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新形势下增强港澳台研究生国家认同感的现实挑战及应对策略——以暨南大学为例

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研究生教育研究 2024年第1期 74-79页

作者：贺璞马民李朋军暨南大学研究生院广州510632

国家认同是港澳台融入国家发展大局的关键。中国式现代化进程中加强港澳台研究生国家认同教育是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的重要体现,也是推动港澳台融入国家发展大局的时代诉求。新形势下港澳台研究生国家认同教育... 详细信息

国家认同是港澳台融入国家发展大局的关键。中国式现代化进程中加强港澳台研究生国家认同教育是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的重要体现,也是推动港澳台融入国家发展大局的时代诉求。新形势下港澳台研究生国家认同教育面临一定的压力和挑战,借鉴暨南大学港澳台研究生教育实践经验,探索构建“一核两翼双转型”国家认同教育实践模式,以爱国主义教育为核心提升国家认同感,加强中华传统文化课程建设与多元立体文化交流,促进人才培养评价体系与培养模式双转型,有助于全面增强港澳台研究生的国家认同感、民族自豪感和文化自信心。

关键词：港澳台研究生研究生教育国家认同感中国式现代化

研究生教育发展方式:内涵特征、样态分析与转型路径

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研究生教育研究 2024年第3期 21-26,53页

作者：梁传杰武汉理工大学研究生院武汉430070

研究生教育发展方式是一定研究生教育价值理念下的教育资源要素组合和实现研究生教育发展目标的路径与方式,具有价值选择综合化、口径把握宏观化、投入要素多元化、发展转型长周期等特征。研究生教育发展方式可分为全面共赢型、聚焦深... 详细信息

研究生教育发展方式是一定研究生教育价值理念下的教育资源要素组合和实现研究生教育发展目标的路径与方式,具有价值选择综合化、口径把握宏观化、投入要素多元化、发展转型长周期等特征。研究生教育发展方式可分为全面共赢型、聚焦深耕型、主业拓展型、综合发力型、乱铺摊子型、单一低效型、传统发展型、形象工程型等8种样态,具有样态可聚性、类型层级性、共时差异性、历时变迁性等特性。研究生教育发展方式转型需要科学把握总体方向,合理选择具体样态,切实推进落地见效。

关键词：研究生教育发展方式内涵样态转型

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研究生教育质量治理行动模型构建及运行机制

学位与研究生教育 2024年第3期 39-47页

作者：肖敏李卫卫陕西省学位与研究生教育研究中心西安710072 西北工业大学研究生院华东师范大学高等教育研究所上海200062

研究生教育内部质量治理是研究生教育质量治理的重要组成部分。基于社会行动论,构建了由质量治理目标、质量治理权力、质量治理保障、质量治理文化四维互构的研究生教育内部质量治理行动模型。通过深入分析研究生教育内部质量治理行动... 详细信息

研究生教育内部质量治理是研究生教育质量治理的重要组成部分。基于社会行动论,构建了由质量治理目标、质量治理权力、质量治理保障、质量治理文化四维互构的研究生教育内部质量治理行动模型。通过深入分析研究生教育内部质量治理行动系统特征与动因,进一步探究了研究生教育内部质量治理行动的运行机制,即协商机制、共治机制、协调机制、共识机制。

关键词：研究生教育质量治理行动模型运行机制

我国研究生教育获奖成果分布特征及省域竞争力研究——基于2022年高等教育(研究生)国家级教学成果奖视角

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研究生教育研究 2024年第1期 24-31页

作者：陆冷飞胡庆华中国药科大学研究生院南京211198

基于2022年高等教育(研究生)国家级教学成果奖获奖数据,从获奖项目省域分布、完成单位、合作关系、研究领域分析我国研究生教育改革获奖成果的分布特征,并构建省域改革竞争力计算模型,考察各省(市)研究生教育改革竞争力情况。研究发现,... 详细信息

基于2022年高等教育(研究生)国家级教学成果奖获奖数据,从获奖项目省域分布、完成单位、合作关系、研究领域分析我国研究生教育改革获奖成果的分布特征,并构建省域改革竞争力计算模型,考察各省(市)研究生教育改革竞争力情况。研究发现,获奖项目呈现完成单位和省域分布不平衡;项目以高校独立完成为主,研究生教育各相关单位之间的合作壁垒有待进一步打破;研究学科分布不均,研究主题过于集中,研究热点突出;研究生教育改革竞争力省域差异非常明显,整体上呈两头小、中间大的不对称“橄榄球”特征。提出固强扶弱促进研究生教育整体实力提升,重构机制强化研究生教育科教产教融合,问题导向激励研究生教育改革多元并进的工作建议。

