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依托挑战性任务打破单元复习的“天花板”——以统编版语文四年级下册第四单元教学为例

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小学教学研究 2024年第26期 9-10,16页

作者：慎秀峰盛新凤浙江省湖州市织里镇晟舍小学浙江省湖州市教育科学研究中心

单元复习有助于提升学习效果,为后续学习奠定坚实基础。依托挑战性任务进行单元复习有助于激发学生学习内驱力,打破单元复习的“天花板”。文章以统编版语文四年级下册第四单元为例,论述语文教学如何依托目标升阶、实践领航、评价先行... 详细信息

单元复习有助于提升学习效果,为后续学习奠定坚实基础。依托挑战性任务进行单元复习有助于激发学生学习内驱力,打破单元复习的“天花板”。文章以统编版语文四年级下册第四单元为例,论述语文教学如何依托目标升阶、实践领航、评价先行等策略,促进单元复习更可视化,更具针对性和个性化,复习效果更加显著。

关键词：挑战性任务单元复习增值性学习个性化学习可视化学习

四联疗法联合益生菌治疗对幽门螺杆菌阳性胃溃疡患儿的临床疗效及其对炎症因子的影响

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世界华人消化杂志 2024年第6期32卷 424-429页

作者：钟亚敏朱焰湖州市第一人民医院儿科浙江省湖州市313000

背景微生态疗法可通过扶植正常菌群调节机体内的菌群平衡、稳定胃肠道微生态系统.因此本研究在常规四联疗法的基础上加用益生菌,认为二者联用对幽门螺旋杆菌阳性胃溃疡患儿可能会表现出更好的临床疗效.目的探究四联疗法联合益生菌治疗... 详细信息

背景微生态疗法可通过扶植正常菌群调节机体内的菌群平衡、稳定胃肠道微生态系统.因此本研究在常规四联疗法的基础上加用益生菌,认为二者联用对幽门螺旋杆菌阳性胃溃疡患儿可能会表现出更好的临床疗效.目的探究四联疗法联合益生菌治疗对幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,***)阳性胃溃疡患儿的临床疗效及其对炎症因子的影响.方法纳入2021-01/2022-01在我院就诊的100例***阳性胃溃疡患儿作为研究对象,根据治疗方式将其分为对照组(n=50)和观察组(n=50).对照组给予常规四联疗法(胶体果胶铋胶囊、雷贝拉唑、克拉霉素、阿莫西林联用),观察组在对照组的基础上给予培菲康散剂治疗.统计两组患儿临床资料并比较其临床疗效,并比较治疗前后两组患儿临床症状评分、***根除率、溃疡愈合率、血清炎性因子水平及安全性分析结果.结果治疗后,观察组临床疗效显著高于对照组(P<0.05).两组患儿临床症状评分、***根除率、溃疡愈合率及肿瘤坏死因子-α、白细胞介素-1、白细胞介素-6水平显著降低(P<0.05),且观察组显著低于对照组(P<0.05).两组患儿胃肠道不适、皮疹、呕吐比较差异无统计学意义.结论四联疗法联合益生菌治疗对***阳性胃溃疡患儿具有显著疗效,可提高患儿***根除率及溃疡愈合率,降低患儿体内炎症因子水平,且安全性良好.

关键词： H.pylori阳性胃溃疡四联疗法益生菌炎症因子

大道至简辩证思维——漫谈立体几何空间结构的局部性处理

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数学通报 2024年第2期63卷 13-19页

作者：王勇强吴凯浙江省湖州市教育科学研究中心 313000 浙江省湖州市菱湖中学 313000

1“三新”背景下的立体几何教学内容分析.当前的“三新”背景一般意义上指的是普通高中面临新课程标准、新版本教材、全新高考模式的教育现状背景.依据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“新课标”).

关键词：立体几何教学内容分析新高考模式大道至简局部性空间结构辩证思维新课程标准

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提升低年级学生思辨能力的实践探究

小学语文教学 2024年第20期 40-41页

作者：费海会浙江湖州市织里镇晟舍小学

小学低年级是培养学生阅读兴趣、提升思辩能力的关键时期,阅读教学作为小学语文教学的重要部分,发挥着不可替代的作用。然而笔者发现,大多数学生热衷于“浅阅读”,随意阅读,毫无章法。这样的阅读只是浅显地停留在对内容的初步感知上,且... 详细信息

小学低年级是培养学生阅读兴趣、提升思辩能力的关键时期,阅读教学作为小学语文教学的重要部分,发挥着不可替代的作用。然而笔者发现,大多数学生热衷于“浅阅读”,随意阅读,毫无章法。这样的阅读只是浅显地停留在对内容的初步感知上,且缺乏交流的主动性。大部分学生不会质疑,不敢质疑,思辨能力的提升也就成了空谈。针对上述低年级学生阅读的困境,笔者依托二年级教材,以“读”促“思”,开展了以多元阅读方式提升低年级学生思辩能力的实践探究。

关键词：实践探究初步感知浅阅读思辩能力多元阅读阅读兴趣小学低年级思辨能力

以读促练,指向生活——《肥皂泡》第一课时教学设计

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小学语文教学 2024年第26期 52-53页

作者：费海会浙江湖州市织里镇晟舍小学

【教学目标】1.能正确认读“廊子、和弄、颤巍巍”等词语,学会区分“扇”的读音,有感情地朗读课文。2.能借助关键词,用自已的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程,并能将同样的方法应用在习作中。3.通过看图片、看微课等方式,运用多种方... 详细信息

【教学目标】1.能正确认读“廊子、和弄、颤巍巍”等词语,学会区分“扇”的读音,有感情地朗读课文。2.能借助关键词,用自已的话说一说做肥皂水、吹肥皂泡的过程,并能将同样的方法应用在习作中。3.通过看图片、看微课等方式,运用多种方法理解文中难懂的词句,体会作者吹泡泡的快乐。

