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中南民族大学学报(人文社会科学版) 2024年

作者：符琼霖湖北大学教育学院

新制度经济学强调组织与绩效的关系,关注在现有组织结构约束下如何通过减少成本,从而实现更高的组织绩效。运用新制度经济学的相关理论分析我国拔尖人才培养组织的发展变迁主要阶段,可见追求社会本位导向的组织效率目标和制度合法化是... 详细信息

新制度经济学强调组织与绩效的关系,关注在现有组织结构约束下如何通过减少成本,从而实现更高的组织绩效。运用新制度经济学的相关理论分析我国拔尖人才培养组织的发展变迁主要阶段,可见追求社会本位导向的组织效率目标和制度合法化是拔尖人才培养组织生存发展的内外部动因,政府、高校和专家是组织发展共同的推动主体,依赖政府意志是组织变迁的路径依赖。为了推进我国拔尖项目及其组织的有效建设,实现拔尖人才培养的预期目标,应当转变政府职能定位,重塑高校组织的学术本位逻辑,畅通并完善拔尖人才培养利益相关方的表达机制及制度建设,重视对拔尖人才培养的反思研究,以促进组织制度建设决策更加理性化。

关键词：拔尖人才培养组织变迁新制度经济学

用先进文化培育时代新人——社会主义先进文化的精神实质及其育人价值实现

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教育研究与实验 2024年第1期 3-14页

作者：夏玉环郭元祥湖北大学教育学院武汉430062 华中师范大学教育学院武汉430079

社会主义先进文化及其观念是习近平文化思想的重要组成部分,是我国最具时代气息的社会主义崭新文化,是一面蕴含着中国文化发展规律和前进方向的精神旗帜,更是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。社会主义先进文化是中华民族“... 详细信息

社会主义先进文化及其观念是习近平文化思想的重要组成部分,是我国最具时代气息的社会主义崭新文化,是一面蕴含着中国文化发展规律和前进方向的精神旗帜,更是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量。社会主义先进文化是中华民族“文化生命体”的重要元素,是对中华优秀传统文化和革命文化的继承和发展,体现了改革开放、与时俱进、创新发展的时代精神特质,立足于时代要求和人民需要是社会主义先进文化保持其先进性和发展活力的根本保证。社会主义先进文化所承载的理想信念、价值规范、科学思想和文化观念等丰富内涵,为时代新人的成长打牢了精神底色,对青少年学生具有培根铸魂、启智润心、立德树人的价值。引导学生经历文化理解与认同、文化反思与觉醒、文化自觉与自信等文化实践过程,是社会主义先进文化的育人方式。以先进文化培育时代新人需要通过价值嵌入、内容融入、活动浸入的方式将社会主义先进文化深度融入教育教学,使学生将社会主义先进文化的精神实质内化于心、外化于行。

关键词：习近平文化思想社会主义先进文化时代精神文化学习文化育人

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虚拟仿真实训系统的深度学习影响因素研究

现代教育技术 2024年第7期34卷 113-122页

作者：刘柳杨兵刘容王刚湖北大学知行学院湖北武汉430011 湖北大学教育学院湖北武汉430062

为提升虚拟仿真实训教学中学生的虚拟仿真实训能力和深度学习效果,文章首先提出了18个假设,在此基础上构建了虚拟仿真实训系统的深度学习影响因素假设模型。接着,文章以参加“3D银行虚拟仿真实训系统”教学实训的湖北省多所应用型高校... 详细信息

为提升虚拟仿真实训教学中学生的虚拟仿真实训能力和深度学习效果,文章首先提出了18个假设,在此基础上构建了虚拟仿真实训系统的深度学习影响因素假设模型。接着,文章以参加“3D银行虚拟仿真实训系统”教学实训的湖北省多所应用型高校学生为研究对象展开问卷调查,通过问卷的收集与测试,确定了问卷的9个维度、50个题项。然后,文章搭建了虚拟仿真实训系统的深度学习影响因素结构方程模型,利用问卷调查数据对结构方程模型进行了拟合优度检验、假设检验和变量间效应值分析,发现:临场感和教师指导是影响深度学习策略的重要因素;自我效能感和教师指导是影响深度学习动机的主要因素;深度学习投入是影响深度学习结果的主要因素,而问题情境和协作学习显著影响深度学习投入;临场感、教师指导、问题情境均间接影响深度学习结果。基于此,文章针对如何促进学生在虚拟仿真实训中的深度学习提出建议,以期提升虚拟仿真实训教学的成效,推动虚拟仿真实训与深度学习的进一步融合。

