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基于BaMgSiO_(4)氧空位缺陷发光的可视化荧光温度传感材料

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发光学报 2024年第2期45卷 308-316页

作者：唐巍梁晨梁平宁婉婷龚汉东深圳信息职业技术学院信息与通信学院广东深圳518172

温度是表征物理化学性质的最基本参数之一,精确的温度测量对于现代科学技术发展起着至关重要的作用。传统基于稀土离子热耦合能级对(TCLs)能量传递的荧光温度传感器因TCLs之间能量差的限制存在测温灵敏度低及信号区分困难等问题。为寻... 详细信息

温度是表征物理化学性质的最基本参数之一,精确的温度测量对于现代科学技术发展起着至关重要的作用。传统基于稀土离子热耦合能级对(TCLs)能量传递的荧光温度传感器因TCLs之间能量差的限制存在测温灵敏度低及信号区分困难等问题。为寻求更优的解决方案,本研究探索了氧空位缺陷发光在荧光温度传感器领域的应用前景。本文通过高温固相法合成了BaMgSiO_(4)陶瓷,由于在高温烧结过程中有少量Ba^(2+)和Mg^(2+)蒸发,陶瓷中会产生氧空位以保持材料电中性。这些氧空位所形成的缺陷能级在332 nm紫外光激发下,发射出372,400,527 nm三种波长的发射光。这三种发射光强度对温度有着不同的敏感性,使得其能够良好应用于荧光温度传感领域。其中,I372和I527组成的温度传感系统相对测温灵敏度在298 K时为2.90%·K^(-1),高于传统TCLs荧光温度传感器的测温灵敏度,突破了TCLs温度传感器的灵敏度天花板。另外,由于372 nm和527 nm波长相差较大,使得BaMgSiO_(4)陶瓷有着室温下绿光发射到458 K高温下蓝光发射的显著变化,实现了温度监控可视化。因此,BaMgSiO_(4)陶瓷因其独特的氧空位缺陷发光特性,为开发荧光温度传感器提供了一种高精度和可视化的新选择,为荧光温度探测技术提供了一条新思路。

关键词：氧空位缺陷发光荧光温度传感材料能量传递可视化

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基于WTe2可饱和吸收体的超快掺铒光纤激光器

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光学学报 2024年第20期 174-180页

作者：叶传香李珺子王金涛深圳信息职业技术学院素质赋能中心深圳职业技术大学电子与通信工程学院

采用磁控溅射沉积的WTe2作为可饱和吸收体，在掺铒光纤激光器中实现了超快脉冲的产生。在1559.31 nm波长处，实验测得的3 d B光谱带宽为11.54 nm，脉冲宽度为231 fs。在26.6 MHz基频处获得了最大平均输出功率为58 m W、脉冲能量为2.18 ... 详细信息

采用磁控溅射沉积的WTe2作为可饱和吸收体，在掺铒光纤激光器中实现了超快脉冲的产生。在1559.31 nm波长处，实验测得的3 d B光谱带宽为11.54 nm，脉冲宽度为231 fs。在26.6 MHz基频处获得了最大平均输出功率为58 m W、脉冲能量为2.18 n J的超短脉冲。研究结果表明，WTe2可饱和吸收体可作为一种性能优异的光子器件，在1.5μm波段实现超短脉冲的产生。

关键词：激光器磁控溅射沉积 WTe2 掺铒光纤锁模微纳光纤

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科教融汇视角下职业院校概念验证中心的建设逻辑与发展路径

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中国高教研究 2024年第2期 101-108页

作者：王俊杰林玲杭州职业技术学院浙江杭州310018

在国家大力推动科教融汇的背景下,职业教育作为紧密对接产业发展、直接服务经济的教育类型,具有在科技成果转移转化等社会服务领域积极作为的潜力,建设职业院校概念验证中心是促进科教融合的重要抓手。通过对概念验证中心产生背景、内... 详细信息

