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社会支持视域下提升中职学校民族班新生入学适应心理水平的研究——以宁波市职教中心学校彝族班为例

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职业教育 2024年第14期23卷 3-7+14页

作者：徐剑军宁波市职教中心学校

中职学校民族班建设是进一步深化东西部协作和全国定点帮扶工作的重要抓手。在中职学校民族班建设中，提升新生入学适应心理水平事关他们能否安心生活、学习，是东部学校服务发展、提升办学质量的应有之举，对于东西部教育协作和乡村振... 详细信息

中职学校民族班建设是进一步深化东西部协作和全国定点帮扶工作的重要抓手。在中职学校民族班建设中，提升新生入学适应心理水平事关他们能否安心生活、学习，是东部学校服务发展、提升办学质量的应有之举，对于东西部教育协作和乡村振兴的推进与落实具有重要的现实意义。在社会支持视域下，中职学校可形成以学校支持为前提、以班级支持为关键、以社区支持为配套的三方支持体系，从渠道落实、活动跟进和价值导向三个角度着手，提供物质、情感和信息支持，提升民族班新生心理健康水平，并通过心理健康水平的中介作用，提升新生入学适应心理水平。

关键词：社会支持理论中职学校民族班适应心理

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大单元视域下项目式作业设计的“三重逻辑”

思想政治课教学 2024年第8期 48-50页

作者：麻桂芬吴姣云浙江省宁波江北区教研室浙江省宁波江北中心学校

新课程以素养目标推进大单元设计,倡导议题式、体验式、项目式等学习方式变革。作业是课堂教学的延续和补充,是“双减”背景下“提质增效”的突破口。从作业目标、作业内容、作业任务等基本要素出发,通过作业结构化分层,可以厘清作业的... 详细信息

新课程以素养目标推进大单元设计,倡导议题式、体验式、项目式等学习方式变革。作业是课堂教学的延续和补充,是“双减”背景下“提质增效”的突破口。从作业目标、作业内容、作业任务等基本要素出发,通过作业结构化分层,可以厘清作业的育人逻辑、学科逻辑、生活逻辑三条线。站在大单元视角,以“三重逻辑”统领项目式作业设计,即依据育人逻辑确立作业目标;紧扣学科逻辑选择作业内容;遵循生活逻辑设定作业任务。在项目式作业设计和实践中灵活演绎“三重逻辑”,能够最大程度发挥项目式作业的育人功能。

关键词：大单元项目式作业设计育人逻辑学科逻辑生活逻辑

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让班主任敢管善管

新班主任 2024年第24期 16-17页

作者：徐峰湖北省枣阳市职教中心学校

近年来，家长扩大化举报、教师责任无限化等事件频繁发生，既扰乱了正常的教育教学秩序，也让部分教师学会明哲保身，只管教书，不管育人。由于被举报追责对象绝大部分是班主任，导致大多数教师不愿意担任班主任，班主任的选聘成为学校...

近年来，家长扩大化举报、教师责任无限化等事件频繁发生，既扰乱了正常的教育教学秩序，也让部分教师学会明哲保身，只管教书，不管育人。由于被举报追责对象绝大部分是班主任，导致大多数教师不愿意担任班主任，班主任的选聘成为学校的一个工作难点，制约了学校的发展。作为一个从教20多年德育工作者，处理过多起涉校举报和家校纠纷事务，现就如何有效解决家长扩大化举报、教师责任无限化等问题，依法保障班主任敢于履行教育和管理职责，谈谈自己的看法。

关键词：

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互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0180-0183页

作者：陈春丽湖北省枣阳市职教中心学校湖北襄阳441200

在当前高中阶段开展英语教学过程中,教师应当基于高中生的学习特点以及新时代背景下英语教学的形式和目标,认识到给学生开展多元化教学方式的重要性。通过教学理念和教学策略的优化来加强与学生之间的互动性,这就要求教师能够在具体的... 详细信息

在当前高中阶段开展英语教学过程中,教师应当基于高中生的学习特点以及新时代背景下英语教学的形式和目标,认识到给学生开展多元化教学方式的重要性。通过教学理念和教学策略的优化来加强与学生之间的互动性,这就要求教师能够在具体的教学过程中采取互动式教学模式,一方面能够增强学生学习英语的积极性,让课堂教学效率得到明显的提升。另一方面也有助于教师进一步了解学生在英语课堂上的学习表现,根据他们的实际情况制定更好的教学策略,从而优化自身的教学手段,使其更加符合学生的学习需求。因此,教师可以与学生之间建立起良好的师生关系,然后通过情境教学、趣味教学活动等引发学生对于英语课堂的关注,营造更加开放活跃的课堂互动氛围。

关键词：高中英语互动式教学小组合作课堂实践

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谈中职数学教学中学生学习兴趣的培养的策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第4期 0084-0087页

作者：王军波湖北省枣阳市职教中心学校湖北枣阳441200

兴趣是学习最大的动力,学习兴趣可作为最大的非智力因素能够引导学生学好数学。数学作为一种知识体系,其背后代表着科学语言,也代表着学生的理性思维和认知模式,数学也是一种思想方法,对学生的培养具有必要性。因此在中职数学教学过程... 详细信息

兴趣是学习最大的动力,学习兴趣可作为最大的非智力因素能够引导学生学好数学。数学作为一种知识体系,其背后代表着科学语言,也代表着学生的理性思维和认知模式,数学也是一种思想方法,对学生的培养具有必要性。因此在中职数学教学过程中,培养学生学习兴趣,对提高课堂效率具有积极意义。基于此,本文基于对中专学生缺失数学学习兴趣的原因,从师生情感建立、教学课堂设计、学习方法指导教学方法创新,教学内容调整这五个方面出发,对其提高学生的学习兴趣进行思考和探究。

关键词：中专数学课堂教学学习兴趣

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互联网发展与中职计算机教学紧密融合研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第2期 0148-0151页

作者：马君君湖北省枣阳市职教中心学校湖北枣阳441200

在互联网背景下,中职计算机教学需要随着时代的发展来进行创新,从而解决传统教学模式中存在的问题。尤其是在当前学生获取知识途径更加多样的情况下,传统的教学模式需要得以改变,不断地满足新时期教学的要求。因此,本文旨在探讨如何将... 详细信息

在互联网背景下,中职计算机教学需要随着时代的发展来进行创新,从而解决传统教学模式中存在的问题。尤其是在当前学生获取知识途径更加多样的情况下,传统的教学模式需要得以改变,不断地满足新时期教学的要求。因此,本文旨在探讨如何将互联网发展与中职计算机教学紧密融合,探究互联网对中职计算机教学产生的影响,并提出新时期中职计算机教学优化的策略,以提高教学质量和效果。

关键词：互联网发展中职计算机教学紧密融合教学策略