检索结果-南通市图书馆

促进概念转变的科学课堂教学研究——以“化学式”概念教学为例

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化学教育 2013年第7期34卷 28-30,35页

作者：裘志平浙江富阳市永兴学校

促进概念转变是课堂教学的关键。通过对概念转变原理和概念表征的嬗变分析，以“化学式”概念教学为例，提出了一种具有普遍意义的概念教学结构，具体包括“激活前概念、修正完善概念、建立概念模型、厘清迷思概念、活化科学概念”5个... 详细信息

促进概念转变是课堂教学的关键。通过对概念转变原理和概念表征的嬗变分析，以“化学式”概念教学为例，提出了一种具有普遍意义的概念教学结构，具体包括“激活前概念、修正完善概念、建立概念模型、厘清迷思概念、活化科学概念”5个教学过程。在实际课堂中，这一概念转变链必须与认知逻辑链、组织形式链有机对应，才能有效促进概念的转变。

关键词：概念转变课堂教学初中科学化学式前概念迷思概念

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不同林龄木荷-青冈栎混交林幼林碳储量

生态学杂志 2015年第10期34卷 2705-2710页

作者：程彩芳陆爱云李正才周君刚吴亚丛赵志霞孙娇娇中国林业科学研究院亚热带林业研究所浙江富阳311400 富阳市林业开发有限公司浙江富阳311400 富阳市林业局浙江富阳311400

以我国北亚热带地区由灌木林人工改造而来的7、11年生木荷(Schima superba *** Champ.)-青冈栎(Cyclobalanpsis glauca(Thunb.)Oerst.)混交林为对象,研究幼林期林龄对林分生态系统碳储量的影响。结果表明:1)各林分植被、土壤碳储量均表... 详细信息

以我国北亚热带地区由灌木林人工改造而来的7、11年生木荷(Schima superba *** Champ.)-青冈栎(Cyclobalanpsis glauca(Thunb.)Oerst.)混交林为对象,研究幼林期林龄对林分生态系统碳储量的影响。结果表明:1)各林分植被、土壤碳储量均表现为灌木林<7年生木荷-青冈栎林<11年生木荷-青冈栎林,7年生和11年生木荷-青冈栎林植被碳储量分别比灌木林增加了5.49和23.64 t·hm-2,差异达到显著水平(P<0.05),11年生木荷-青冈栎林的植被碳储量比7年生多积累18.15 t·hm-2。7年生和11年生木荷-青冈栎林土壤有机碳储量分别比灌木林增加了12.56和30.99 t·hm-2,差异均达到显著水平;11年生木荷-青冈栎林土壤有机碳储量比7年生多18.43 t·hm-2,且各土层碳储量均有显著增加;2)3种林分生态系统碳储量分别为54.11、72.16和108.74 t·hm-2,相比灌木林,7年生和11年生木荷-青冈栎林碳储量年均增长量分别为2.58和4.97 t·hm-2·a-1;灌木林改造为常绿阔叶人工林,林分碳储量在幼林期已有显著增加,随着林龄增长,人工林碳储量的积累还有待进一步研究。

关键词：木荷-青冈栎混交林碳储量碳含量林龄

中亚热带天然次生常绿阔叶林水文生态效应研究

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水土保持通报 2011年第1期31卷 11-15页

作者：王小明王刚周本智钟绍柱孔维健徐升华中国林业科学研究院亚热带林业研究所浙江富阳311400 浙江省富阳市水利局浙江富阳311400 浙江省富阳市林业局浙江富阳311400

对浙江省庙山坞自然保护区天然次生常绿阔叶林的水文生态特征进行了为期1a的定位观测研究。结果表明:(1)研究区天然次生林土壤水分具有明显月动态变化规律和垂直变化特征,土壤含水量年均14.24%～22.55%,年内变化与降雨量趋势基本一致,... 详细信息

对浙江省庙山坞自然保护区天然次生常绿阔叶林的水文生态特征进行了为期1a的定位观测研究。结果表明:(1)研究区天然次生林土壤水分具有明显月动态变化规律和垂直变化特征,土壤含水量年均14.24%～22.55%,年内变化与降雨量趋势基本一致,为先上升后下降。表层(0—5cm)土壤水分垂直变化较大,随着深度的增加,森林土壤含水量变异系数减小。(2)坡面径流量月变化较大,与一次性降水有密切关系。集水区径流量月际间变动幅度较大,8月份径流量达到最大值389.11mm。(3)流域内的多次水质抽样检验结果表明,多数水质指标都达到一类水质标准,超标指标主要是总氮和pH值。

关键词：森林水文天然次生林集水区土壤水分径流

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思想与技术:课堂教学设计的两大元素

小学语文教学 2006年第5期 59-61页

作者：何黄海浙江富阳市永兴学校

基于学生权利观的教学管理的更新与教学方法的变革

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现代中小学教育 2013年第4期29卷 21-24页

作者：刘金虎浙江省富阳市教育局教研室浙江富阳311400

"学生课堂权利观"是新课程背景下对学生权利的一种全新注解,是真实体现"生本"教育和"人本"思想的精神注脚。"把课堂权利还给学生"就是要通过教学管理的改革与教学方式的变革,创设基于教学管理民主化探索权利课堂的教学新范式,为学生课... 详细信息

