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躬耕教坛践行教育家精神

思想政治课教学 2024年第2期 85-87页

作者：高保卫山东省青岛二中

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行... 详细信息

2023年9月9日,作为一线教师代表,我再次走进人民大会堂,亲自聆听了习近平总书记写给我们的来信,幸运之至。特别是习近平总书记在信中提出的“教育家精神”,更是深深地感染着我、激励着我:“心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求。”这既是习近平总书记对新时代教育工作者提出的殷切期望,也是对每一位教育从业者工作方向的生动引领。作为一线教师,到底该如何领悟“教育家精神”,如何践行“教育家精神”?结合自己二十多年的从教经历和参会体验,我有以下几点感悟。

关键词：一线教师以文化人教育家精神新时代教育因材施教启智求是创新仁爱之心

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高中历史结构化教学的实践与思考

中学历史教学 2024年第9期 26-28页

作者：郑菲黄锁伟湖州市第二中学

学生在历史学习中往往面临“内容太多”“记不住”“记住了不会用”的困局,究其原因在于知识点过于庞杂、零散和孤立。教师可借助建立“时空联结”“逻辑联结”和“情境联结”来培养其结构化思维,从而实现历史的通感、思辨和开放性。

关键词：结构化思维时空联结逻辑联结情境联结

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人工智能视角下中学统计教学研究路径探析

中国教育学刊 2024年第S1期 174-176页

作者：姜则善曲莹北京市第二中学北京市第二中学分校

人工智能时代扑面而来，对高端统计学人才的需要越来越迫切，作为基础教育工作者肩负着教育高质量发展的历史使命，在此背景下，中学一线数学教师需要了解更多最新的关于人工智能时代下统计学发生的一些变化，未来可以从四个方面完善中... 详细信息

人工智能时代扑面而来，对高端统计学人才的需要越来越迫切，作为基础教育工作者肩负着教育高质量发展的历史使命，在此背景下，中学一线数学教师需要了解更多最新的关于人工智能时代下统计学发生的一些变化，未来可以从四个方面完善中学统计教学观念。

关键词：人工智能数学核心素养新课程标准初高中统计教学

高中心理健康课程的校本化实施——以《心理微课题研究》校本课程为例

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中国教育学刊 2024年第S1期 41-43页

作者：郭俊彬史晓宇北京市第二中学北京市第二中学朝阳学校

心理健康教育旨在促进学生提高心理素质和心理健康水平。《心理微课题研究》校本课程引领学生将感兴趣的心理问题提炼成微课题，通过确定选题与文献查阅、制定计划与开题陈述、问卷调查与个别访谈、成果梳理与结题分享等环节，经历完整... 详细信息

心理健康教育旨在促进学生提高心理素质和心理健康水平。《心理微课题研究》校本课程引领学生将感兴趣的心理问题提炼成微课题，通过确定选题与文献查阅、制定计划与开题陈述、问卷调查与个别访谈、成果梳理与结题分享等环节，经历完整规范的研究过程。学生评价显示，通过心理微课题研究，学生获得了基本的科研素养，心理素质也显著提高，主要表现在：能够以更加积极乐观、理性平和的心态看待心理问题，用科学方法和规范流程研究心理问题，用富有成效的方法解决心理问题，并以开放的心态与同伴分享心理问题的应对策略，人际沟通、团队协作、公众发言、乐于分享、规划执行等综合素质均有提高。

关键词：心理健康校本课程微课题

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高中研学旅行课程校本化实施的探析

中国教育学刊 2024年第S1期 37-40页

作者：高修库梁美莉北京市第二中学北京市第二中学课程处

如何将“研学”与“旅行”有机结合，实现校本化自主开发与创造实施，是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例，探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发，以... 详细信息

如何将“研学”与“旅行”有机结合，实现校本化自主开发与创造实施，是学校必须解决的契机与挑战并存的问题。笔者以所在学校十年的研学旅行课程的校本化实施为例，探析“行程-主题-版块-活动-课题”动态系统中的研学旅行课程开发，以及多主体全员全程参与、协同组织实施，多元多主体的过程性、发展性、总结性评价，以期进一步转变学生角色定位、激发自主管理意识，让学生更充分地参与到研学旅行课程的开发、实施等环节。

