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“构建人类命运共同体”教学设计

思想政治课教学 2024年第4期004卷 60-63页

作者：孙茜沈毓春浙江省嘉兴一实学校浙江省嘉兴教育学院

一、教材分析本课是统编教材高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元“世界多极化”第五课第二框“构建人类命运共同体”。人类命运共同体是习近平总书记就人类未来发展提出的“中国方略”。本课既是对“世界多极化发... 详细信息

一、教材分析本课是统编教材高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二单元“世界多极化”第五课第二框“构建人类命运共同体”。人类命运共同体是习近平总书记就人类未来发展提出的“中国方略”。本课既是对“世界多极化发展”“时代的主题”“中国外交政策的形成与发展”等知识的深化理解,也是第二单元的总结与深化,更为第三单元“经济全球化”学习起到承上启下的作用。面对百年未有之大变局,中国站在人类历史发展进程的高度,以大国的责任担当,推进新时代中国特色大国外交,以维护世界和平、促进共同发展为宗旨,推动构建人类命运共同体,为人类应对共同挑战贡献了中国智慧,提供了中国方案。

关键词：高中思想政治统编教材当代国际政治中国外交政策人类命运共同体教材分析教学设计责任担当

嘉兴实践：促进劳动课程高质量实施的教研支撑

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教育家 2024年第15期 44-45页

作者：林雅珍浙江省嘉兴教育学院

劳动教育是中国特色社会主义教育制度不可或缺的一环，也是促进学生全面发展的重要组成部分。大中小学均须将其纳入日常教育活动，并予以充分的重视。2022年义务教育课程方案和课程标准印发（以下简称《课标》），劳动课自此正式被列为...

劳动教育是中国特色社会主义教育制度不可或缺的一环，也是促进学生全面发展的重要组成部分。大中小学均须将其纳入日常教育活动，并予以充分的重视。2022年义务教育课程方案和课程标准印发（以下简称《课标》），劳动课自此正式被列为中小学中的一门独立课程，标志着劳动教育进入了规范化实施的新阶段。劳动课程在学校层面的高质量推进，需要有关部门提供专业支持和指导。近几年，浙江省嘉兴市在相关政策和上级部门的引领下，充分发挥教研体系的支撑作用，推动劳动教育课程高质量实施，积累了一定的实践经验。

关键词：

来源：博看期刊

在××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式上的讲话

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应用写作 2024年第5期 60-62页

作者：管建林浙江省嘉兴教育学院

尊敬的各位来宾，老师们、同志们：大家上午好！天时人事日相催，冬至阳生春又来。今天，我们欢聚在红船旁、南湖畔的××教育学院，参加××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式。在此，我谨代表××...

尊敬的各位来宾，老师们、同志们：大家上午好！天时人事日相催，冬至阳生春又来。今天，我们欢聚在红船旁、南湖畔的××教育学院，参加××市第二届教育研训学术节暨××教育学院建院四十周年成果展示活动开幕式。在此，我谨代表××市委、市人民政府，向莅临活动的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎，向全院教职员工表示热烈的祝贺和诚挚的问候！

关键词：

体育知识与技能结构化的内涵、价值与实施策略

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中国学校体育 2024年第2期 30-31页

作者：赵明浙江省嘉兴教育学院

体育项目众多，教学不宜求全，应求联。教学中应创建具有系统性、整体性、结构化的“类”知识、“大概念”，指向运动项目特征~[1]。然而，在体育课堂教学中，仍存在碎片化教学的现象。笔者提出构建具有系统性和整体性的结构化知识体系...

体育项目众多，教学不宜求全，应求联。教学中应创建具有系统性、整体性、结构化的“类”知识、“大概念”，指向运动项目特征~[1]。然而，在体育课堂教学中，仍存在碎片化教学的现象。笔者提出构建具有系统性和整体性的结构化知识体系，改变学与教方式，用以指向学生核心素养的培养。

关键词：

发展中国家技术赋能教师专业发展的经验与借鉴

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比较教育学报 2024年第2期 140-150页

作者：虞悦季旭峰浙江省丽水学院教师教育学院丽水323000

教师专业发展是培养有效教育者的关键因素,能够助推学生全面成长。然而,在发展中国家,教师通常无法像发达国家那样获得充足的专业发展机会,教师的实际专业能力和学生的学习需求之间存在巨大差距。随着科技的迅猛发展,信息技术为教师教... 详细信息

教师专业发展是培养有效教育者的关键因素,能够助推学生全面成长。然而,在发展中国家,教师通常无法像发达国家那样获得充足的专业发展机会,教师的实际专业能力和学生的学习需求之间存在巨大差距。随着科技的迅猛发展,信息技术为教师教育提供了强大动力,尤其在那些已经开始重视教师专业发展但资源受限的发展中国家。便捷的双向通信、视听媒体功能和移动设备,已成为教师专业学习、辅导反思、获得支持等的有力工具,有助于教师专业发展质量的高效提升。本研究通过回顾近年来部分发展中国家在技术赋能教师专业发展相关领域的研究和案例,提取整合经验与启示,回应当下教师专业发展存在的需求和挑战,为后续教师专业发展提供支持建议,从而促进教育质量的提升。

关键词：发展中国家技术赋能教师专业发展

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计及复合碳泄漏效应的电力系统双层规划

电力系统自动化 2024年第12期48卷 1-13页

作者：林雨洁张笑演熊厚博乔艺林石浩杰郭创新浙江大学电气工程学院浙江省杭州市310027 国网浙江省电力有限公司嘉兴供电公司浙江省嘉兴市314000

“双碳”目标下,不对称碳监管政策在电力行业低碳转型路径中引发的强、弱复合碳泄漏效应需要引起关注。针对单边碳减排政策在电力系统中的影响,结合边际电价理论构建了考虑输电网级能源网架扩展与配电网级能源枢纽负荷行为的电力系统双... 详细信息

