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基于模型建构促进科学概念发展——以《生物的栖息地》一课为例

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湖北教育(科学课) 2024年第6期 10-12页

作者：何况人民教育出版社科学编辑室

模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一，在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出，科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中，模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，...

模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一，在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出，科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中，模型建构体现在：以经验事实为基础，对客观事物进行抽象和概括，进而建构模型；运用模型分析、解释现象和数据，描述系统的结构、关系及变化过程。课程标准在总目标中明确要求，具有初步的模型理解和模型建构能力。从模型建构的价值出发，现以人教鄂教版《科学》教材的《生物栖息地》一课为例，分析科学教学中通过模型建构、运用模型建构的思维能力对科学概念发展的促进作用。

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指向跨学科概念的单元教学设计模式

湖北教育 2024年第19期 86-89页

作者：张军霞人民教育出版社科学编辑室

在科学课程标准的内容结构图中,13个核心概念之间用虚线间隔,体现了课程标准对学科融合的要求。在融合核心概念的学习基础上,课程标准希望能够帮助学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念,并且在每一个核... 详细信息

在科学课程标准的内容结构图中,13个核心概念之间用虚线间隔,体现了课程标准对学科融合的要求。在融合核心概念的学习基础上,课程标准希望能够帮助学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念,并且在每一个核心概念的引语部分,明确提出了有助于学生形成的跨学科概念,这实际上明确地要求将跨学科概念的学习落实在日常科学课堂之中。将跨科学概念真正落实到科学课堂之中,需要教师真正理解跨学科概念融入小学科学教学的价值,挖掘教材中各个教学单元所指向的跨学科概念,进行指向跨学科概念的单元教学设计。

关键词：单元教学设计科学课堂学科融合小学科学教学挖掘教材核心概念科学课程标准教学单元

基于模型建构促进科学概念发展——以《生物的栖息地》一课为例

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湖北教育 2024年第16期 10-12页

作者：何况人民教育出版社科学编辑室

模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一,在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中,模型建构体现在:以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建... 详细信息

模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一,在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中,模型建构体现在:以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型;运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。

关键词：推理论证建构模型模型建构科学概念小学科学课程科学课程标准经验事实科学思维能力

辨析科学内涵理解科学教育——再学《义务教育科学课程标准(2022年版)》感悟

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湖北教育 2024年第10期 48-50页

作者：王海英人民教育出版社科学编辑室

当前,我国正处于从根本上转变经济增长方式,有效提升国家竞争力的关键时期。加强中小学科学教育,推动社会主义现代化教育强国、科技强国、人才强国建设,已经成为社会共识。作为科学教育工作者,要深入理解科学的内涵以及科学教育发展的方... 详细信息

当前,我国正处于从根本上转变经济增长方式,有效提升国家竞争力的关键时期。加强中小学科学教育,推动社会主义现代化教育强国、科技强国、人才强国建设,已经成为社会共识。作为科学教育工作者,要深入理解科学的内涵以及科学教育发展的方向,以科学课程为统领,进一步整合科普教育、科技教育,激发学生的好奇心和求知欲,培养他们的科学精神和实践创新能力,为提升全民科学素质、建设创新型国家奠定基石。

关键词：教育工作者科学课程教育强国科普教育科技强国义务教育转变经济增长方式社会共识

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指向跨学科概念的单元教学设计模式

湖北教育(科学课) 2024年第7期 86-89页

作者：张军霞人民教育出版社科学编辑室

在科学课程标准的内容结构图中，13个核心概念之间用虚线间隔，体现了课程标准对学科融合的要求。在融合核心概念的学习基础上，课程标准希望能够帮助学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念，并且在每一...

在科学课程标准的内容结构图中，13个核心概念之间用虚线间隔，体现了课程标准对学科融合的要求。在融合核心概念的学习基础上，课程标准希望能够帮助学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概念，并且在每一个核心概念的引语部分，明确提出了有助于学生形成的跨学科概念，这实际上明确地要求将跨学科概念的学习落实在日常科学课堂之中。将跨科学概念真正落实到科学课堂之中，需要教师真正理解跨学科概念融入小学科学教学的价值，挖掘教材中各个教学单元所指向的跨学科概念，进行指向跨学科概念的单元教学设计。

关键词：

辨析科学内涵理解科学教育——再学《义务教育科学课程标准（2022年版）》感悟

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湖北教育(科学课) 2024年第4期 48-50页

作者：王海英人民教育出版社科学编辑室

当前，我国正处于从根本上转变经济增长方式，有效提升国家竞争力的关键时期。加强中小学科学教育，推动社会主义现代化教育强国、科技强国、人才强国建设，已经成为社会共识。作为科学教育工作者，要深入理解科学的内涵以及科学教育发...

