检索结果-南通市图书馆

小学语文读写结合教学的实践探究——以统编版五年级下册第五单元为例

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福建基础教育研究 2024年第6期 76-78页

作者：林赛红福州市金城小学福建福州350012

阅读和写作是小学语文教学的重点,也是提高学生语文综合能力和核心素养的有效途径和重要手段。受传统教学模式和教师教育理念、教学方法的限制,读写结合的教学效果不容乐观,不利于学生语文综合素养的提升。教师应明确阅读和写作的密切关... 详细信息

阅读和写作是小学语文教学的重点,也是提高学生语文综合能力和核心素养的有效途径和重要手段。受传统教学模式和教师教育理念、教学方法的限制,读写结合的教学效果不容乐观,不利于学生语文综合素养的提升。教师应明确阅读和写作的密切关系,在课堂上运用读和写相结合的策略,帮助学生用读促进写,用写深化读,提高学生的阅读和写作能力,从而提高学生的语文综合能力和核心素养。

关键词：小学语文读写结合以读促写以写助读

核心素养导向下小学低年级语文过程性评价建构

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福建教育学院学报 2024年第5期25卷 87-89页

作者：郑红霞福州市仓山小学福建福州350007

近年来,随着新课程改革的推进,教育教学评价理念也在不断更新,评价方式开始多元发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对评价提出了新要求,强调重点发展学生的核心素养,要求重视过程性评价的作用,以促进学生语文核心素养的提高。过... 详细信息

近年来,随着新课程改革的推进,教育教学评价理念也在不断更新,评价方式开始多元发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》对评价提出了新要求,强调重点发展学生的核心素养,要求重视过程性评价的作用,以促进学生语文核心素养的提高。过程性评价应用于小学语文教学,不仅有利于改善学生的学习方式,还能达到培育学生核心素养的目的。通过结合学科素养实施过程性评价、增加对教材以外语文知识的评价、调动学生主动参与过程性评价等策略,进行过程性评价建构,为核心素养导向下的小学低年级语文过程性评价提供参考。

关键词：核心素养小学低年级语文过程性评价

小学美术大单元教学改革探索——以浙人美版美术教材三年级下册“小小建筑师”一课为例

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教育信息化论坛 2024年第10期 102-104页

作者：王婧瑶福州市东升小学福建福州350000

随着新课程改革的深入,小学美术教育的重点逐渐转向如何更好地结合学科核心素养,培养学生的综合能力。基于此,以浙人美版美术教材三年级下册第15课“小小建筑师”的大单元教学实践为例,通过融合学科核心素养,提升学生的综合艺术能力;通... 详细信息

随着新课程改革的深入,小学美术教育的重点逐渐转向如何更好地结合学科核心素养,培养学生的综合能力。基于此,以浙人美版美术教材三年级下册第15课“小小建筑师”的大单元教学实践为例,通过融合学科核心素养,提升学生的综合艺术能力;通过设计一系列与建筑相关的教学活动,强调对学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力的培养;通过小组合作、实际操作等方式,促进学生的创造性思维和实际技能发展。教学实践显示,大单元教学有效促进了学生对建筑艺术的理解和应用能力,加深了学生对建筑与文化、环境关系的认知。学生在学习过程中展现出较强的创造力和实践能力,验证了大单元教学在提升小学美术教育质量方面的实用性和教育意义。

关键词：小学美术大单元教学核心素养

小学音乐欣赏体验式教学与信息技术融合创新实践

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亚太教育 2024年第8期 23-26页

作者：陈宇阳福州市后坂小学

在当代小学音乐教学中，教师采用了多样化的教学方法，使得音乐课堂变得生动有趣、丰富多样。音乐教育已经超越了简单教授歌唱技巧的层面，更重视培养学生对音乐的欣赏和感知能力。教学中，可以将信息技术融入小学音乐欣赏教学中，营造... 详细信息

在当代小学音乐教学中，教师采用了多样化的教学方法，使得音乐课堂变得生动有趣、丰富多样。音乐教育已经超越了简单教授歌唱技巧的层面，更重视培养学生对音乐的欣赏和感知能力。教学中，可以将信息技术融入小学音乐欣赏教学中，营造多媒体视听氛围，激发审美情趣；构建多媒体视听环境，深化情感体验，更直观地向学生展示音乐作品中的情感和思想，激发学生对音乐更深层次的理解、认知和体验，为学生音乐欣赏的终身学习奠定坚实的基础。