"学生课堂权利观"是新课程背景下对学生权利的一种全新注解,是真实体现"生本"教育和"人本"思想的精神注脚。"把课堂权利还给学生"就是要通过教学管理的改革与教学方式的变革,创设基于教学管理民主化探索权利课堂的教学新范式,为学生课堂权利提供释放与展示的舞台。其实践策略,一是通过学生课堂权利的制度建设与条件配置夯实权利基础;二是通过课堂引导建立学生课堂权利的教学范式与有效生成课堂权利;三是通过师生互动,实现学生课堂权利的深度推进与多元展示。

关键词：课堂权利课堂生态环境教学管理管理策略教学方法

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富阳市桑树病虫害的发生情况及防治措施

中国蚕业 2009年第1期30卷 88-90页

作者：黄献洪朱满庭赵健根陈根富浙江富阳市洞桥镇人民政府浙江富阳311404 浙江富阳市农业局浙江富阳311400

通过对20多年来富阳市桑园发生病虫害的种类、危害程度、损失情况以及防治方法与效果的回顾总结;提出了今后要加强病虫害的预测预报工作,注意交替使用桑园治虫农药和抓住关键时期的用药,将农业防治、化学防治和生物防治综合进行的桑树... 详细信息

通过对20多年来富阳市桑园发生病虫害的种类、危害程度、损失情况以及防治方法与效果的回顾总结;提出了今后要加强病虫害的预测预报工作,注意交替使用桑园治虫农药和抓住关键时期的用药,将农业防治、化学防治和生物防治综合进行的桑树病虫害防治措施。

关键词：桑树病虫害发生情况防治措施

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绿竹根系分布及生物力学性质

应用生态学报 2014年第5期25卷 1319-1326页

作者：李谦周本智安艳飞徐升华中国林业科学研究院亚热带林业研究所浙江富阳311400 富阳市林业局浙江富阳311400

为探讨绿竹根系固土力学机制，研究了绿竹根系在土壤中的垂直分布状况，以及绿竹单根抗拉强度和林地土壤抗剪切强度．结果表明绿竹根系干质量、长度、表面积和体积均随土层深度增加而减小，0～40 cm土层集中了90％以上的根系．径级D≤1m... 详细信息

为探讨绿竹根系固土力学机制，研究了绿竹根系在土壤中的垂直分布状况，以及绿竹单根抗拉强度和林地土壤抗剪切强度．结果表明绿竹根系干质量、长度、表面积和体积均随土层深度增加而减小，0～40 cm土层集中了90％以上的根系．径级D≤1mm根系占全部根系长度的比例最大，为79.6％，占全部根系体积的比例最小，为8．2％；而D≥2 mm根系则相反，D≥2 mm根系居于二者中间．12％含水率和饱和含水率下，绿竹根系最大抗拉力与直径呈幂函数正相关，而根系抗拉强度与直径呈幂函数负相关；不同径级根系的抗拉强度存在显著差异，D≤1 mm根系抗拉强度最大，而D≥2 mm最小．12％含水率下根系抗拉强度显著高于饱和含水率下根系抗拉强度，含水率对根系抗拉强度的影响随根系径级增大而减小．绿竹林地土壤抗剪切强度和裸地土壤抗剪切强度均随土壤深度增加而增大．绿竹林地土壤抗剪切强度与根系含量呈线性正相关，且显著大于裸地土壤抗剪切强度，其增加值与根系含量呈指数正相关，而与土壤深度关系不大．

关键词：绿竹根系生物力学抗拉强度抗剪切强度

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青年桡尺骨创伤性骨弯曲

中华骨科杂志 2001年第5期21卷 319-320页

作者：张旭东胡剑秋陈世龙柴君雷来进杰张玉柱盛军鑫浙江富阳市中医骨伤科医院 311400 浙江富阳市张绍富正骨研究所浙江大学机械系

创伤性骨弯曲即骨塑性变形,由Borden于1974年首先报告,发生于儿童,是由单纯垂直暴力引起,易漏诊[1].成人创伤性骨弯曲更为罕见,我们1997年10月～1999年12月共发现6例,均为年轻患者.

关键词：青年桡尺骨骨弯曲骨塑性形变

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不同降雨条件下天然次生林水文过程动态分析

南京林业大学学报（自然科学版） 2010年第6期34卷 57-60页

作者：王小明周本智钟绍柱孔维健王刚徐升华中国林业科学研究院亚热带林业研究所浙江富阳311400 浙江省富阳市水利局浙江富阳311400 浙江省富阳市林业局浙江富阳311400

以中亚热带天然次生常绿阔叶林（以下简称天然次生林）生态系统为对象,研究了不同降雨强度下森林生态系统的水文过程。结果表明：（1）降雨前期土壤水分条件对天然次生林集水区径流影响显著。在前期土壤水分干燥至中等湿润的条件下,天... 详细信息

以中亚热带天然次生常绿阔叶林（以下简称天然次生林）生态系统为对象,研究了不同降雨强度下森林生态系统的水文过程。结果表明：（1）降雨前期土壤水分条件对天然次生林集水区径流影响显著。在前期土壤水分干燥至中等湿润的条件下,天然次生林集水区径流最大值滞后于降雨峰值5~7 h;在前期土壤水分湿润的条件下,天然次生林集水区径流最大值滞后于降雨峰值缩减为1h。（2）不同层次土壤含水量差异显著。5 cm土层含水量最低,其次为20 cm和50 cm两个层次的含水量,10 cm土层含水量在各层次中最高。（3）不同降雨强度下,各层次土壤最大含水量出现的时间与降雨量最大值出现时间差异显著,在降雨前期土壤水分干燥至中等湿润的条件下,两者达到最大值的时间间隔为2~6 h;在前期土壤水分湿润的条件下,两者达到最大值的时间一致。

关键词：天然次生林集水区森林水文过程