当前，我国正处于从根本上转变经济增长方式，有效提升国家竞争力的关键时期。加强中小学科学教育，推动社会主义现代化教育强国、科技强国、人才强国建设，已经成为社会共识。作为科学教育工作者，要深入理解科学的内涵以及科学教育发展的方向，以科学课程为统领，进一步整合科普教育、科技教育，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的科学精神和实践创新能力，为提升全民科学素质、建设创新型国家奠定基石。

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社科类图书装帧设计的艺术探索新路径——以2024年北京图书订货会调研为参考

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传播力研究 2024年第14期8卷 136-138页

作者：朱颖人民教育出版社北京100009

社科类图书往往涉及历史、文化、哲学等多个领域,其装帧设计的探索不仅是对传统书籍设计的一种传承,而且也是对书籍美学和文化表达方式的一种创新。通过设计,可以有效地将传统文化元素与现代审美结合,促进文化的传播和发展。社科图书同... 详细信息

社科类图书往往涉及历史、文化、哲学等多个领域,其装帧设计的探索不仅是对传统书籍设计的一种传承,而且也是对书籍美学和文化表达方式的一种创新。通过设计,可以有效地将传统文化元素与现代审美结合,促进文化的传播和发展。社科图书同时还具有较强的专业性和学术价值。优秀的装帧设计能够准确地传达书籍的专业性,并通过设计体现出书籍的文化底蕴和学术含量,增强读者对书籍的信任感,激发购买欲望。社科类图书装帧设计的探索具有重要的现实意义,它不仅关系到书籍的市场表现和学术传播,而且也是书籍装帧艺术发展的重要组成部分。在图书市场竞争激烈的背景下,社科类图书的装帧设计需要不断创新,以适应市场的变化和读者的多元化需求。通过探索新的设计理念和方法,可以使书籍更好地适应市场需求,提升其市场竞争力。

关键词：社科类图书装帧设计路径色彩图形蒙版工艺

科普图书营销策略与实践探析--以上海科技教育出版社科普图书营销为例

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新闻研究导刊 2024年第12期15卷 250-252页

作者：毛文婧上海科技教育出版社上海201101

“十三五”以来,科普图书营销越来越受到重视,在营销手段和平台飞速变化、短视频平台弯道超车的今天,科普图书的营销策略、方式和渠道也快速变化。如何紧跟市场发展制定营销策略、紧跟热点话题做好营销动作,如何抓住客户痛点、实现新媒... 详细信息

“十三五”以来,科普图书营销越来越受到重视,在营销手段和平台飞速变化、短视频平台弯道超车的今天,科普图书的营销策略、方式和渠道也快速变化。如何紧跟市场发展制定营销策略、紧跟热点话题做好营销动作,如何抓住客户痛点、实现新媒体渠道的精准营销变得尤为重要。文章采用实例分析方法,分析上海科技教育出版社近年来科普图书营销状况,认为图书品牌须整体升级扩容、营销方式须更加现代多元化、营销渠道须更加精准,提出将品牌包装年轻化并增加原创图书、为作者打造有记忆点的“人设”、利用获奖好书助推宣传的建议,强调当下营销必须紧跟社会热点,在视觉时代应该利用视觉原理做好感官营销,时刻关注用户痛点,并且寻找合适的渠道营销,根据渠道的特性和人群进行精准营销。

关键词：科普图书营销策略社会热点用户痛点品牌精准营销

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心有猛虎，细嗅蔷薇：杨素秋非虚构写作中的女性力量

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新阅读 2024年第8期 36-38页

作者：高旻福建教育杂志社

杨素秋，一位执教于大学的文学教师，在政府部门挂职期间，用半年时间建了一座图书馆。她将这段经历写成一部非虚构作品《世上为什么要有图书馆》，2024年1月由上海译文出版社推出，旋即激起热烈反响，豆瓣评分高达9.1。这部作品不仅烙...

杨素秋，一位执教于大学的文学教师，在政府部门挂职期间，用半年时间建了一座图书馆。她将这段经历写成一部非虚构作品《世上为什么要有图书馆》，2024年1月由上海译文出版社推出，旋即激起热烈反响，豆瓣评分高达9.1。这部作品不仅烙刻着独特的个人印记，更折射出鲜明的时代风貌，其蕴含的图书馆学、社会学、民俗学、文学性等多重学术价值，共同铸就了其跨越出版界的广泛赞誉。

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