在国家大力推动科教融汇的背景下,职业教育作为紧密对接产业发展、直接服务经济的教育类型,具有在科技成果转移转化等社会服务领域积极作为的潜力,建设职业院校概念验证中心是促进科教融合的重要抓手。通过对概念验证中心产生背景、内涵、功能进行全方位的系统梳理,考察了其在不同国家和地区的具体实施情况,从功能定位、技术成熟度指标、服务范围和资本嫁接等角度分析了职业院校概念验证中心的建设逻辑。以深圳信息职业技术学院的概念验证中心作为主要实践案例,提出了促进职业院校概念验证中心的发展路径,旨在为职业院校的高质量发展提供创新思路,助力科教融汇在职业教育领域的有效实施。

关键词：科教融汇概念验证中心职业院校

全生命周期视角下高职数学课程思政建设与实践

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深圳信息职业技术学院学报 2024年第4期22卷 9-14页

作者：张倩颖朱文明谭旭深圳信息职业技术学院素质赋能中心广东深圳518172

课程思政是落实立德树人根本任务的重要方式。数学作为高职院校的公共基础课程,有助于培养学生的逻辑思维、创新能力及综合素质。基于全生命周期视角,从课程思政融入高职数学课程的教学目标设置、内容体系构建、融入方式设计、课堂实施... 详细信息

课程思政是落实立德树人根本任务的重要方式。数学作为高职院校的公共基础课程,有助于培养学生的逻辑思维、创新能力及综合素质。基于全生命周期视角,从课程思政融入高职数学课程的教学目标设置、内容体系构建、融入方式设计、课堂实施管理与教学评价改革全过程出发,系统阐述高职数学课程思政的设计思路与实施路径,以期为相关教学改革提供参考和借鉴。

关键词：课程思政:高职数学全生命周期

虚实融合、泛在学习构建思政教育虚拟仿真教学实践基地

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在线学习 2024年第1期 89-91页

作者：杨慧主洪国丁艳毕节职业技术学院毕节职业技术学院实训管理中心深圳中孚恒升科技公司

毕节职业技术学院在思政教育教学中聚焦解决突出问题、借力信息技术,开发优质数字资源,多措并举推动思政课教学改革创新,建设思政教学虚拟仿真实践基地,形成线上线下相结合的个性化、多样化和泛在化的思政教育实践教学方式,推动优质思... 详细信息

毕节职业技术学院在思政教育教学中聚焦解决突出问题、借力信息技术,开发优质数字资源,多措并举推动思政课教学改革创新,建设思政教学虚拟仿真实践基地,形成线上线下相结合的个性化、多样化和泛在化的思政教育实践教学方式,推动优质思政数字资源共享,探索了高职院校思政教育教学的新路径。

关键词：思政教育教学改革虚实融合泛在学习实践教学基地

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区块链技术在高校思政教育中的应用探索

世纪桥 2024年第15期 59-61页

作者：于洪霜郭森广东体育职业技术学院马克思主义学院深圳信息职业技术学院财经学院

目前区块链技术在高校思政教育中应用研究较少，并没有从“大思政”格局的角度全面运用到思政教育工作中。基于此，在构建连接家、校、社会等多中心为一体的协同型教育基础设施，依托区块链技术的去中心化、信息可追溯、不可篡改等特性... 详细信息

目前区块链技术在高校思政教育中应用研究较少，并没有从“大思政”格局的角度全面运用到思政教育工作中。基于此，在构建连接家、校、社会等多中心为一体的协同型教育基础设施，依托区块链技术的去中心化、信息可追溯、不可篡改等特性，实现各教育节点的自组织管理，形成教育资源有序共享，学生自组织学习，教师、学校、社会协同管理和综合评价的思政教育贯穿式教育管理平台，并尝试从业务场景、系统运行机制、合约框架及区块链结构等方面提出初步的设计想法。

关键词：区块链思政教育大思政

污泥热水解厌氧消化滤液处理工程溶解性有机物

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中国环境科学 2024年第2期44卷 699-707页

作者：岳文慧刘吉宝郭建宁魏源送隋倩雯中国科学院生态环境研究中心环境模拟与污染控制国家重点联合实验室北京100085 中国科学院生态环境研究中心水污染控制实验室北京100085 中国科学院大学北京100049 深圳信息职业技术学院广东深圳518172