“双碳”目标下,不对称碳监管政策在电力行业低碳转型路径中引发的强、弱复合碳泄漏效应需要引起关注。针对单边碳减排政策在电力系统中的影响,结合边际电价理论构建了考虑输电网级能源网架扩展与配电网级能源枢纽负荷行为的电力系统双层规划模型。首先,在上层能源网架规划中分析线路扩展带来的弱碳泄漏效应,通过拉格朗日乘子求解电网边际电价,在此基础上计及强碳泄漏效应影响下的负荷转移行为,建立下层能源枢纽经济规划模型;其次,分析碳泄漏的成因并提出缓和手段,建立对应模型;然后,提出电力系统双层低碳规划的求解流程,并设计提升双层规划收敛性的二分启发式方法;最后,在改进的IEEE 12节点系统与改进的IEEE 236节点系统中进行仿真,分析碳价格与碳泄漏缓和手段对碳泄漏效应的影响,算例结果验证了碳泄漏的形成渠道与影响。分析免费碳配额或碳排放关税对碳泄漏效应的缓和作用与风险,同时,研究双层规划模型收敛性,可为电力系统低碳转型路径中开展合理碳监管提供参考。

关键词：碳泄漏双碳低碳政策边际电价负荷转移电力系统规划

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隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索

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中小学班主任 2024年第1期 15-17页

作者：严昕浙江省嘉兴教育学院浙江省德育分会

隐性知识是相对于显性知识而言的,是无法被系统描述的知识。隐性知识对班主任专业发展起着关键作用。针对当前班主任专业发展中出现的知识认识能力不足、知识转化路径不明、区域支持系统不全等问题,笔者提出隐性知识累积、隐性知识转型... 详细信息

隐性知识是相对于显性知识而言的,是无法被系统描述的知识。隐性知识对班主任专业发展起着关键作用。针对当前班主任专业发展中出现的知识认识能力不足、知识转化路径不明、区域支持系统不全等问题,笔者提出隐性知识累积、隐性知识转型、显性知识呈现和显性知识内化四阶段路径探索,以此激活班主任的内在潜能,活化班主任已有知识,提升其隐性知识与显性知识之间的转化能力,重塑班主任自身知识体系并转化为知识创新动力,重建班主任研训方式与路径。

关键词：隐性知识显性知识班主任专业发展

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“学校大脑”:推动智慧学习的教育变革

全球教育展望 2024年第4期53卷 149-160页

作者：饶美红陆韵金敏徐国鉴浙江大学教育学院杭州310058 浙江省杭州市建兰中学杭州310002

用数据推动智慧学习,是学校走向现代化的必然选择。杭州市建兰中学在院士领衔的专家指导下,自主研发了全国首个“学校大脑”,提出“让学校更会思考”的核心理念,让数据联通、流动和赋能育人,构建了以促进学生自主学习为宗旨的数字化育... 详细信息

用数据推动智慧学习,是学校走向现代化的必然选择。杭州市建兰中学在院士领衔的专家指导下,自主研发了全国首个“学校大脑”,提出“让学校更会思考”的核心理念,让数据联通、流动和赋能育人,构建了以促进学生自主学习为宗旨的数字化育人模式,为学校高质量发展注入智慧动力。该项成果内容包括:一是通过个人数据采集形成“学生画像”,找到每个学生的生长点,形成自主发展的“成长报告”,指导学生自主学习;二是基于数据沉淀分析,关注学生的不同学习诉求,构建精准助学课堂,实施更高水平的因材施教;三是利用辅助学生学习的“书童”系统,推送个性化作业,推进基于数据化行为表现的评价改革,推动学生五育全面发展;四是依据学生“成长报告”和选课数据分析,开发定制化的“亮彩”校本课程,促进学生兴趣爱好的多元发展。该成果促进学校宏观审视、创新管理、优化迭代,培养学生的创新精神和实践能力,使学生更会思考,真正实现学习方式变革,将立德树人落实在教育教学的全过程。

关键词：学校大脑智慧学习教育变革

如何培养国际化顶尖人才——哥伦比亚大学的经验与启示

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湖南师范大学教育科学学报 2024年

作者：段世飞浙江大学教育学院

哥伦比亚大学在国际化顶尖人才培养方面具有丰富经验,在意识环节致力于宣传国际化人才培养的价值理念,并营造有利的环境氛围;在承诺环节获得了来自政府和其他利益相关部门的支持;在规划环节以国际化人才培养为重点导向;在实施环节以国... 详细信息

哥伦比亚大学在国际化顶尖人才培养方面具有丰富经验,在意识环节致力于宣传国际化人才培养的价值理念,并营造有利的环境氛围;在承诺环节获得了来自政府和其他利益相关部门的支持;在规划环节以国际化人才培养为重点导向;在实施环节以国际化课程和研究等为重要抓手;在评估环节有详尽的数据统计并形成评估反馈;在强化环节建立了全面的保障体系和保障制度。借鉴哥伦比亚大学的经验,我国“双一流”建设高校应树立培养具有世界眼光与人类情怀的国际化顶尖人才这一价值理念,营造开放包容的培养氛围,强化统筹协调,制定清晰可行的培养规划,实施全面系统的培养举措,注重质量评估,并加强激励保障。

关键词：高等教育国际化国际化循环理论哥伦比亚大学国际化顶尖人才