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固固加热法制备氨氧混合气及其催化氧化条件的研究

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化学教学 2024年第1期 94-96页

作者：陈寅杰上海市第八中学上海200011

通过对比固固加热法、液体常温法制备氨氧混合气,对比没有催化剂载体、玻璃纤维载体和泡沫氧化铜载体的催化效果,试图找到氨催化氧化反应的最佳反应条件,提高演示实验的成功率。与传统实验相比,增加了热成像仪监控反应进程,使用常见药... 详细信息

通过对比固固加热法、液体常温法制备氨氧混合气,对比没有催化剂载体、玻璃纤维载体和泡沫氧化铜载体的催化效果,试图找到氨催化氧化反应的最佳反应条件,提高演示实验的成功率。与传统实验相比,增加了热成像仪监控反应进程,使用常见药品代替危险化学品和昂贵试剂。实验发现,选用硫酸铵和过碳酸钠按质量比2:3混合时,氨氧混合气催化氧化效果最好。

关键词：氨的催化氧化实验改进固固加热法氨气的还原性

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诵读·比读·猜读:提高初中文言文教学质量实践研究——以《桃花源记》教学为例

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语文教学与研究 2024年第8期 111-113页

作者：邓小丹广东省珠海市第八中学

当前初中语文文言文教学课堂多采用朗读、背诵、默写相结合,使学生处于被动接受的位置。而诵读、比读、猜读为提高初中语文文言文教学质量水平提供了教学方法上的参考。因此,本文将以《桃花源记》的教学为例,详细探讨如何在课堂上实施... 详细信息

当前初中语文文言文教学课堂多采用朗读、背诵、默写相结合,使学生处于被动接受的位置。而诵读、比读、猜读为提高初中语文文言文教学质量水平提供了教学方法上的参考。因此,本文将以《桃花源记》的教学为例,详细探讨如何在课堂上实施诵读、比读、猜读这三种教学策略,探究如何有效地激发学生的学习兴趣,并提升他们的文言文理解能力,为提高初中文言文教学质量提供了实践策略。

关键词：诵读比读猜读文言文教学《桃花源记》

赋权增能视角下初中生健康行为培养课堂教学路径探究

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当代体育科技 2024年第12期14卷 163-167页

作者：林玉婷蔡兴莉彭丽琴珠海市梅华中学珠海市第八中学广东珠海519000

课内外相结合的健康行为培养模式是促进学生身心健康和积极适应外部环境的重要路径。健康行为作为核心素养的重要组成部分,在培养实践中一直没有找到很好的抓手。通过观察法、归纳分析法、数理统计法等,对初中生锻炼意识和习惯、健康知... 详细信息

课内外相结合的健康行为培养模式是促进学生身心健康和积极适应外部环境的重要路径。健康行为作为核心素养的重要组成部分,在培养实践中一直没有找到很好的抓手。通过观察法、归纳分析法、数理统计法等,对初中生锻炼意识和习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控和适应环境进行研究,发现在课堂体育教学中赋予学生认知权、参与权、管理权、决策权、话语权,提升学生的认知水平、自主意识、责任意识、决策能力、表达能力,有助于学生健康行为的培养。因此,在赋权增能视角下,健康行为培养重点可从课堂体育教学进行构建,通过赋权增能视角下健康行为引导的“学、练、赛、评”一体化课堂体育教学及健康知识手抄报课后作业,提高学生对健康行为知识的掌握及运用能力,为校内外学生健康行为培养提供操作路径和实践抓手。

关键词：赋权增能初中生健康行为培养课堂教学路径

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指向思维品质培养的初中英语作业设计研究

英语教师 2024年第9期24卷 36-41页

作者：陈碧娜广东省珠海市第八中学广东珠海519000

阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth!为例,探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐,深入学习《课程标准》的要求,研究多种类型的... 详细信息

阐述思维品质的内涵和具体表现。以人教版初中《英语》九年级Unit 13 We’re trying to save the earth!为例,探究指向思维品质培养的初中英语作业设计策略。指出教师要紧跟时代发展的步伐,深入学习《课程标准》的要求,研究多种类型的指向思维品质发展的作业设计,从而更好地落实“教—学—评”一体化,提高学生的学习成效和英语学科核心素养。

关键词：核心素养思维品质初中英语作业设计

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从语义的澄清到思想的澄明——基于语义网络的《中国人失掉自信力了吗》文本解读

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语文教学与研究 2024年第6期 137-140页

作者：丁春花上海市第八中学

《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇经典杂文,统编本教材收录在初中议论文单元。以往教师多从文章结构出发阐述驳论文的一般特点。本文尝试另辟蹊径,从语言学角度入手,带领学生细读文本。先从言语行为的预设理论出发,带领学生把握这... 详细信息

《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇经典杂文,统编本教材收录在初中议论文单元。以往教师多从文章结构出发阐述驳论文的一般特点。本文尝试另辟蹊径,从语言学角度入手,带领学生细读文本。先从言语行为的预设理论出发,带领学生把握这篇驳论文明确的观点和鲜明的立场;再用语义网络理论解读标题中的关键词“自信力”,构建鲁迅先生独特的以关键词“自信”为中心的语义网络图;然后通过义素分析法品味这些语义相近、相反、相关的词语,辨析语义,进而把握鲁迅先生驳论文的思维路径,培养学生批判性思维的能力。

关键词：自信力语义网络驳论文思维路径

“三个助手”赋能数学思维可视化的教学实践——以“直线与平面所成的角”为例

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上海课程教学研究 2024年第4期 37-42页

作者：上海市中小学教学数字化转型高中数学项目组袁思情不详上海市闸北第八中学

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存... 详细信息

在教育数字化转型背景下,为了更加有效地观测学生的思维活动,使内隐的、动态的、个性化的思维过程变得清晰可见,依托上海市中小学数字教学系统中的“三个助手”平台,对“直线与平面所成的角”一课进行设计与实践。利用资源共享、数据存储、笔迹回放、个性推送等功能,记录学习过程中的行为数据,找准思维起点,呈现思维轨迹,把握思维障碍,探索“三个助手”赋能下的思维可视化教学模式,从而凸显学生的主体性,提高课堂效率,实现学生思维的深度发展。

关键词：三个助手思维可视化数字化高中数学

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