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立足“五育”融合探究小学语文高质量教学举措

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新课程研究 2024年第22期 123-125页

作者：吴炯芳福建省漳州市东山县实验小学

素质教育重视学生德、智、体、美、劳五个方面的均衡发展。语文是小学阶段的重要基础学科，小学语文课堂是践行“五育”融合理念的重要平台，有利于培养学生的思维能力、表达能力、理解能力、创新能力等综合素养。文章就相关问题展开探... 详细信息

素质教育重视学生德、智、体、美、劳五个方面的均衡发展。语文是小学阶段的重要基础学科，小学语文课堂是践行“五育”融合理念的重要平台，有利于培养学生的思维能力、表达能力、理解能力、创新能力等综合素养。文章就相关问题展开探讨，以为一线教师教学实践提供参考。

关键词： “五育”融合理念小学语文教学优化策略

趣味化教学助力学生探究新知——以“圆的面积”教学为例

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新课程 2024年第23期 140-143页

作者：林枝辉漳州市芗城金峰实验小学

趣味化教学能够更好地提升学生的学习动机，促进学生在教学中积极参与。教师要基于以学生为中心的思想观念，结合对学生认知规律的了解，采取多样化的趣味性教学手段，提高学生的学习兴趣，改变学生在教学中的被动状态。在“圆的面积”...

趣味化教学能够更好地提升学生的学习动机，促进学生在教学中积极参与。教师要基于以学生为中心的思想观念，结合对学生认知规律的了解，采取多样化的趣味性教学手段，提高学生的学习兴趣，改变学生在教学中的被动状态。在“圆的面积”教学中，教师借助情境创设、学生质疑等手段，增强学生的学习动机，有助于学生对知识的消化吸收，促进学生核心素养的提高。

关键词：

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小学科学教学中培养学生科学思维的策略研究

教师 2024年第6期 90-92页

作者：黄春香漳州市实验小学古雷开发区分校福建漳州363215

随着教育教学改革的全面推进,《义务教育科学课程标准(2022年版)》对广大教师提出了新的要求,强化科学思维品质便是内容之一。小学科学教学是培养学生科学意识,增强学生知识储备的一个重要科目。实际教学中,教师要注重提升学生的科学语... 详细信息

随着教育教学改革的全面推进,《义务教育科学课程标准(2022年版)》对广大教师提出了新的要求,强化科学思维品质便是内容之一。小学科学教学是培养学生科学意识,增强学生知识储备的一个重要科目。实际教学中,教师要注重提升学生的科学语言表达能力,培养学生科学思维。文章认为在小学科学教学实践中,可以通过提升口语表达、重视书面表达、增进师生关系等策略,且进一步转变教学理念,优化与创新教学模式,切实增强学生科学语言的应用能力,使学生形成良好的科学思维。

关键词：小学科学语言表达科学思维

学习任务群视域下的略读课文教学探索——以《灯光》教学为例

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小学语文教学 2024年第26期 22-23页

作者：刘宛玲郑雄特福建漳州市长泰区第四实验小学福建漳州市茗城区浦林中心小学

略读课文作为精读课文的学法运用,长期以来,于教师对教学内容的浅层次认知,几乎没有发挥它的真正作用。2022年版课标提出的六个学习任务群对此有一定的指向性,即紧扣生活实际,创设学习任务情境,整合各类资源,指向语文实践为目标。本文... 详细信息

略读课文作为精读课文的学法运用,长期以来,于教师对教学内容的浅层次认知,几乎没有发挥它的真正作用。2022年版课标提出的六个学习任务群对此有一定的指向性,即紧扣生活实际,创设学习任务情境,整合各类资源,指向语文实践为目标。本文基于学习任务群视角,以六年级上册第二单元的《灯光》为例,着重探析在主题单元的学习目标下,如何借助学习任务单的学习支架,让学生高效学习略读课文,有效落实学生的语文核心素养。

关键词：学习任务单略读课文精读课文学习支架语文核心素养语文实践任务情境学法

让情境体验式案例教学更有实效——以统编版小学道德与法治五年级上册“辽阔的国土”教学为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 102-104页

作者：蔡风义刘松青漳州市实验小学古雷开发区分校福建漳州363215

情境体验式案例教学是“基于备、教、学、评一体化视角下小学道德与法治案例教学的实践研究”的一个突破口,以目标为指引,落实上位的课程标准和“双减”政策的要求,倡导在课堂教学实践层面中,强化备课、教学、学习、评价的协同作用和整... 详细信息

