检索结果-南通市图书馆

初中道德与法治教学改革中存在的问题及对策研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 133-135页

作者：宋玉君衡水市教育科学研究所

初中道德与法治课程对于学生而言，不仅是学生学习中的一门基础性学科，更是学生成长及良好思想品德培养的重要学科，而在当前的教育改革背景之下要求教师需要更加重视学生综合素养以及道德品质的提升，要使得学生更加积极主动地参与到... 详细信息

初中道德与法治课程对于学生而言，不仅是学生学习中的一门基础性学科，更是学生成长及良好思想品德培养的重要学科，而在当前的教育改革背景之下要求教师需要更加重视学生综合素养以及道德品质的提升，要使得学生更加积极主动地参与到课堂的学习当中，在提升学生道德与法治知识学习的同时，也要对学生的道德品质起到良好的引导与提升，为学生今后的学习以及个人的成长奠定重要的基础。

关键词：初中道德与法治教学教育改革教学策略

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口述史研究在期刊中的应用探析

出版广角 2024年第14期 77-80页

作者：钟建林福建省教育科学研究所

口述史通过记录个体或群体的口头叙述揭示历史事件的细节、人物的心理活动以及社会文化的变迁,具有直接性、生动性和情感性等特点,能够弥补文献资料的不足,丰富文本表达的情感。将口述史应用到期刊中,能为期刊提供鲜活而独特的素材以及... 详细信息

口述史通过记录个体或群体的口头叙述揭示历史事件的细节、人物的心理活动以及社会文化的变迁,具有直接性、生动性和情感性等特点,能够弥补文献资料的不足,丰富文本表达的情感。将口述史应用到期刊中,能为期刊提供鲜活而独特的素材以及跨学科领域的选题方向,为学术交流和期刊传播助力。在应用口述史研究时,期刊要确保口述史料的真实性与可靠性,重视口述史的伦理与隐私问题,关注口述史的学术规范与标准,注重利用数字技术提升口述史研究的质量和效率。

关键词：口述史研究期刊应用

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从高考物理试题详析论考试对教学的引导——以2023年高考全国甲卷第25题为例

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物理教学 2024年第2期46卷 52-56,47页

作者：吴康泼南宁市教育科学研究所广西530012

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设... 详细信息

落实立德树人根本任务,评价学生物理学科知识的掌握情况和学科素养的发展水平是物理高考的核心任务。高考物理试题作为考查和评价的载体,对中学物理教学发挥着积极的导向作用。文章以一道2023年高考物理计算题为例,详细分析其情境创设和物理原理,讨论其对学生学科核心素养的考查和对中学物理教学的引导作用,并结合课程标准的学业质量标准为中学物理教师开展教学活动提供教学策略参考。

关键词：高考物理试题课程标准评价体系情境

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基于学业质量标准的中考名著阅读试题研析

语文建设 2024年第7期 65-68页

作者：刘玉河北省石家庄市教育科学研究所

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文... 详细信息

基于学业质量标准的名著阅读试题,具备探究性、开放性和综合性的特点,能够精准测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力。这些属性可以独立存在于一道试题中,也可以相互关联、交叉融合。本文以2023年全国部分省市中考语文名著阅读试题为例,详细阐述其以上三个特征。

关键词：学业质量名著阅读试题探究性开放性综合性

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高中多样化发展再审思:价值取向与实施路径

人民教育 2024年第1期 47-50页

作者：殷桂金占德杰李海燕李瑞雪北京教育科学研究院基础教育科学研究所高中研究室北京教育科学研究院基础教育科学研究所北京海淀100036

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类... 详细信息

多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时,高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题,需要协调一致,合力推进。

关键词：高中教育多样化发展价值取向路径

全国义务教育优质均衡发展区县创建的浙江样板

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宁波教育学院学报 2024年第3期26卷 93-98页

作者：徐晓虹苏善生浙江省宁波市教育科学研究所浙江宁波315199

第一批义务教育优质均衡发展区,全国只有宁波市江北区、嘉兴市海盐县榜上有名。在解读县域义务教育优质均衡评估考核指标与评估方法的基础上,解析浙江这两个样板区县社会经济的共性:历史悠久,尊师重教传统文化有底蕴;经济发达,政府加大... 详细信息