关键词：吹泡泡认读肥皂水肥皂泡教学目标有感情地朗读习作关键词

基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学应用与效果研究——以人教版初中英语八年级下册第一单元Section B 3a-3b的教学为例

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校园英语 2024年第15期 33-35页

作者：罗燕强浙江省湖州市吴兴区织里镇中学

本文旨在探讨基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学对于学生写作能力以及英语学习水平的影响。真实情景教学是将知识学习与实际场景进行有机结合的教学方法，有助于提升学生的英语写作能力。本文以人教版初中英语八年级下册第... 详细信息

本文旨在探讨基于大单元主题意义的初中英语真实情景写作教学对于学生写作能力以及英语学习水平的影响。真实情景教学是将知识学习与实际场景进行有机结合的教学方法，有助于提升学生的英语写作能力。本文以人教版初中英语八年级下册第一单元Section B 3a-3b的教学为例开展探究，证明真实情景写作教学有助于提升学生的写作能力。

关键词：真实情景写作教学主题

前列地尔注射液结合肠内营养支持在冠心病伴营养不良中应用

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世界华人消化杂志 2024年第9期32卷 671-677页

作者：张帆黄龙武李雷湖州市第三人民医院内科浙江省湖州市313000

背景前列地尔注射液具有抑制血小板聚集、扩张冠状动脉、改善血液循环等作用,肠内营养支持可改善机体营养状态,提高机体免疫力,二者联合应用可能对高龄冠心病伴营养不良治疗效果更佳.目的探讨前列地尔注射液结合肠内营养支持对高龄冠心... 详细信息

背景前列地尔注射液具有抑制血小板聚集、扩张冠状动脉、改善血液循环等作用,肠内营养支持可改善机体营养状态,提高机体免疫力,二者联合应用可能对高龄冠心病伴营养不良治疗效果更佳.目的探讨前列地尔注射液结合肠内营养支持对高龄冠心病伴营养不良中应用.方法选取2020-02/2022-02我院142例冠心病伴营养不良患者,随机数字表法分组,各71例.对照组采取常规治疗,研究组基于对照组采取前列地尔注射液结合肠内营养支持,连续治疗1 mo.统计两组左心室射血分数(left ventricular ejection fraction,LVEF)、心绞痛持续时间、心绞痛发作频率、营养状况指标[白蛋白(albumin,ALB)、转铁蛋白(transferrin,Tf)、简易营养评价表(mini-nutritional assessment,MNA)]、微炎症状态指标[微小核糖核酸-196a(miR-196a)、微小核糖核酸-146a(miR-146a)]、不良反应、主要心血管不良事件(major adverse cardiovascular events,MACE)及中国心血管患者生活质量评定问卷(china questionnaire of quality of life in patients with cardiovascular diseases,CQQC)评分.结果治疗1 mo后研究组LVEF高于对照组,心绞痛持续时间、心绞痛发作频率低于对照组(P<0.05);治疗1 mo后研究组ALB、Tf水平及MNA评分高于对照组,miR-196a、miR-146a水平低于对照组(P<0.05);两组治疗1 mo后不良反应及MACE发生率比较,差异无统计学意义;治疗1 mo后两组CQQC评分高于治疗前(P<0.05).结论前列地尔注射液结合肠内营养支持应用于高龄冠心病伴营养不良患者,有助于减轻微炎症状态,改善营养状况,控制心绞痛发作症状.

关键词：高龄冠心病营养不良微炎症状态肠内营养支持前列地尔注射液

设计革命纪念馆入情入境悟“清贫”——五下《清贫》教学

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小学教学设计 2024年第10期 25-27页

作者：慎秀峰盛新凤浙江省湖州市织里镇晟舍小学湖州市教育科学研究中心

【教学目标】1.以布置“红色事件追忆展区”为任务,通过分析梳理、归类比较,认读本课生字词,了解课文主要内容,初步感受方志敏清贫的形象。2.以布置“红色图片陈列展区”为任务,通过合作探究、批注想象,聚焦三次搜查的片段,体会人物内... 详细信息

【教学目标】1.以布置“红色事件追忆展区”为任务,通过分析梳理、归类比较,认读本课生字词,了解课文主要内容,初步感受方志敏清贫的形象。2.以布置“红色图片陈列展区”为任务,通过合作探究、批注想象,聚焦三次搜查的片段,体会人物内心的想法,体会文章借助侧面描写展现人物形象的手法。3.以布置“红色记忆影音展区”为任务,抓住动作、神态、语言,感受人物的内心,传承“清贫”的精神品质。

关键词：革命纪念馆入情入境合作探究侧面描写精神品质认读红色记忆归类比较

习作导向下的单元阅读教学实践——以统编语文教材六年级上册为例

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小学教学参考 2024年第1期 78-80页

作者：庞恩芳浙江湖州市织里镇轧村小学 313000

阅读和习作彼此关联、相互促进。指向习作的阅读教学,就是促使学生实现从“写了什么”到“怎样写”的思维转变。教学时,教师要抓住语文要素,明确习作目标;聚焦课文重点段落,引导学生掌握习作方法。同时,教师还要注重学法指导,借助列提... 详细信息

阅读和习作彼此关联、相互促进。指向习作的阅读教学,就是促使学生实现从“写了什么”到“怎样写”的思维转变。教学时,教师要抓住语文要素,明确习作目标;聚焦课文重点段落,引导学生掌握习作方法。同时,教师还要注重学法指导,借助列提纲、小练笔等方式,培养学生举一反三、融会贯通的能力,从而提升学生的习作水平。

关键词：习作阅读教学教学价值教学策略

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