关键词：虚拟仿真实验实训教学深度学习影响因素

老年教育券:促进老年教育高质量发展的一种制度创新

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成人教育 2024年第6期44卷 35-40页

作者：陈文娇刘巧巧湖北大学教育学院武汉430062 北京师范大学教育学部北京100091

老年教育券是教育券制度在老年教育领域的创新性应用。老年教育券具有公益性、激励性、补偿性,能有效提高老年人学习积极性、改进老年教育供给质量,并进一步促进老年教育公平。老年教育券的实施涉及政府、学习者、教育机构三大主体,包... 详细信息

老年教育券是教育券制度在老年教育领域的创新性应用。老年教育券具有公益性、激励性、补偿性,能有效提高老年人学习积极性、改进老年教育供给质量,并进一步促进老年教育公平。老年教育券的实施涉及政府、学习者、教育机构三大主体,包括发放、使用、奖励到兑换四个环节。在推行老年教育券时要加强资金保障、监督管理以及宣传推广力度,推动老年教育的高质量发展。

关键词：教育券老年教育高质量发展制度创新

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具身认知视角下的创造性思维

心理科学进展 2024年第7期32卷 1126-1137页

作者：张克杜秀敏河北大学教育学院保定071002

创造性思维是指产生新颖且适用观点或产品的思维形式。随着具身认知观的兴起,基于该观点的创造性思维研究涌现,但国内相关研究匮乏。为推动国内该领域发展,从身体动作、视觉、触觉、味觉角度对具身认知视角下创造性思维研究进行综述,并... 详细信息

创造性思维是指产生新颖且适用观点或产品的思维形式。随着具身认知观的兴起,基于该观点的创造性思维研究涌现,但国内相关研究匮乏。为推动国内该领域发展,从身体动作、视觉、触觉、味觉角度对具身认知视角下创造性思维研究进行综述,并从概念隐喻理论、皮亚杰发生认识论、进化心理学说角度对相关具身效应进行解释。未来需从具身效应双向性、认知神经机制、可重复性、多感觉通道、善恶意创造力、机器学习等角度进行深入探索。

关键词：创造性思维具身认知隐喻发散思维聚合思维

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知识教育中图像的表征与隐喻

教育研究与实验 2024年第2期 24-34页

作者：方红吕昊鑫王帅湖北大学师范学院武汉430062 华中师范大学教育学院武汉430079

在信息技术时代,图像及其内蕴的认知逻辑成为知识教育的本体性要素。图像不仅关涉一般意义上的“见”“视”与“知”之间的浅层联系,而且关涉复杂隐喻与“知”之间的多重意义。视觉与图像的各式信息化融合,在显性层面为个体提供更为丰... 详细信息

在信息技术时代,图像及其内蕴的认知逻辑成为知识教育的本体性要素。图像不仅关涉一般意义上的“见”“视”与“知”之间的浅层联系,而且关涉复杂隐喻与“知”之间的多重意义。视觉与图像的各式信息化融合,在显性层面为个体提供更为丰富的认知现实世界、获得求知通路、澄明知识标识、重塑求知伦理的可能,在隐性层面向个体揭示知识与意义之间的内在关联。图像隐喻的内核性、多义性和动态性要求具体的知识教育实践不仅关照价值导引、认知交互和知识型塑,而且观照视觉符号生产者的意图,视觉共融中主体性生成,潜隐于知识传递的权力规训和失真后悖离个体原初性认知等情形。对于求知个体而言,则需要保持“眼界”的澄明,从识读、审美、思辨与应用等多重维度提升对图像表征与隐喻的理解能力,摆脱诸多图像分析窠臼所导致的局限,形成完备的求知智性。