关键词：研学旅行课程校本化实施

构建类比思维巧用共速特点——“一动一静”碰撞问题的深度分析

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中学物理教学参考 2024年第6期53卷 64-67页

作者：吴炳元湖州市第二中学浙江湖州313000

针对学生分析一维碰撞问题时不会求解多可能性的问题,帮助学生深度理解碰撞问题的目标,通过碰撞问题的深度分析:定性分析与半定理分析、类比分析、定理计算,帮助学生理解碰撞问题的内涵,提升学生解决碰撞问题的能力,促进学生物理学科核... 详细信息

针对学生分析一维碰撞问题时不会求解多可能性的问题,帮助学生深度理解碰撞问题的目标,通过碰撞问题的深度分析:定性分析与半定理分析、类比分析、定理计算,帮助学生理解碰撞问题的内涵,提升学生解决碰撞问题的能力,促进学生物理学科核心素养的发展。

关键词：碰撞问题动量守恒深度分析

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构建初中全场域育人作业体系的实践探索

中国教育学刊 2024年第S1期 180-182+188页

作者：虞雄剑王雅萱北京二中教育集团北京市第二中学分校北京市第二中学分校东城区教育学会

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人... 详细信息

双减政策全国推行后，作业“量多质轻”仍然是初中教育阶段的普遍问题，学生作业负担过重、作业育人效果不足等现象屡见不鲜，教师对于作业重视程度不够、设计形式单一、批改方式过于简单等现象，严重影响了教学效果。通过对全场域育人理念及作业体系二者关系的系统阐述，揭示了研究全场域育人背景下作业体系的重要意义，构建了一套符合中学生成长规律的初中全场域育人作业体系及设计方法。将作业实施过程划分为预留作业准备期、作业部署实施期、作业反馈评价期三个特征阶段。通过实践验证表明，实施全场域育人作业体系可最大限度地提高中学生学习能力，为实现学生全面优质发展探索出了一条有效通道。

关键词：中学生全场域育人作业体系实践应用

生态治理视角下教育集团创新人才培养的实践路径——以北京市第二中学教育集团为例

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中国教育学刊 2024年第9期 92-97页

作者：薛丽霞北京市第二中学教育集团北京100010 北京市第二中学北京100010 北京市第二中学分校北京100010

在集团化生态发展的语境下,肩负着拔尖创新人才早期培养奠基使命的基础教育何为是值得深入探讨的重要议题,具有鲜明的理论与实践意义。教育集团应紧紧围绕教育高质量发展的时代要求,立足集团校本实际、办学传统特色和学生发展特点,着力... 详细信息

在集团化生态发展的语境下,肩负着拔尖创新人才早期培养奠基使命的基础教育何为是值得深入探讨的重要议题,具有鲜明的理论与实践意义。教育集团应紧紧围绕教育高质量发展的时代要求,立足集团校本实际、办学传统特色和学生发展特点,着力实施“拔尖创新人才培养计划”,通过生态发展的人才理念、构建横向协同与纵向贯通一体的课程育人体系、优化育人关键要素、强化主体协同支持,努力探索拔尖创新人才培养模式和多重路径。

关键词：拔尖创新人才集团化办学教育生态一体化课程育人

高中英语多轮续写“读-续-查”教学模式探究

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基础外语教育 2024年第4期26卷 33-38,109页

作者：周萍浙江省湖州市第二中学

多轮续写是将一篇故事或小说分成若干节,在同一篇故事或小说的同一主题下逐节阅读并进行续写,其促学效果取决于学生和原作互动的强度。本文抓住多轮续写的关键,以“故事解读-续写预热-对照检查”三个多轮续写的重要阶段,构建“读-续-查... 详细信息

多轮续写是将一篇故事或小说分成若干节,在同一篇故事或小说的同一主题下逐节阅读并进行续写,其促学效果取决于学生和原作互动的强度。本文抓住多轮续写的关键,以“故事解读-续写预热-对照检查”三个多轮续写的重要阶段,构建“读-续-查”多轮续写教学模式,以增强学生读写之间的互动,强化协同意识,实现读后续写能力的提升。

关键词：多轮续写协同故事解读