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检索条件"机构=浙江省杭州市钱塘区学正小学"
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基于时序生成对抗网络的居民用户非侵入式负荷分解
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电力系统自动化 2024年 第2期48卷 71-81页
作者： 罗平 朱振宇 樊星驰 孙博宇 张帆 吕强 杭州电子科技大学自动化学院 浙江省杭州市310018 杭州电子科技大学圣光机联合学院 浙江省杭州市310018 杭州电子科技大学信息工程学院 浙江省杭州市310018
现有的非侵入式负荷分解算法往往需要大量电器设备级的负荷数据才能保证分解精度,但由于用户对隐私性的考虑以及安装成本过高等问题,很难获取这些数据。因此,构建一种能深度挖掘电力负荷数据时序特性和电器相关性的时序生成对抗网络。... 详细信息
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核心素养视域下培养数学思维的教学实践
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中学数学 2024年 第12期 67-69页
作者： 盛连香 浙江省杭州市钱塘区学正中学
数学教学中，要以培养学生数学思维为主线，发展学生核心素养为长线，注重数学知识学习的同时，重视数学思想方法的渗透.文章以浙教版七上2.5有理数的乘方(1)教学为例，通过创设情境、探索新知、内化新知、迁移新知、梳理新知等教学活... 详细信息
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在思辨式学习中体悟家国情怀——统编教材五年级下册《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计与评析
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小学语文教师 2024年 第1期 70-72页
作者： 许莹 徐琦 浙江省杭州市钱塘区景苑小学
教学目标：1.读准字音，做到字正腔圆、有节奏地朗读古诗。2.借助注释和图片理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。3.运用想象画面、对比互补等方式体悟古诗的意境，走进古诗，走近陆游，体会陆游忧国忧民的思想感情。教...
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注重学科实践 凸显数学本质——《圆柱的体积》教学与思考(一)
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小学教学设计 2024年 第20期 18-20页
作者： 陈莹 浙江省杭州市钱塘区听涛小学
【教学内容】人教版六年级下册“圆柱的体积”。【教学过程】一、经验回顾,提出设想师:同学们,今天我们来研究“圆柱的体积”。你觉得之前哪些学习经验可以帮助研究这个问题?
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小学体育教学中民间传统项目的融入与优化
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教书育人（教师新概念） 2024年 第7期 16-18页
作者： 钱旺 浙江省杭州市钱塘区观澜小学
在体育教学中引入民间传统项目,不仅能丰富学生的体育学习内容,激发学生的体育学习兴趣,还有利于能传承、弘扬传统文化,对学生进行传统文化教育。作为教师,要发掘民间传统体育项目资源,优化民间传统体育项目学练方式,引导学生对民间传... 详细信息
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主题意义引领下的小学英语单元整体教学
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中小学外语教学 2024年 第6期47卷 14-20页
作者： 沈书珺 浙江省杭州市滨江实验小学
主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。
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利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践
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中小学外语教学 2024年 第12期47卷 53-58页
作者： 李菁晶 浙江省杭州市滨江实验小学
人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在... 详细信息
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读·学·用：指向思辨性阅读与表达的古诗教学策略——以统编教材五年级下册第四单元古诗教学为例
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小学语文教师 2024年 第1期 75-77页
作者： 王红燕 浙江省杭州市钱塘区景苑小学
在古诗教学中，如何抓住单元语文要素，引导学生把读、学、用有机结合起来，培养学生的家国情怀，培养学生的思辨能力？下面以统编教材五年级下册《古诗三首》为例，谈谈指向思辨性阅读与表达的古诗教学实践与思考。一、组合诗歌“读”...
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辨析:指向人物品质感悟的思辨性教学探究——以四下《黄继光》教学为例
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小学教学设计 2024年 第19期 67-69页
作者： 王兵 浙江省杭州市钱塘区幸福河小学
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中“思辨性阅读与表达”学习任务群主张通过辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,使学生保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯。通过有条有理地辨析,可以激活学生的思... 详细信息
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乡村科学跨学科主题学习案例设计与实践
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新课程教学（电子版） 2024年 第7期 30-34页
作者： 雷丽丹 浙江省杭州市钱塘区新湾小学
《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确强调了跨学科主题教学的重要性,跨学科学习已成为我们落实科学教育活动的重要途径。本文依托乡村教育独特的地理位置优势,在乡村科学教育活动中融入跨学科概念及校本稻田课程... 详细信息
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