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在线开放课程教学服务问题与对策研究

大学 2024年第26期 31-34页

作者：王晓燕吴兵朱信庆海军航空大学青岛校区职业教育中心海军潜艇学院职业教育中心海军参谋部军事职业教育中心

在线开放课程教学服务是贯穿在线开放课程全过程的一个重要环节。教学服务是个综合体，汇集了各级、各个层面的教学需求，其服务质量的好坏，是决定在线开放课程能否发挥建设效益的重要环节之一。文章从教学服务的内涵特点分析出发，结... 详细信息

在线开放课程教学服务是贯穿在线开放课程全过程的一个重要环节。教学服务是个综合体，汇集了各级、各个层面的教学需求，其服务质量的好坏，是决定在线开放课程能否发挥建设效益的重要环节之一。文章从教学服务的内涵特点分析出发，结合在线开放课程的现状，分析其存在的服务理念、服务标准、服务条件等问题，最后为破解在线开放课程教学服务问题创新性地引入全面服务质量管理中的PDCA循环理念，从教、管、学、建四方面提出了相应的对策，对提高教学服务质量具有一定的参考意义。

关键词：在线开放课程教学服务服务质量

高光谱图像辐射位深残差量化及其对地物分类影响分析

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光谱学与光谱分析 2024年第3期44卷 872-882页

作者：王娟张爱武张希珍陈云生首都师范大学三维信息获取与应用教育部重点实验室北京100048 首都师范大学空间信息技术教育部工程研究中心北京100048 首都师范大学地理环境研究与教育中心北京100048

目前的研究大多集中在高光谱图像(HSI)的空间和光谱分辨率的提升及应用上,很少关注辐射分辨率的综合运用。辐射分辨率反映传感器接收地物辐射能量动态变化的范围,探测地物辐射能量的微小变化,同样包含着丰富的地物信息。该研究提出了一... 详细信息

目前的研究大多集中在高光谱图像(HSI)的空间和光谱分辨率的提升及应用上,很少关注辐射分辨率的综合运用。辐射分辨率反映传感器接收地物辐射能量动态变化的范围,探测地物辐射能量的微小变化,同样包含着丰富的地物信息。该研究提出了一种高光谱图像辐射位深残差量化(HSI radiation bit depth residual quantization method)方法,构建出高光谱图像不同辐射位深层级的位深特征图像(LHSI)及其残差图像(RHSI),并通过实验综合运用高光谱不同辐射位深层级的位深特征图像和残差图像及其组合进行地物分类,并分析其对地物分类精度的影响。实验表明,在保证一定分类精度的基础上,辐射位深为9 bit的位深特征图像,保留了原始高光谱图像的主要信息;辐射位深为4 bit的残差图像,比原始高光谱图像更突出地物细节信息;13 bit的位深特征图像与3 bit的残差图像的组合,既能保留原始高光谱图像的主要信息又能突出地物细节。

关键词：高光谱图像辐射分辨率辐射位深残差量化地物分类

大语言模型在无锚题等值中的应用——以阅读素养测评为例

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武汉大学学报(理学版) 2024年

作者：杜君磊郑勤华宋义深北京师范大学教育学部远程教育中心

在实际的教育测评中，针对同一能力的不同测评通常不会使用相同的题目。现有方案在实现无锚题场景下的测评分数等值时，存在依赖额外题目信息或实施成本高昂等问题。本研究提出了一种基于大语言模型的低成本且无需额外题目信息的无锚题... 详细信息

在实际的教育测评中，针对同一能力的不同测评通常不会使用相同的题目。现有方案在实现无锚题场景下的测评分数等值时，存在依赖额外题目信息或实施成本高昂等问题。本研究提出了一种基于大语言模型的低成本且无需额外题目信息的无锚题等值方案。其主要原理是利用大语言模型在待等值测评之间构建连接组，从而实现等值。本研究以两份小学阅读理解题为例，分别选取GPT3.5、GPT4.0和讯飞星火3.5构建连接组，从提示词工程（zero-shot、one-shot和few-shot）和连接组样本数（500和1 000）两个方面对比其在等值上的成效。研究结果显示，GPT4.0在大样本连接组的one-shot和few-shot场景下表现良好，表明以大语言模型智能体作为无锚题连接组的设计方案是可行的。

