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在数学教学中培养学生的创新精神

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0143-0146页

作者：张燕济源市玉泉街道中心学校河南济源459000

数学,作为一门严谨而富有逻辑的学科,为培养学生的创新精神提供了独特的机会。创新精神在数学教学中的培养关系到学生对数学概念的理解以及应用,而且对于学生未来解决复杂问题的能力发展至关重要。本文主要分析了创新精神的基本内涵,以... 详细信息

数学,作为一门严谨而富有逻辑的学科,为培养学生的创新精神提供了独特的机会。创新精神在数学教学中的培养关系到学生对数学概念的理解以及应用,而且对于学生未来解决复杂问题的能力发展至关重要。本文主要分析了创新精神的基本内涵,以及在数学教学中如何有效地培养学生的创新精神,以及这种精神对学生整体发展的重要性。

关键词：数学教学培养学生创新精神

核心素养下的初中数学生活化教学实施路径探究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 0122-0125页

作者：张燕济源市玉泉街道中心学校河南济源459000

本文旨在探究核心素养下的初中数学生活化教学实施方法。研究通过观察和分析,试图找到促进学生数学素养的最佳途径。在核心素养的指导下,将数学内容与现实生活情境结合,采用启发式等教学方法,能够显著提高学生的数学学习兴趣和能力,这... 详细信息

本文旨在探究核心素养下的初中数学生活化教学实施方法。研究通过观察和分析,试图找到促进学生数学素养的最佳途径。在核心素养的指导下,将数学内容与现实生活情境结合,采用启发式等教学方法,能够显著提高学生的数学学习兴趣和能力,这对于初中数学教学活动的开展也具有较强的借鉴意义。希望通过本文研究工作的开展,为今后数学教育提供了有益的教学策略和实践经验。

关键词：核心素养初中数学生活化教学

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“一致性”视角下,小学数学概念教学策略

文理导航 2024年第24期 67-69页

作者：邓小伟济源市玉泉街道中心学校河南济源459000

数学概念教学是指在数学教学中,通过引导学生理解和掌握数学概念,培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学概念是数学学科的基础,是学生学习数学的重要内容。对于新课标提出的“一致性”概念要求,本文重点论述小学数学教学实践中对概... 详细信息

数学概念教学是指在数学教学中,通过引导学生理解和掌握数学概念,培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学概念是数学学科的基础,是学生学习数学的重要内容。对于新课标提出的“一致性”概念要求,本文重点论述小学数学教学实践中对概念“一致性”的教学策略:一是多种教学方式辅助情境教学,二是灵活运用方法辨析上下位概念,三是利用并列概念进行类比学习,四是结合实际问题巩固概念学习。

关键词： “一致性”视角小学数学概念教学

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“一致性”视角下，小学数学概念教学策略

文理导航(下旬) 2024年第8期 67-69页

作者：邓小伟济源市玉泉街道中心学校

数学概念教学是指在数学教学中，通过引导学生理解和掌握数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学概念是数学学科的基础，是学生学习数学的重要内容。对于新课标提出的“一致性”概念要求，本文重点论述小学数学教学实践中... 详细信息

数学概念教学是指在数学教学中，通过引导学生理解和掌握数学概念，培养学生的数学思维和解决问题的能力。数学概念是数学学科的基础，是学生学习数学的重要内容。对于新课标提出的“一致性”概念要求，本文重点论述小学数学教学实践中对概念“一致性”的教学策略：一是多种教学方式辅助情境教学，二是灵活运用方法辨析上下位概念，三是利用并列概念进行类比学习，四是结合实际问题巩固概念学习。

关键词： “一致性”视角小学数学概念教学

巧用数形结合发展核心素养——例谈数形结合在小学数学中的应用

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学苑教育 2024年第17期 43-45页

作者：邓小伟河南省济源市玉泉街道中心学校河南济源459000

“数”与“形”是数学研究的两个基本对象。数形结合思想是小学数学教学的一个重要思想,也是现行小学数学教材中的一个重要编写特点。基于小学生的年龄特征,他们的思维是由直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,采取数形结合的方法进行教... 详细信息