以典型的污泥热水解厌氧消化滤液处理工程为对象进行现场调查.结果表明,滤液中氨氮和COD的浓度分别高达(2034±465),(4128±276) mg/L,滤液中溶解性有机物(DOM)主要是大分子难降解有机物,大于1000Da的DOM占80.6%.现有“生物预处理+两级A... 详细信息

以典型的污泥热水解厌氧消化滤液处理工程为对象进行现场调查.结果表明,滤液中氨氮和COD的浓度分别高达(2034±465),(4128±276) mg/L,滤液中溶解性有机物(DOM)主要是大分子难降解有机物,大于1000Da的DOM占80.6%.现有“生物预处理+两级AO-MBR”滤液处理工艺总体上可实现高效脱氮(TN去除率94.9%)和部分COD去除(69.9%).脱氮主要依赖生物预处理单元(去除贡献率为79.9%),而DOM去除主要依赖MBR工艺的膜过滤(去除贡献率为184.7%).膜过滤截留的DOM依次为高分子聚合物>腐植酸类物质>低分子有机酸和中性物质,出水DOM主要以腐植酸和富里酸类物质为主,且腐殖化程度增高.现有的水洗、酸洗和碱洗对膜的有机污染均有一定的清洗效果,但清洗液中DOM类型差异明显.

关键词：污泥厌氧消化溶解性有机物(DOM) 腐殖质有机组分三维荧光光谱

基于实证分析下的高职课堂混合式教学支架建构

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广东教育（职教） 2024年第5期 40-45页

作者：袁丹丹广东新安职业技术学院

一、前言随着信息技术的发展,混合式教学在“互联网+教育”的背景下呈现出井喷式的发展态势,针对“00后”学生群体学习积极性和主动性都较低的特点,各大高职院校广泛运用各种智能移动教学平台展开混合式教学的探索与实践,旨在激发学生... 详细信息

一、前言随着信息技术的发展,混合式教学在“互联网+教育”的背景下呈现出井喷式的发展态势,针对“00后”学生群体学习积极性和主动性都较低的特点,各大高职院校广泛运用各种智能移动教学平台展开混合式教学的探索与实践,旨在激发学生的学习兴趣,提升教学效果。混合式教学经过二十余年的发展演变,从早期对于物理特征——“面对面教学和在线教学的合”的强调,已转向对“以学生为中心”的学习环境下教学与辅导方式混合的强调。

关键词：在线教学混合式教学以学生为中心信息技术辅导方式物理特征移动教学平台高职课堂

小学创客教育实施现状、问题及优化策略——以武汉市S小学为例

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中小学电教（综合） 2024年第7期 10-12页

作者：罗淑娟张义康胡芯月深圳信息职业技术学院广东深圳518172 湖北大学湖北武汉430062

随着信息化教育的高歌猛进,强调创新、分享、实践能力的创客教育在全国范围内赢得广泛关注,并得以推行。笔者为了解小学创客教育的真实开展情况,以创客教育实践经验丰富的武汉市S小学为研究个案,经过实地观察与半结构化访谈后,从创客空... 详细信息

随着信息化教育的高歌猛进,强调创新、分享、实践能力的创客教育在全国范围内赢得广泛关注,并得以推行。笔者为了解小学创客教育的真实开展情况,以创客教育实践经验丰富的武汉市S小学为研究个案,经过实地观察与半结构化访谈后,从创客空间建设、创客课程形式、课程资源开发、创客教师培训这四个方面对该校创客教育实施现状进行分析。研究发现创客教育在实施过程中存在着人均创客空间不足、创客师资力量缺乏、课程内容繁杂不一、社团课程惠及面窄等问题。据此,本文也提出了相应的优化策略:构建课程体系,推广普惠式教育;培养骨干教师,招募教辅人员;拓展创客空间,合理采购设备;开展多彩活动,营造创客文化。

关键词：创客创客教育小学教学