检索结果-南通市图书馆

学史以明智,知古而鉴今——传统文化视角下小学生国民心态的培育

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福建教育 2024年第1期 23-25页

作者：黄兴福州市鼓楼第二中心小学教育集团

暂中华优秀传统文化是前人智慧的积淀.借助中华优秀传统文化培育小学生健康理性的国民心态,既是时代提出的紧迫课题,又是学生自身发展的需要.我们应发挥传统文化的正向引导作用,塑造学生的核心价值观,真正落实立德树人的教育要求.

关键词：暂传统文化国民心态小学教育

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刍议素养导向下的教育评价实施路径

福建教育研究 2024年第5期 51-53页

作者：蔡凤萍福州市鼓楼第二中心小学教育集团教场校区

新课程的实施,为小学数学课程评价带来了全新的思考。教师要更新评价观,建立目标多元、方法多样的科学评价体系,强化评价的教育功能和激励功能,突显评价的诊断性与发展性功能。促进学生全面发展,全面推进素质教育。

关键词：课程标准更新评价观念过程性

基于核心素养下小学数学核心问题教学策略研究

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考试周刊 2024年第9期 79-83页

作者：吴斯娴福建省福州市台江第三中心小学教育集团交通路校区

在当前，数学课堂仍是以问题驱动教学，2022新课标明确提出教师要重视设计合理问题，做到在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，并引导学生提出合理问题。为了践行该要求，教师需要结合自己的教学实际作出分析，研究小学数学问题... 详细信息

在当前，数学课堂仍是以问题驱动教学，2022新课标明确提出教师要重视设计合理问题，做到在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题，并引导学生提出合理问题。为了践行该要求，教师需要结合自己的教学实际作出分析，研究小学数学问题设置的合理方法。核心问题是指可以反映单元知识内容核心的问题，这些问题具有更重要的意义，通过这些问题的思考可以推动学生核心素养的发展。文章对核心素养培养背景下小学数学核心问题教学策略作出了研究，并从五个方面入手对教师的教学调整方向作出了简要分析。

关键词：核心素养小学数学核心问题教学策略

信息技术支持下小学语文阅读教学的创新与展望

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华夏教师 2024年第8期 104-107页

作者：赖晓晴福建省福州市鼓楼实验小学教育集团屏山校区

阅读是小学语文课堂教学中不可缺少的重要组成部分,阅读教学对学生能力与素养的培养有深远影响。阅读教学质量决定着学生未来各阶段的学习效果,高质量与高水平的阅读教学,有助于学生理解能力的发展,还可以帮助学生精准表达情感与思想,... 详细信息

阅读是小学语文课堂教学中不可缺少的重要组成部分,阅读教学对学生能力与素养的培养有深远影响。阅读教学质量决定着学生未来各阶段的学习效果,高质量与高水平的阅读教学,有助于学生理解能力的发展,还可以帮助学生精准表达情感与思想,拓宽学生认知层面。为此,小学语文教师要以提高教学质量为目的,积极使用信息技术,不断创新阅读教学,打造全感官阅读课堂,促进学生思考能力与创造能力的发展,全面提升学生语文阅读能力。

关键词：信息技术小学语文阅读教学创新策略

凸显人物特点体会再猜乐趣——三年级上册《猜猜他是谁》教学设计与评析

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小学语文教师 2024年第2期 18-21页

作者：殷杰鱼利明新疆乌鲁木齐市第59小学教育集团54校区新疆乌鲁木齐市教育研究中心

教学设计一设计意图本单元的习作话题是“猜猜他是谁”,这是统编教材三年级上册的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的写作兴趣,让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。上课一开始,我用游戏引路,激发学生的写作兴趣,...