第一批义务教育优质均衡发展区,全国只有宁波市江北区、嘉兴市海盐县榜上有名。在解读县域义务教育优质均衡评估考核指标与评估方法的基础上,解析浙江这两个样板区县社会经济的共性:历史悠久,尊师重教传统文化有底蕴;经济发达,政府加大教育投入有底气;社会文明,区域义务教育质量有底色。解码浙江两大样板成功创建义务教育优质均衡区的四大经验:第一,把好“方向盘”,同心共育缩小差距;第二,用好“加油箱”,同向同行引育师资;第三,使好“操纵杆”,同屏同步技术支架;第四,利用“提速器”,同频共振评价杠杆。

关键词：宁波江北区嘉兴海盐县优质均衡区义务教育示范浙江样板

职成协同赋能乡村振兴的逻辑、问题与实践——以宁波市为例

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职教通讯 2024年第7期 102-106页

作者：杨飞俞冬伟宁波市教育科学研究所中学宁波市教育科学研究所

民族要复兴,乡村必振兴。职业教育与成人教育同样担负着赋能乡村振兴的重要使命。职成协同是培育乡村本土人才,赋能乡村振兴共富的重要载体。宁波市在赋能乡村振兴过程中存在一些问题,如:部门阻隔、对接不紧密,难以形成合力;单打独斗、... 详细信息

民族要复兴,乡村必振兴。职业教育与成人教育同样担负着赋能乡村振兴的重要使命。职成协同是培育乡村本土人才,赋能乡村振兴共富的重要载体。宁波市在赋能乡村振兴过程中存在一些问题,如:部门阻隔、对接不紧密,难以形成合力;单打独斗、应付指标,存在资源短板;成多职少、艺多技少,缺乏技术支撑等。为此,宁波市通过分类培训、艺术赋能、文化引领等找准项目,通过品牌助力、扩大就业、引领产业等创建品牌,实施多模态课堂、多样态合作、全方位服务等培训方式,通过吸引示范户、学生和专业人员等找对能人,强化统筹政策、统筹协调、统筹资源等政策机制,形成了有区域特色的赋能路径。

关键词：职成协同乡村振兴教育赋能宁波市

中小学心理热线:运行分析、服务机制及优化策略——以宁波市8585心理热线为例

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中小学心理健康教育 2024年第13期 69-71页

作者：杨娜浙江省宁波市教育科学研究所宁波315211

浙江省宁波市8585心理热线在热线队伍专业化、运行信息化、医教协同化等方面形成了一套较为成熟的运行服务机制,并结合实践中面临的新问题采取了一系列优化策略,用专业性拓展服务空间,用宣传度扩大服务容量,用标准化保障服务质量,用协... 详细信息

浙江省宁波市8585心理热线在热线队伍专业化、运行信息化、医教协同化等方面形成了一套较为成熟的运行服务机制,并结合实践中面临的新问题采取了一系列优化策略,用专业性拓展服务空间,用宣传度扩大服务容量,用标准化保障服务质量,用协同化健全服务联动。以宁波市8585心理热线的发展历程为例,旨在总结中小学心理热线服务的区域经验,探索形成更为科学的中小学心理热线管理模式,推动中小学心理热线平台提质增效。

关键词：心理热线服务机制优化策略

新媒体背景下心理服务互动平台的构建——以“甬心伙伴”微信小程序为例

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中小学心理健康教育 2024年第24期 66-68页

作者：杨娜浙江省宁波市教育科学研究所宁波315099

近年来,学生心理问题逐渐凸显,心理服务需求显著增加,在区域范围内,亟需创新心理服务机制,以更有效的方式帮助学生健康成长、服务家长教育所需、服务教师专业成长。为此,宁波市研发了“甬心伙伴”心理服务互动平台,在微信小程序端提供... 详细信息

近年来,学生心理问题逐渐凸显,心理服务需求显著增加,在区域范围内,亟需创新心理服务机制,以更有效的方式帮助学生健康成长、服务家长教育所需、服务教师专业成长。为此,宁波市研发了“甬心伙伴”心理服务互动平台,在微信小程序端提供全面、多层次的心理服务,为有效开展心理健康工作提供了一条新路径。

关键词：新媒体心理健康心理服务自助