“数”与“形”是数学研究的两个基本对象。数形结合思想是小学数学教学的一个重要思想,也是现行小学数学教材中的一个重要编写特点。基于小学生的年龄特征,他们的思维是由直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡,采取数形结合的方法进行教学,把“数”与“形”有机结合,借助“形”来描述“数”,运用“数”来刻画“形”,使直观与抽象相互渗透、相辅相成。以“形”释“数”,利用直观形象的物体或图形促进学生对知识的理解,发展抽象思维能力;以“数”解“形”,通过对抽象数学的形象表达,帮助学生理解建构概念,发展想象、推理能力;建立“数形联系”,开拓数学思维能力,探索数学本质。

关键词：小学数学数形结合数学思维核心素养

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核心素养导向下的初中英语语法教学活动设计与实施

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中小学外语教学 2024年第11期47卷 19-24页

作者：陆佳丰浙江省宁波市鄞州区江东中心学校

本文探讨了初中英语语法教学现状及存在的问题,提出了核心素养导向下的语法教学改革需求,并详述了核心素养与语法教学的关联,进而提出了“串联教材活动,搭建完整情境”“丰富教学手段,凸显学生地位”“训练多重技能,培养语法意识”“设... 详细信息

本文探讨了初中英语语法教学现状及存在的问题,提出了核心素养导向下的语法教学改革需求,并详述了核心素养与语法教学的关联,进而提出了“串联教材活动,搭建完整情境”“丰富教学手段,凸显学生地位”“训练多重技能,培养语法意识”“设计综合任务,开展多维评价”的语法教学策略,以期给一线教育工作者一些思考和建议。

关键词：语法教学核心素养初中英语

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浅谈小学数学教学中生活元素的应用

考试周刊 2024年第2期 60-63页

作者：陈海燕沙湾市乌兰乌苏镇中心学校

数学是小学阶段的一门基础性学科，该学科在培养学生逻辑思维能力和空间想象能力方面发挥着非常重要的作用，可以为学生今后的深层次学习作好铺垫。随着课程改革的不断深入，社会各界对小学数学教学效率及质量提出了更为严格的要求，而... 详细信息

数学是小学阶段的一门基础性学科，该学科在培养学生逻辑思维能力和空间想象能力方面发挥着非常重要的作用，可以为学生今后的深层次学习作好铺垫。随着课程改革的不断深入，社会各界对小学数学教学效率及质量提出了更为严格的要求，而在课堂教学过程中加强生活元素的融合与渗透，促进课堂教育生活化，有利于使数学课堂与现实生活更加贴近。并且，将生活元素融入数学课堂中，还可以集中学生课堂学习注意力，调动学生探索和学习的积极性，使学生利用课堂知识解决更多的实际问题。基于此，文章主要围绕小学数学教学中生活元素的应用进行分析和探讨，以期为相关人员提供参考。

关键词：小学数学教学生活元素应用

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小学数学“问题解决”深度教学研究

文理导航(下旬) 2024年第8期 13-15页

作者：朱玉芬旬阳市城关镇中心学校

本文深入探讨了小学数学教学中的“问题解决”环节，对当前教学实践中存在的问题进行了全面剖析，并有针对性地提出了有效的教学策略。通过优化问题设计、创新提问方式、强调思维引导、及时反馈与总结等途径，可以引领学生深入探究，从... 详细信息

本文深入探讨了小学数学教学中的“问题解决”环节，对当前教学实践中存在的问题进行了全面剖析，并有针对性地提出了有效的教学策略。通过优化问题设计、创新提问方式、强调思维引导、及时反馈与总结等途径，可以引领学生深入探究，从而提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学 “问题解决” 深度教学

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核心素养背景下提高小学生计算能力的策略

理科爱好者 2024年第2期 182-184页

作者：雷会玲旬阳市城关镇中心学校

随着教育事业的发展，知识教育逐渐过渡至能力教育，育人成为教育领域的重点研究课题。计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，培养学生的计算能力是全体数学教师的职责与义务。在小学数学教学中，培养学生的计算能力需要引导其掌握... 详细信息

随着教育事业的发展，知识教育逐渐过渡至能力教育，育人成为教育领域的重点研究课题。计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，培养学生的计算能力是全体数学教师的职责与义务。在小学数学教学中，培养学生的计算能力需要引导其掌握基本的计算知识，进而培养学生的数学思维与知识应用能力。基于此，文章深入探究核心素养背景下提高小学生计算能力的策略，并结合教学实践进行反思，以期提升小学数学计算教学质量。

关键词：核心素养小学数学计算能力

来源：博看期刊