在幼儿园区域活动中，融入大田县本土文化，投放可利用的自然资源作为儿童活动的材料和道... 详细信息

利用本土文化开展幼儿园区域活动，使本地资源充分发挥育人价值，满足儿童的身心发展需求，是幼儿园教育发展的方向。以福建省三明市大田县为例，在幼儿园区域活动中，融入大田县本土文化，投放可利用的自然资源作为儿童活动的材料和道具，为儿童创造良好的学习条件，以培养其思维、行动能力，增强文化自豪感。加快本土文化与幼儿园教育的深度融合，构建完善的幼儿园课程体系，必须结合幼儿发展需求确定活动目标和方向，开发利用本土文化资源，挖掘乡土及民族文化中的育人价值，为幼儿身心发展创造良好条件。

关键词：幼儿园区域活动本土文化

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初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养

中学数学 2024年第2期 54-55页

作者：柯仁美福建省大田县石牌中学

数学是一门逻辑严谨的学科，培养学生逻辑思维能力是提升学生基本论证能力的关键.无论是数学运算还是理解数学的本质，均需要学生具备数学思维.逻辑思维素养具有重要的育人价值，可以帮助学生形成理性精神，增强交流能力.本文中就初中... 详细信息

数学是一门逻辑严谨的学科，培养学生逻辑思维能力是提升学生基本论证能力的关键.无论是数学运算还是理解数学的本质，均需要学生具备数学思维.逻辑思维素养具有重要的育人价值，可以帮助学生形成理性精神，增强交流能力.本文中就初中数学教学如何培养学生逻辑思维能力进行了探讨.

关键词：初中数学逻辑思维灵活性培养

基于“教一学一评”一致性的单元作业设计策略

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家长 2024年第9期 124-126页

作者：郑新妹杨业苗福建省大田县香山小学

当前数学教育实践中，越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下，教学、学习和评价往往是独立进行的，教师单方面传授知识，学生被动接受，教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好，不利于发展学生...

当前数学教育实践中，越来越多的教师开始关注教学、学习和评价的有机结合。传统教学模式下，教学、学习和评价往往是独立进行的，教师单方面传授知识，学生被动接受，教学评价以考试为主。实践证明这样的教学成效不好，不利于发展学生的综合素养。2022年版课标提出了“教一学一评”一致性理念，要求教师树立从学科立场走向育人立场的学科教学理念，注重发展学生的核心素养，真正落实立德树人根本任务。

关键词：

来源：博看期刊

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英语学科大观念下小学英语单元整体教学实践

家长 2024年第8期 131-133页

作者：林小露福建省大田县实验小学

在英语学科大观念背景下，小学英语教师在进行单元整体教学期间需要结合多方位的研学项目，整合多个模块、多个专题，制定单元教学计划，优化单元授课规划，对学生的单元学习过程、状态进行严格把控，指导学生在学习期间进行综合探索、...

在英语学科大观念背景下，小学英语教师在进行单元整体教学期间需要结合多方位的研学项目，整合多个模块、多个专题，制定单元教学计划，优化单元授课规划，对学生的单元学习过程、状态进行严格把控，指导学生在学习期间进行综合探索、高效研学探究，提高学生的整体学习品质。本文对英语学科大观念的概念以及在此背景下的英语单元整体教学特征进行简要阐述，提出在该思想理念下的单元整体教学策略和方法。一、英语学科大观念的概念英语学科大观念是指对学科的整体认知和理解，

关键词：

整体观照高效教学——小学数学结构化教学实践及思考

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家长 2024年第8期 16-18页

作者：肖小芳福建省大田县实验小学

小学时期是学生学习数学的重要阶段，是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时期，结构化教学在该时期的教学中发挥着关键作用。教师对教学过程进行有序、系统地设计和组织，可以更好地提高学生的学习效果和教师的教学质量。本文探讨...

小学时期是学生学习数学的重要阶段，是培养学生数学思维和解决问题能力的重要时期，结构化教学在该时期的教学中发挥着关键作用。教师对教学过程进行有序、系统地设计和组织，可以更好地提高学生的学习效果和教师的教学质量。本文探讨了小学数学结构化教学实践的重要性和优化方法，分析了结构化教学的原则，包括巩固性、系统性和循序渐进性原则；讨论了结构化教学的积极影响，包括提高学生学习成绩、促进思维发展和教师专业成长；

关键词：

来源：博看期刊

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基于核心素养培养的小学数学校本作业设计

家长 2024年第2期 34-36页

作者：林吓妹福建省大田县实验小学

在数学教学过程中，数学学科核心素养包含六个方面的内容，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。在此基础上，针对小学数学进行校本作业设计，能够更好地帮助学生培养数学学科核心素养，有利于教师实现...

在数学教学过程中，数学学科核心素养包含六个方面的内容，分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。在此基础上，针对小学数学进行校本作业设计，能够更好地帮助学生培养数学学科核心素养，有利于教师实现教学目标，同时在一定程度上满足了学生的数学学习需求。本文以小学数学人教版3～6年级教材为导向，阐述了基于核心素养培养的小学数学校本作业设计的意义，以及小学数学校本作业设计遇到的难题，进而探究小学数学校本作业设计的具体策略，旨在高效地实现教学目标，进一步促进学生数学综合能力的整体提升。

关键词：

来源：博看期刊

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指向深度学习的小学数学单元教学策略

学苑教育 2024年第20期 22-24页

作者：郑永钗福建省大田县广平中心小学福建大田366100

深度学习强调学生的主动参与,实施结构化教学和素养培养导向教学。小学数学单元教学促使学生实现深度学习,教师要从“如何教”转向“引导如何学”,通过多措并举策略的实施,助力学生深度理解和灵活运用所学课程知识。文章首先对深度学习... 详细信息

深度学习强调学生的主动参与,实施结构化教学和素养培养导向教学。小学数学单元教学促使学生实现深度学习,教师要从“如何教”转向“引导如何学”,通过多措并举策略的实施,助力学生深度理解和灵活运用所学课程知识。文章首先对深度学习视域下小学数学单元教学的变革趋势进行分析,进一步对指向深度学习的小学数学单元教学策略进行探究。

关键词：深度学习小学数学单元教学

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小学语文高段随文练笔讲评策略探析

文理导航(下旬) 2024年第5期 22-24页

作者：章英华福建省大田县实验小学

随着教育改革的持续深入，教育教学侧重培养学生全方位的能力。小学语文教育还应关注学生的思维能力、创新思维和综合运用能力。随文练笔是培养和增强学生语言文字运用能力的重要途径之一。小学语文高段随文练笔讲评能够促进学生全面发... 详细信息

随着教育改革的持续深入，教育教学侧重培养学生全方位的能力。小学语文教育还应关注学生的思维能力、创新思维和综合运用能力。随文练笔是培养和增强学生语言文字运用能力的重要途径之一。小学语文高段随文练笔讲评能够促进学生全面发展，提高语文素养。基于此，本文分析了小学高段随文练笔讲评教学的必要性，探讨了小学高段随文练笔讲评课教学优化的对策。

关键词：小学语文高年级随文练笔讲评