教学设计一设计意图本单元的习作话题是“猜猜他是谁”,这是统编教材三年级上册的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的写作兴趣,让学生在二年级写话的基础上自然地进入习作练习。上课一开始,我用游戏引路,激发学生的写作兴趣,让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂学习。本节习作课学生之前已经学过,依据学情,我在学生学过的基础上作了一个提升:不再猜班里的同学,而要试着猜一猜其他人物,如课本中的人物、课外书中的人物、通过电视或新闻认识的公众人物,所以我将“猜猜他是谁”变为“再猜他是谁”,借助预学单调动学生的知识储备。持续的游戏活动帮助学生打开了思路,极大地调动了学生参与的积极性和持续学习的热情。

关键词：

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“童画德育”的内涵与实施路径

新课程研究 2024年第13期 31-33页

作者：潘兆良钱怡君江苏省泰州市姜堰区张沐中心小学江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所“童画”特色学校，多年来坚持“童画”教育实验，践行以画育人，不断追求卓越，形成了省级品格提升工程“童画德育”。学校尝试将“童画德育”与儿童学习、生活、做人等有机整合，实施多路径育人... 详细信息

江苏省泰州市姜堰区白米中心小学是一所“童画”特色学校，多年来坚持“童画”教育实验，践行以画育人，不断追求卓越，形成了省级品格提升工程“童画德育”。学校尝试将“童画德育”与儿童学习、生活、做人等有机整合，实施多路径育人和综合性评价，有效助推乡村儿童的拔节成长。

关键词： “童画德育” 品格提升生命成长

基于学习进阶理念的小学科学课堂驱动性问题设计与实践研究

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基础教育研究 2024年第2期 62-64页

作者：陆春谊广西南宁市滨湖路小学教育集团五象校区南宁530000

在以学生为中心的科学课堂中,如何设计具有探究意义的驱动性问题,帮助学生达成相关知识和能力的学段目标,构建从低阶到高阶的知识架构,培养学生的高阶思维,是小学科学重要的研究方向。文章基于学生认知发展方向、科学概念进阶关系、情... 详细信息

在以学生为中心的科学课堂中,如何设计具有探究意义的驱动性问题,帮助学生达成相关知识和能力的学段目标,构建从低阶到高阶的知识架构,培养学生的高阶思维,是小学科学重要的研究方向。文章基于学生认知发展方向、科学概念进阶关系、情境递进关系和学生思维进阶关系,在教学实践中探索和实施设计驱动性问题的方法,以期为一线教师提供参考。

关键词：学习进阶小学科学驱动性问题实践研究

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课堂转型视域下小学体操教学的研究与实践——以水平二体操类基本活动方法与游戏大单元为例

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体育教学 2024年第4期44卷 77-79页

作者：金琼琼徐毅峰浙江省衢江区大洲镇中心小学 324007 浙江省衢州市实验学校教育集团锦溪校区 324003

2021年9月,浙江省中小学体育新一轮课堂转型开始,本次转型明确了大单元教学在体育教学深度变革中的重要位置,并提出课堂转型四方面:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、课堂评价精准化。为了更好地培养学生核心素养,践行... 详细信息

2021年9月,浙江省中小学体育新一轮课堂转型开始,本次转型明确了大单元教学在体育教学深度变革中的重要位置,并提出课堂转型四方面:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、课堂评价精准化。为了更好地培养学生核心素养,践行课堂转型,笔者将课堂转型的新理念融入到单元设计、实践中,以水平二体操类基本活动方法与游戏(滚翻与平衡)大单元为例,阐明大单元设计过程,并结合《滚翻、平衡练习方法4:平衡+滚翻》课例实践进行反思,以期构建单元教学体系,引导学生通过任务驱动和问题启发等形式在常态化分组下进行学习,有效促进学生深度学习。

关键词：课堂转型体操基本活动方法与游戏大单元设计

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数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第6期 F0002-F0002,F0003页

作者：吕思辰许英英(指导) 惠琳陈晴(指导) 陆一乐马华(指导) 周徐紫源秦朝永(指导) 莫雨萱姜婷(指导) 朱芷妍薛奕婷董雪瑞(指导) 易可兰王军艳(指导) 张恒瑞唐子杰赵珂昕原素芳(指导) 周涵睿浙江省湖州市爱山小学教育集团奥体校区不详江苏省邳州市官湖镇中心小学浙江省湖州市龙泉小学江苏省徐州市台上小学新疆维吾尔自治区昌吉回族自治州第十小学湖南省长沙市清湘教育集团清湘小学山西省晋城市颐翠小学