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地球的知己

十几岁 2024年第16期 12-12页

作者：吴越薛玲益阳市桃江县桃花江镇中心学校四年级2005班益阳市桃江县桃花江镇中心学校

地球是什么形状？地球是怎么变成现在这个样子的？地球的矿物是无限的吗？地球有好多小秘密呀！不过，这些小秘密都被李四光爷爷写进了这本书——《穿过地平线》。除了“现在的地球”是什么样，他还告诉我们“以前的地球”是什么样呢！...

地球是什么形状？地球是怎么变成现在这个样子的？地球的矿物是无限的吗？地球有好多小秘密呀！不过，这些小秘密都被李四光爷爷写进了这本书——《穿过地平线》。除了“现在的地球”是什么样，他还告诉我们“以前的地球”是什么样呢！书里说，地球经历过好几次冰期（地球覆盖大规模冰川的地质时期）。春夏时，冰块渐渐融化，水流会在海底沉下一层粗的停积物；秋冬时，水又被冻住，水中极细的泥土沉下，

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小小书画廊

红蜻蜓 2024年第17期 42-43页

作者：杨依涵武思蕊许诺石恩熙马宸周诗悦李思妍汪雨晨安徽省合肥市乐农小学四年级安徽省合肥市梦园小学文曲路学校四4班安徽省六安市裕安区城南镇中心小学三11班安徽省合肥市肥西县桃花镇中心学校三6班安徽省合肥市六安路小学翠微分校四7班浙江省海宁市海洲小学四3班四川省成都市龙潭小学三5班安徽省合肥市肥西县顺和小学四4班

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基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践

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新课程导学 2024年第16期 66-69页

作者：冯文登贵州省遵义市桐梓县容光镇中心学校

如何高质量展开大单元整体教学是教育领域的一个热点话题。学科大概念可指引教师有效开展大单元整体教学工作。文章以统编版五年级上册第六单元为例，从探寻学科大概念、设置并分解推动学生围绕学科大概念展开学习的探究任务、提供有效... 详细信息

如何高质量展开大单元整体教学是教育领域的一个热点话题。学科大概念可指引教师有效开展大单元整体教学工作。文章以统编版五年级上册第六单元为例，从探寻学科大概念、设置并分解推动学生围绕学科大概念展开学习的探究任务、提供有效支架、收集评价证据等角度，系统说明基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践方法，旨在帮助学生把握学科本质，提升学习成效。

关键词：学科大概念小学语文大单元整体教学

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新课标视域下小学英语大单元教学策略探究

试题与研究 2024年第18期 31-33页

作者：陈小红福建省漳州市漳浦县旧镇中心学校

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教... 详细信息

随着新课程改革的逐步推进，英语课程教学对于教师提出了更高的要求。基于学生核心素养，开展课程知识内容的教学，可以使学生的整体素质得到提升，促进学生言语、思维、审美等素养的提高。因此在开展英语大单元教学时，教师要善于对教学资源进行整合，基于学生在课堂中的学习实情，设计相应的大单元主题，让大单元教学模式真正发挥育人价值。本文聚焦于小学英语教学，深入探讨了新课标背景下小学英语大单元教学的实践策略和方法，旨在为广大教师提供可借鉴的教学经验，以提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学英语新课标大单元教学研究

基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计研究

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新课程导学 2024年第16期 110-113页

作者：苟了贵州省遵义市桐梓县容光镇中心学校

文学阅读与创意表达学习任务群是义务教育阶段语文课程内容的组织和呈现方式之一，致力于培养学生阅读文学作品和创意表达的能力。在小学语文教学中，文学阅读与创意表达学习任务群具有重要的意义。文章结合小学语文教学实践经验，简要... 详细信息

文学阅读与创意表达学习任务群是义务教育阶段语文课程内容的组织和呈现方式之一，致力于培养学生阅读文学作品和创意表达的能力。在小学语文教学中，文学阅读与创意表达学习任务群具有重要的意义。文章结合小学语文教学实践经验，简要概括基于文学阅读与创意表达的小学语文大单元教学设计的重要意义和关键要素，并以统编版六年级上册第八单元为例，从教材分析、目标制订和过程设计三个角度，探讨大单元教学设计的具体路径，以期促进语文课程教学与学习任务群、大单元教学等新型教学概念的融合。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达学习任务群大单元教学