情境体验式案例教学是“基于备、教、学、评一体化视角下小学道德与法治案例教学的实践研究”的一个突破口,以目标为指引,落实上位的课程标准和“双减”政策的要求,倡导在课堂教学实践层面中,强化备课、教学、学习、评价的协同作用和整体建设。当前,教学中存在案例不够典型,缺乏创新,甚至流于形式等问题。文章以“辽阔的国土”教学为例,加强备、教、学、评一体化视角下小学道德与法治案例教学的实践研究,学以致用、知行合一,不断提升学生的核心素养。

关键词：小学道德与法治情境体验式案例教学备教学评一体化

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逆向思维视域下小学数学解题教学研究

数理化解题研究 2024年第11期 62-64页

作者：蔡亚英漳州市平和县第三实验小学福建漳州363700

逆向思维属于反向思维模式,是常规思维的反向运用,以结果为出发点进行推导,最终得出正确答案.逆向思维也是数学思想的重要组成部分,不仅是培养学生综合素养的关键,也是提升学生数学解题能力的“有力抓手”.基于此,文章结合小学数学教学... 详细信息

逆向思维属于反向思维模式,是常规思维的反向运用,以结果为出发点进行推导,最终得出正确答案.逆向思维也是数学思想的重要组成部分,不仅是培养学生综合素养的关键,也是提升学生数学解题能力的“有力抓手”.基于此,文章结合小学数学教学中常见的问题,对逆向思维模式在解题中的具体应用进行详细探究,为当前的解题教学提供新的思路与参考.

关键词：逆向思维小学数学解题教学数学思维

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

家长读本

家长读本 2024年第11期 40-42页

作者：曾小英福建省漳州市平和县第五实验小学福建漳州363700

核心素养视域下,在小学语文教学中设计实践活动的目的,是为了丰富教师的教学路径、拓宽学生的学习路径,实现小学语文的高效教学。随着新课程改革的深入下,对学生的学习能力、应用能力、文化内涵都提出了很高要求,要求教师要将教学重点... 详细信息

核心素养视域下,在小学语文教学中设计实践活动的目的,是为了丰富教师的教学路径、拓宽学生的学习路径,实现小学语文的高效教学。随着新课程改革的深入下,对学生的学习能力、应用能力、文化内涵都提出了很高要求,要求教师要将教学重点从对成绩的过度追求,转换到促进学生全面发展。基于此,为了响应国家教育政策的号召,语文教师应积极吸收先进的教学理念和教学经验,集众家之所长,增自身之能力,以便设计出更加有支点、有内涵、有成效的实践教学活动,为学生提供更高品质的语文教学服务,满足当代学生的学习需求。

关键词：核心素养国家教育政策教学路径高效教学实践教学活动小学语文语文实践活动语文教学

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新课标背景下小学音乐大单元教学的实践探讨

考试周刊 2024年第9期 133-138页

作者：林晓萍漳州市第二实验小学龙江分校

新课标在原基础上进行了更细化、更具操作性的调整，其中对音乐学科的教学目标、教学内容等都有了新的要求。音乐学科是培养学生综合素养的学科，大单元教学是核心素养落实到具体实践环节的有效方法。在音乐大单元教学中，教师要依据学... 详细信息

新课标在原基础上进行了更细化、更具操作性的调整，其中对音乐学科的教学目标、教学内容等都有了新的要求。音乐学科是培养学生综合素养的学科，大单元教学是核心素养落实到具体实践环节的有效方法。在音乐大单元教学中，教师要依据学生的身心发展特点和认知水平，创设符合学生学习需求的情境，明确目标，制订合理、有效的教学方案，并注重以学生为主体开展教学活动。只有在大单元教学中做到“以生为本”“以学定教”“因材施教”，才能全面提升学生的音乐素养。文章从小学音乐大单元教学实践出发，结合笔者的教学经验提出了一些具体的策略。

关键词：新课标小学音乐大单元教学

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教学评一体化在小学英语教学中的实践探讨

校园英语 2024年第35期 115-117页

作者：魏丽彩漳州市第三实验小学

随着教育理念的不断发展，在小学英语教学中应用教学评一体化理念已经成为教师教研的重要方向。实践证明，教学评一体化能够显著激发学生学习兴趣、提高学生的语言综合运用能力。现阶段，小学英语教学评一体化实践中面临着诸多挑战，如... 详细信息

随着教育理念的不断发展，在小学英语教学中应用教学评一体化理念已经成为教师教研的重要方向。实践证明，教学评一体化能够显著激发学生学习兴趣、提高学生的语言综合运用能力。现阶段，小学英语教学评一体化实践中面临着诸多挑战，如教师教学观念转变困难、评价标准单一等，限制了教学评一体化的实施效果。基于此，本文探索了教学评一体化的实践策略，以期为小学英语教学改革发展提供思路。

关键词：教学评一体化小学英语教学