关键词：小学音乐欣赏课体验式教学信息技术融合创新

基于“教-学-评”一体化的音乐单元教学设计——以《山乡牧童》为例

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福建教育 2024年第27期 61-63页

作者：陈华福州市屏西小学

在小学音乐教学中,构建和实践基于“教-学-评”一体化的单元教学设计模型,能够有效提升教学质量。文章以《山乡牧童》单元为例,探索该模型如何通过教学和评价的良性互动,优化教师的教学策略,提升学生的学习体验。

关键词： “教-学-评”一体化小学音乐单元教学设计

新课标视域下口风琴教学助力音乐课堂教学的实践路径探析

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福建教育研究 2024年第4期 81-82页

作者：金妮福州市前屿小学

口风琴教学引入课堂,不仅仅是教学工具的更新,更是教学理念的革新。本文将详细阐述口风琴教学在音乐课堂中的价值,探讨其在教学中的实践路径,以期在寓教于乐中,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识,提升音乐技能,同时也促进他们的情感表... 详细信息

口风琴教学引入课堂,不仅仅是教学工具的更新,更是教学理念的革新。本文将详细阐述口风琴教学在音乐课堂中的价值,探讨其在教学中的实践路径,以期在寓教于乐中,帮助学生更好地理解和掌握音乐知识,提升音乐技能,同时也促进他们的情感表达和社会交往能力,实现音乐教育的目标。

关键词：小学音乐口风琴课堂教学

多元表征的小学数学运算练习课教学实践——以“表内乘法”练习课为例

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亚太教育 2024年第16期 111-113页

作者：陈晶福州市岭头小学

运算教学的练习课很容易陷入表面热闹，对算法过度操练，对计算正确率、速度过分追求，而实际思维匮乏的误区。数学练习课需要有不同的声音，不能所有学生都“穿一个号码的鞋子”。教师不仅需要以发展的眼光看待课堂中的“教”与“学”... 详细信息

运算教学的练习课很容易陷入表面热闹，对算法过度操练，对计算正确率、速度过分追求，而实际思维匮乏的误区。数学练习课需要有不同的声音，不能所有学生都“穿一个号码的鞋子”。教师不仅需要以发展的眼光看待课堂中的“教”与“学”，而且还要以多元化的眼光发现隐藏在内容背后的数学本质，串联知识网络，培育学生的核心素养。

关键词：多元表征练习课小学数学表内乘法运算练习

新课标下小学英语教学中学生文化意识的培养策略探究

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教育信息化论坛 2024年第6期 123-125页

作者：翁蓉福州市东升小学福建福州350001

在新课标持续推进的教育背景下,小学英语的教学侧重点也在不断发生适应性的变化。从当前小学英语教学现状来看,在学科教学过程中,教师不仅要培养学生英语语言能力,还要立足学生长远发展的实际需求,增加中西方文化元素的融合教学,循序渐... 详细信息

在新课标持续推进的教育背景下,小学英语的教学侧重点也在不断发生适应性的变化。从当前小学英语教学现状来看,在学科教学过程中,教师不仅要培养学生英语语言能力,还要立足学生长远发展的实际需求,增加中西方文化元素的融合教学,循序渐进地培养学生跨文化学习的意识,助力学生英语核心素养的进一步发展。基于此,概述新课标下小学英语教学中学生文化意识的培养现状,并结合培养学生文化意识的基本原则,探讨小学英语教学中学生文化意识的培养策略,旨在为教师进一步优化和创新学生文化意识的培养策略提供新的思路。

关键词：新课标小学英语文化意识

小学科学信息化“教”与项目化“学”的深度融合研究

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福建教育研究 2024年第7期 84-86页

作者：郑天戈福州市群众路小学

学校信息化改革和全面数字化教学的实现,极大地推动了教育现代化进程。文章提出在小学科学教育中,信息化“教”和项目化“学”的结合可通过明晰核心概念、设计驱动问题、组织交互活动和运用信息平台四个步骤实现,由此引发学生的深度学习... 详细信息

学校信息化改革和全面数字化教学的实现,极大地推动了教育现代化进程。文章提出在小学科学教育中,信息化“教”和项目化“学”的结合可通过明晰核心概念、设计驱动问题、组织交互活动和运用信息平台四个步骤实现,由此引发学生的深度学习,培养学生的核心素养。

关键词：信息化教学小学科学项目式学习