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浅谈“看图画,写一写”的教学落实

语文世界（上旬刊） 2024年第1期 44-45页

作者：刘晓梅山东省临沂市蒙阴县坦埠镇中心学校

统编教材三年级下册第二单元习作是“看图画,写一写”,属于典型的看图作文,具有一定的独特性。这种独特性在于既是对第一学段以看图写话为主的训练的提升,又为其他类型的习作打基础。据此,教师在教学中,需要把握好其具有的过渡性质,引... 详细信息

统编教材三年级下册第二单元习作是“看图画,写一写”,属于典型的看图作文,具有一定的独特性。这种独特性在于既是对第一学段以看图写话为主的训练的提升,又为其他类型的习作打基础。据此,教师在教学中,需要把握好其具有的过渡性质,引导学生从中学习搭建支架的方法,帮助学生切实提高习作表达能力。

关键词：看图作文第一学段看图写话统编教材写一写单元习作过渡性质图画

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浅谈“看图画，写一写”的教学落实

语文世界 2024年第1期 44-45页

作者：刘晓梅山东省临沂市蒙阴县坦埠镇中心学校

统编教材三年级下册第二单元习作是“看图画，写一写”，属于典型的看图作文，具有一定的独特性。这种独特性在于既是对第一学段以看图写话为主的训练的提升，又为其他类型的习作打基础。据此，教师在教学中，需要把握好其具有的过渡性...

统编教材三年级下册第二单元习作是“看图画，写一写”，属于典型的看图作文，具有一定的独特性。这种独特性在于既是对第一学段以看图写话为主的训练的提升，又为其他类型的习作打基础。据此，教师在教学中，需要把握好其具有的过渡性质，引导学生从中学习搭建支架的方法，帮助学生切实提高习作表达能力。

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基于任务驱动的小学数学教学策略探究——以“混合运算”为例

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数学学习与研究 2024年第27期 95-97页

作者：杨盼贵州省毕节市纳雍县维新镇中心学校贵州毕节553300

在小学数学课堂教学中,以任务驱动学生主动学习是非常有效的教学策略,此种教学策略不仅能够突出学生学习主体地位,还能够以任务驱动学生主动思考、大胆猜想、获得丰富的学习体验,激发学生学习兴趣,帮助学生形成探究意识,更深入地理解和... 详细信息

在小学数学课堂教学中,以任务驱动学生主动学习是非常有效的教学策略,此种教学策略不仅能够突出学生学习主体地位,还能够以任务驱动学生主动思考、大胆猜想、获得丰富的学习体验,激发学生学习兴趣,帮助学生形成探究意识,更深入地理解和运用数学知识.鉴于此,文章以苏教版三年级下册“混合运算”为例,探究基于任务驱动的小学数学课堂教学策略和方法,旨在明确任务驱动在小学数学教学中的应用价值和实施可行性,保障学生学习效果,提高课堂教学质量.

关键词：任务驱动小学数学课堂教学混合运算

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水平二（三年级）小篮球教学设计

新课程 2024年第1期 49-51页

作者：秦洁遵义市桐梓县娄山关街道中心学校

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）中提到小学体育教学应当满足“教会、勤练、常赛”的要求，在教学中“学、练、赛、评”一体化，结合学生的身心发展规律以及运动技能规律，设计体育运动项目专项教学设计...

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（简称“新课标”）中提到小学体育教学应当满足“教会、勤练、常赛”的要求，在教学中“学、练、赛、评”一体化，结合学生的身心发展规律以及运动技能规律，设计体育运动项目专项教学设计，帮助学生系统地掌握体育专项运动技能。本文以水平二（三年级）小篮球项目教学为例，设计了以培养学生核心素养为目标的小篮球教学设计。一、课时安排在小学低年级阶段的基础上，三年级和四年级小篮球运动教学着重于篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，

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