关键词：知识教育图像表征隐喻

导生互动与硕士生心理焦虑的缓解——基于2021年全国硕士毕业生反馈调查的实证研究

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研究生教育研究 2024年 52-61页

作者：高耀许丹东陈洪捷天津大学教育学院苏州大学教育学院北京大学教育学院

研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与... 详细信息

研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与互动效果对学术型硕士生不同焦虑类型的发生率会产生“双向影响”:既能显著降低学位论文焦虑的发生率,也能显著提升研究工作获得认可焦虑的发生率;导生互动效果的异质性揭示出研究生心理焦虑来源(类型)的多元性和作用机制的复杂性。导生互动对硕士生心理焦虑的影响机制和作用路径识别,有助于学术界更深刻理解研究生面临的心理问题并从导生互动视角寻求纾解策略和政策改进空间。

关键词：导生互动学术型硕士生焦虑程度焦虑来源

幼儿园教师数字能力建设的国际经验与中国路径——基于OECD幼儿园教师数字能力框架

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学前教育研究 2024年第7期 11-24页

作者：范明丽经文潇常璐瑶潘世琦河北大学教育学院保定071002

教师是教育数字化转型的重要推动者,为落实学前教育数字化战略部署,应高度重视幼儿园教师数字能力建设。OECD《强势开端Ⅶ:在数字时代为儿童赋权》报告首次提出幼儿园教师数字能力框架,从教育教学、管理与领导、知识开发与专业参与三个... 详细信息

教师是教育数字化转型的重要推动者,为落实学前教育数字化战略部署,应高度重视幼儿园教师数字能力建设。OECD《强势开端Ⅶ:在数字时代为儿童赋权》报告首次提出幼儿园教师数字能力框架,从教育教学、管理与领导、知识开发与专业参与三个维度分析了幼儿园教师的数字能力。本研究基于OECD国家幼儿园教师数字能力框架,梳理了幼儿园教师所应具备的数字能力及其在不同维度、不同水平的具体表现。在借鉴国际经验基础上,探析我国幼儿园教师数字能力建设的主要路径,提出要优化顶层设计,建立健全幼儿园教师数字能力建设的体制机制;加强职前职后一体化培养,全面提升幼儿园教师数字基础能力;通过打造高效合作、个性化辅导的数字教育模式来增强幼儿园教师数字能力;建设高素质专业化创新型数字专家队伍,协同提升幼儿园教师数字能力,加快推动我国学前教育数字化变革和创新。

关键词：幼儿园教师数字能力《强势开端Ⅶ》 OECD

应用型本科院校工科大学生学习投入现状、差异及其影响因素——基于13976份样本数据的分析

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高教探索 2024年第2期 56-63页

作者：槐福乐河北大学教育学院保定071002

学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大... 详细信息

学习投入是应用型本科院校大学生学习质量监测的重要指标。研究基于10所应用型本科院校13976份样本,深入分析了应用型本科院校工科大学生学习投入现状与差异以及影响学习投入的因素。研究发现:在学习投入现状方面,应用型本科院校工科大学生学习投入处于一般水平,其中互动性学习投入得分高于自主性学习投入,应用型本科院校工科大学生学习投入亟待提高;在学习投入差异方面,应用型本科院校工科大学生学习投入在性别、城乡方面不存在显著性差异,在升学打算、学生干部、第一代大学生方面存在显著性差异;在学习投入的影响因素方面,应用型本科院校工科大学生学习投入受个体因素与院校因素的影响,其中性别、学生干部、学业规划、学业基础、学习动机、办学体制、院校支持力度对应用型本科院校工科大学生学习投入有显著影响。基于此,研究进一步提出了激发大学生内部学习动机,提升其自主性学习能力,加大对教师教学、实习实践和校园环境等方面的支持力度的建议,以此提升应用型本科院校工科大学生学习投入。

关键词：应用型本科院校工科大学生学习投入差异性影响因素