关键词：研究生教育分布特征竞争力教学成果奖

期望理论视角下研究生招生调剂的策略优化——基于“双调剂激励力”平衡模型的建构与分析

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学位与研究生教育 2024年第2期 71-78页

作者：缪志心华东政法大学研究生院上海200042

硕士研究生招生调剂需要尽量实现招生单位和考生利益的“双赢”局面。通过对管理学中期望理论的变式,提出研究生招生调剂的“双调剂激励力”平衡模型,以此为框架,分析研究生招生调剂激励力错误激发的失衡样态,从合理匹配期待利益、正确... 详细信息

硕士研究生招生调剂需要尽量实现招生单位和考生利益的“双赢”局面。通过对管理学中期望理论的变式,提出研究生招生调剂的“双调剂激励力”平衡模型,以此为框架,分析研究生招生调剂激励力错误激发的失衡样态,从合理匹配期待利益、正确提高调剂可能性、实现“双调剂激励力”正向平衡等维度,探究研究生招生调剂的策略优化。

关键词：研究生招生调剂期望理论层级式期待利益调剂激励力

高校研究生教学成果奖培育:理论研究、制度设计与改革实践

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学位与研究生教育 2024年第4期 1-9页

作者：梁传杰武汉理工大学研究生院武汉430070

聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴:充分认识研究生教育教学改革重... 详细信息

聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴:充分认识研究生教育教学改革重要意义,准确把握研究生教育改革发展方向,主动聚焦研究生教育热点难点问题,努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链,积极打造研究生教育改革引领示范标杆。

关键词：教学成果奖理论研究制度设计改革实践研究生教育

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研究生课程思政建设要处理好八大关系

学位与研究生教育 2024年第8期 37-42页

作者：卢飞霞顾建民浙江大学党委研究生工作部杭州310058 浙江大学研究生管理处杭州310058 浙江大学教育学院杭州310058 浙江大学社会科学学部杭州310058

为落实立德树人根本任务,各高校全面推行课程思政。研究生课程思政作为其中重要组成部分,建设成效明显,但在实践过程中仍存在对课程思政认知不足甚至错误偏见的问题。从课程思政的内涵、理念、方法、成效等维度,梳理和辨析研究生课程思... 详细信息

为落实立德树人根本任务,各高校全面推行课程思政。研究生课程思政作为其中重要组成部分,建设成效明显,但在实践过程中仍存在对课程思政认知不足甚至错误偏见的问题。从课程思政的内涵、理念、方法、成效等维度,梳理和辨析研究生课程思政中的八大关系,以进一步深化对研究生课程思政本质特征和运行机制的认识,推动高校和教师更好地发挥研究生课程思政在立德树人中的重要作用。

关键词：研究生教育课程思政辩证关系

研究生学位论文质量内部保障体系重建的一种新视角:研究生学位论文质量共同体——以W大学研究生学位论文质量内部保障实践为案例

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中国大学教学 2024年第6期 75-82页

作者：程光德邓晓阳武汉理工大学研究生院学位办公室不详

研究生学位论文质量存在问题的深层原因是没有形成研究生学位论文“质量合力”。以“研究生学位论文质量共同体”新视角重建研究生学位论文质量内部保障体系,原则上需要兼顾“研究生学位论文质量共同体”与多个“个体”的质量诉求,兼顾... 详细信息

研究生学位论文质量存在问题的深层原因是没有形成研究生学位论文“质量合力”。以“研究生学位论文质量共同体”新视角重建研究生学位论文质量内部保障体系,原则上需要兼顾“研究生学位论文质量共同体”与多个“个体”的质量诉求,兼顾“现实的研究生学位论文质量共同体”和“理想的研究生学位论文质量共同体”二者的质量发展,兼顾激励和约束的质量机制。实践路径上应从四个方面落细:一是界定研究生学位论文质量主体;二是明确研究生学位论文质量主体的质量职责;三是制定研究生学位论文各环节质量标准;四是加强研究生学位论文质量主体间的协同。

关键词：研究生学位论文内部保障质量共同体

社会冲突理论视角下高校研究生招生风险治理体系构建

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学位与研究生教育 2024年第8期 42-48页

作者：周威南京大学研究生院招生办公室南京210023

随着高等教育的普及和研究生教育的快速发展,面对逐年增长的报名人数和日益激烈的考研竞争,高校研究生招生面临越来越多的风险和挑战。为保障研究生招生的公平公正与安全稳定,构建多维度的风险治理体系势在必行。从社会冲突理论视角出发... 详细信息

随着高等教育的普及和研究生教育的快速发展,面对逐年增长的报名人数和日益激烈的考研竞争,高校研究生招生面临越来越多的风险和挑战。为保障研究生招生的公平公正与安全稳定,构建多维度的风险治理体系势在必行。从社会冲突理论视角出发,在深入分析当前高校研究生招生风险的多样性特征、社会影响和生成机制的基础上,分别从制度、程序、监管、培训、宣传、预警等六个维度整合构建高校研究生招生风险治理体系,以此助推高校研究生教育高质量发展。

关键词：社会冲突理论研究生招生招生风险风险治理体系