关键词：等值无锚题等值大语言模型

海军官兵迈尔斯-布里格斯个性类型指标与视觉-听觉-阅读写作-运动实践型感官风格关系的定量探究

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当代医学 2024年第4期30卷 176-181页

作者：鲁娟陈立华仇雪萍海军军医大学职业教育中心上海200433 海军大连舰艇学院职业教育中心辽宁大连116018

目的探讨迈尔斯·布里格斯个性类型指标(MBTI)个性倾向与视觉(V)-听觉(A)-阅读写作(R)-运动实践型(K)(VARK)感官风格的关系。方法于2021年1-6月应用MBTI和VARK量表对8124名参加军事职业教育的海军官兵进行问卷调查,分析海军官兵感官学... 详细信息

目的探讨迈尔斯·布里格斯个性类型指标(MBTI)个性倾向与视觉(V)-听觉(A)-阅读写作(R)-运动实践型(K)(VARK)感官风格的关系。方法于2021年1-6月应用MBTI和VARK量表对8124名参加军事职业教育的海军官兵进行问卷调查,分析海军官兵感官学习风格类型调查结果;比较不同感官学习风格类型海军官兵、不同单一感官学习风格与多重感官学习风格海军官兵MBTI-M标准化得分;比较不同倾向重数感官学习风格海军官兵、不同单一感官学习风格表现强度与多重感官学习风格海军官兵MBTI-M标准化得分。结果共发放10000份问卷,有效回收问卷8124份,有效回收率为81.24%。8124名参加军事职业教育在线课程学习的海军官兵中,V型137名、A型1055名、R型580名、K型612名、VA型67名、VR型66名、VK型47名、AR型325名、AK型457名、RK型186名、VAR型168名、VAK型169名、VRK型83名、ARK型633名、VARK型3539名。单一学习风格2384名、双重学习风格者1148名、三重学习风格者1053名、四重学习风格者3539名,多重学习风格共5740名;单一学习风格中,表现强度一般1109名、表现强度强603名、表现强度非常强672名。不同感官学习风格类型海军官兵外向(E)、内向(I)、感觉(S)、直觉(N)、思考(T)、情感(F)、判断(J)、感知(P)标准化得分比较差异有统计学意义(P海军官兵E、I、S、N、T、F、J、P标准化得分比较差异有统计学意义(P海军官兵MBTI量表中E、I、S、T、J、P标准化得分比较差异有统计学意义(P海军官兵E、I、J、P标准化得分比较差异有统计学意义(P研究,分析不同学习风格类型的关系具有一定的理论研究意义和教学实践价值。

关键词：海军官兵个性倾向感知学习风格定量分析

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基于岗位能力标准的学习资源的推荐研究

中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第9期 5-9页

作者：赵鹏张翼丁彪海军航空大学职业教育中心

随着知识经济规模化发展，岗位能力标准成为衡量人才素质的关键指标。为满足不同岗位对人才能力的新需求，强化学习者岗位胜任力，研究以岗位能力标准为基础的学习资源推荐模型尤为关键。本文基于此，简要分析岗位能力标准以及其与学习... 详细信息

随着知识经济规模化发展，岗位能力标准成为衡量人才素质的关键指标。为满足不同岗位对人才能力的新需求，强化学习者岗位胜任力，研究以岗位能力标准为基础的学习资源推荐模型尤为关键。本文基于此，简要分析岗位能力标准以及其与学习资源之间的关系，重点构建学习资源推荐模型，并以实证分析的方法展开论证，以期为学习者提供更加精准、高效的学习支持，进而推动军事职业教育发展。

关键词：岗位能力标准学习资源推荐推荐模型军事职业教育

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在线开放课程教学服务问题与对策研究

大学（教学与教育） 2024年第9期 31-34页

作者：王晓燕吴兵朱信庆海军航空大学青岛校区职业教育中心山东青岛266041 海军潜艇学院职业教育中心山东青岛266199 海军参谋部军事职业教育中心北京100036

在线开放课程教学服务是贯穿在线开放课程全过程的一个重要环节。教学服务是个综合体,汇集了各级、各个层面的教学需求,其服务质量的好坏,是决定在线开放课程能否发挥建设效益的重要环节之一。文章从教学服务的内涵特点分析出发,结合在... 详细信息

在线开放课程教学服务是贯穿在线开放课程全过程的一个重要环节。教学服务是个综合体,汇集了各级、各个层面的教学需求,其服务质量的好坏,是决定在线开放课程能否发挥建设效益的重要环节之一。文章从教学服务的内涵特点分析出发,结合在线开放课程的现状,分析其存在的服务理念、服务标准、服务条件等问题,最后为破解在线开放课程教学服务问题创新性地引入全面服务质量管理中的PDCA循环理念,从教、管、学、建四方面提出了相应的对策,对提高教学服务质量具有一定的参考意义。

