检索结果-南通市图书馆

从“玩”走向“不仅仅在玩”——幼儿园数学集体教学“游戏化”的实践探索

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

今日教育（幼教金刊） 2024年第3期 44-47页

作者：胡爱芳浙江省嘉兴市海盐县实验幼儿园

数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,... 详细信息

数学集体教学游戏化就是借助游戏情节,将数学教学的目标和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,让幼儿成为学习的主体、发展的主体,把思维的发展、能力的提升作为教学的主要目标。基于对“怎样的数学活动更适合幼儿”这一问题的思考,园所以“快乐玩、有效学、灵活用”为根本理念,在尊重数学学科特点的基础上,为幼儿提供所需要的“玩中学”数学游戏。

关键词：游戏化数学学科特点实践探索数学游戏玩中学集体教学数学教学幼儿园数学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“爱国主义”课程助力儿童经验发展的实践

今日教育（幼教金刊） 2024年第2期 6-10页

作者：金江利浙江省嘉兴市海盐县百可实验幼儿园

爱国主义教育蕴含着丰富的中国传统文化和民族精神,儿童期是进行爱国主义教育重要时期。而儿童经验是课程实施的基础,基于此,我园尝试关注“儿童本位”的经验来建构“爱国主义”园本化课程。本文从“知、行、评”三内容引领幼儿通过亲... 详细信息

爱国主义教育蕴含着丰富的中国传统文化和民族精神,儿童期是进行爱国主义教育重要时期。而儿童经验是课程实施的基础,基于此,我园尝试关注“儿童本位”的经验来建构“爱国主义”园本化课程。本文从“知、行、评”三内容引领幼儿通过亲身实践、积累经验、评价赋能等方式增加对祖国的了解。

关键词：爱国主义教育儿童经验中国传统文化课程实施儿童本位亲身实践园本化课程助力

共建共荣共享共学——走进浙江温州未来乡村园

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学前教育 2024年第13期 I0001-I0004页

作者：郑倩倩季惠忠张新琴谢秋霞浙江省温州市永嘉县枫林镇中心幼儿园浙江省温州市永嘉县桥下镇中心幼儿园浙江省乐清市机关幼儿园龙凤桥园区浙江省瑞安市曹村镇实验幼儿园

在乡村振兴、共同富裕的双重背景下,温州市学前教育指导中心秉着“一个村就是一所园、一群娃撬动一个村”的培育理念,基于乡村幼儿园的在地资源,打造了一批具有“共建共荣共享共学”教育新样态的未来乡村园。

关键词：学前教育乡村幼儿园一所乡村振兴浙江温州新样态培育理念共享

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

非遗视野下家园社协同育人新生态

动漫界（幼教365） 2024年第40期 92-93页

作者：雷国庆浙江省衢州市龙游县实验幼儿园

2023年1月,教育部等十三个部门联合发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,高校的校企模式已经如火如荼地展开了,幼儿园的家园社协同育人模式如何有效开展呢?以往的家园社育人模式往往采取单向灌输的方式,家庭和幼儿园教育... 详细信息

2023年1月,教育部等十三个部门联合发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》,高校的校企模式已经如火如荼地展开了,幼儿园的家园社协同育人模式如何有效开展呢?以往的家园社育人模式往往采取单向灌输的方式,家庭和幼儿园教育的目标契合度低。

关键词：协同育人单向灌输幼儿园教育育人模式契合度学校家庭社会家园

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

学前音乐教育活动中培养幼儿创造力的途径

琴童 2024年第10期 84-86页

作者：王洁浙江省台州市仙居县迎晖幼儿园

随着教育理念的持续更新和教育实践的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学前音乐教育活动中幼儿创造力的培养。音乐作为一种独特的艺术形式，以其丰富的节奏、韵律和表达形式为幼儿提供了一个丰富多彩的探索空间。在这个空间中，...

随着教育理念的持续更新和教育实践的不断深入，越来越多的教育工作者开始关注学前音乐教育活动中幼儿创造力的培养。音乐作为一种独特的艺术形式，以其丰富的节奏、韵律和表达形式为幼儿提供了一个丰富多彩的探索空间。在这个空间中，幼儿不仅能深刻地感受音乐的魅力，还能在音乐的熏陶和启迪下培养想象力和创造力。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

从疑惑到理解——倾听中的感悟

学前教育 2024年第1期 18-21页

作者：沈艺浙江省湖州市德清县阜溪实验幼儿园

2022年2月《幼儿园保育教育质量评估指南》中对师幼“一对一倾听”提出了明确的要求:“让幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对—倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”

关键词：图画书教育质量评估倾听幼儿园保育真实记录师幼一对一

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

吱吱吱村的草莓节

东方娃娃（保育与教育） 2024年第4期 61-62页

作者：叶婷婷浙江省温州市泰顺县鹿泰实验幼儿园

设计意图在绘本《吱吱吱村的草莓节》中,一群田鼠正在为吱吱吱村的草莓节忙碌准备着,其中一只名叫小不点儿的田鼠在寻找最甜草莓的过程中与猫咪有了交集,并给这个属于田鼠们的节日带来一些不一样的色彩……整个故事围绕“寻找最甜草莓... 详细信息

设计意图在绘本《吱吱吱村的草莓节》中,一群田鼠正在为吱吱吱村的草莓节忙碌准备着,其中一只名叫小不点儿的田鼠在寻找最甜草莓的过程中与猫咪有了交集,并给这个属于田鼠们的节日带来一些不一样的色彩……整个故事围绕“寻找最甜草莓”的线索展开,画风童趣稚拙,情节跌宕起伏,十分吸引幼儿的兴趣。

关键词：草莓田鼠设计意图

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

乡土资源的课程价值及其实践策略

学前教育研究 2024年第3期 83-86页

作者：潘丽华江苏省宿迁市泗阳县黄河路小学附属幼儿园宿迁223700

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开... 详细信息

乡土资源是幼儿园课程建构的重要内容来源,具有重要的儿童发展价值。将乡土资源开发为幼儿园课程应该具有现代性思维,要超越只聚焦农村和民间文化的狭隘视角,以发展的眼光来定义乡土资源及其课程开发过程。幼儿园应坚持乡土课程资源开发与实践过程中内容的全面性、开放性、发展性以及幼儿参与的主体性,强调游戏和区域活动在乡土课程实施中的作用,全面提升乡土资源对幼儿经验发展的促进价值。

关键词：乡土资源乡土课程园本课程

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在乡情教育中提升幼儿的共情能力

学前教育 2024年第1期 62-64页

作者：吴政慧浙江省杭州市桐庐县凤川街道中心幼儿园

我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翎岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让... 详细信息

我园坐落于有千年历史的被誉为第二批中国传统村落的浙江省杭州市翎岗村。在“走出幼儿园,走进老街”的乡情教育中,我园逐渐形成了“健康阳光、反思探究、多元表达、和善和美”的幼儿培养目标和园本发展特色。其中“和善和美”指的是让幼儿拥有善良美好的心灵,能够关心、接纳他人的感受,用友善和积极的方式与他人沟通交流,设身处地思考问题,而共情能力恰恰是实现这一目标的基础。

关键词：幼儿培养反思探究乡情教育中国传统村落沟通交流共情能力幼儿园浙江省杭州市