关键词：在线开放课程教学服务服务质量

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社交媒体使用对青少年自杀的影响及对策

中国学校卫生 2024年第6期45卷 904-907,912页

作者：邱亚飞武汉学院心理健康教育中心湖北430079

近年来社交媒体使用是否会影响青少年自杀自伤行为一直被学界关注,厘清二者的关系及作用机制对于青少年的自杀预防工作至关重要。研究主要从社交媒体使用和自杀自伤的概念、二者之间的影响方向及影响机制展开综述,在此基础上指出面对网... 详细信息

近年来社交媒体使用是否会影响青少年自杀自伤行为一直被学界关注,厘清二者的关系及作用机制对于青少年的自杀预防工作至关重要。研究主要从社交媒体使用和自杀自伤的概念、二者之间的影响方向及影响机制展开综述,在此基础上指出面对网络原住民的青少年应如何做好自杀预防工作,为未来的危机干预工作提供理论依据和实践方向。

关键词：信息交流媒体自杀工具使用行为青少年

基于TransUNet的机动微弱目标智能检测前跟踪算法

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航空学报 2024年第12期45卷 254-268页

作者：武星蕊彭锐晖孙殿星谭顺成张一泓韦文斌哈尔滨工程大学青岛创新发展中心青岛266000 哈尔滨工程大学信息与通信工程学院哈尔滨150001 海军航空大学信息融合研究所烟台264001

隐身技术的发展和运用给雷达目标探测带来了极大的挑战,检测前跟踪技术作为微弱目标探测的重要技术方向之一,常被用于雷达探测中,但传统的检测前跟踪算法计算量大、受目标运动模型限制,难以有效检测各种不同运动状态的机动目标。针对该... 详细信息

隐身技术的发展和运用给雷达目标探测带来了极大的挑战,检测前跟踪技术作为微弱目标探测的重要技术方向之一,常被用于雷达探测中,但传统的检测前跟踪算法计算量大、受目标运动模型限制,难以有效检测各种不同运动状态的机动目标。针对该问题,提出基于TransUNet的微弱目标智能检测前跟踪算法,算法不受任何运动模型限制,可以有效识别各种运动状态的机动目标。首先,利用目标运动轨迹的空-时相关性特征,基于TransUNet模型设计了一种适用于不同运动状态的机动微弱目标粗检测算法,实现微弱机动目标的初步检测;然后,利用初步检测结果对目标量测进行区域搜索,实现微弱机动目标点迹的回溯;最后,针对低信噪比情况下初步回溯点迹的漏检问题,利用部分成功检测点迹的辅助信息,结合最佳抛物线值函数实现目标点迹的精细检测和航迹的完整回溯。仿真试验验证了本方法能够对多种运动状态的微弱机动目标实现有效检测。

关键词：检测前跟踪微弱目标 TransUNet网络空-时相关性特征目标检测最佳抛物线值函数

从感知到证据:循证教学评价的结构体系与实践进路

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电化教育研究 2024年第1期45卷 68-75页

作者：牟智佳冯西雅苏福根江南大学“互联网+教育”研究基地江苏无锡214122 教育部教育管理信息中心北京100875

改进教学评估是新时代教育评价改革进程中教育工作者需要解决的一个重要命题。在全面推进教育数字化转型的战略行动中,教学评价的动力结构得到进一步转变,教学评价的模式与机制也在逐步实现结构重组与流程再造。通过对循证教育发展的系... 详细信息

改进教学评估是新时代教育评价改革进程中教育工作者需要解决的一个重要命题。在全面推进教育数字化转型的战略行动中,教学评价的动力结构得到进一步转变,教学评价的模式与机制也在逐步实现结构重组与流程再造。通过对循证教育发展的系统化分析,阐释循证教学评价的内涵与意蕴,其主要特征表现为材料与数据的实质融通、证据与事实的关联推论、评价与发展的动态循环。循证教学评价在结构体系上是以立德树人、教师发展、教学证据、循证实践、教师效能为理念遵循,以循证评价意识与思维、循证评价知识与能力、循证评价实践与规范、循证评价改进与决策为构成要素,以六类复杂创生的多源证据为评价支撑,通过建立实践渐进与迭代共生的运行机制来保障评价的稳定运转。循证教学评价的运行机制以证据导向和迭代循环为整体运行原则,通过循证规划、证据推论、后效评价形成以循证实践为运行秩序的动态评价循环系统。为此,需要通过提升循证素养、构造循证评价模式、探索智能化评测、创建评价证据库、强化共同体循证实践等方式,实现教学评价从感知走向证据的理念与范式转换。

关键词：循证教学评价循证教育教学证据教师发展教师效能