检索结果-南通市图书馆

《河南教育》杂志、全国学习科学学会尝试学习研究会联合举办 “新课程说课”征文大赛

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河南教育（基教版）（上） 2003年第5期 39-39页

编辑继续教育:成人学习的挑战、缺失及效能提升策略

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中国编辑 2024年第2期 66-70页

作者：刘火苟福建教育学院杂志社

编辑作为成人学习者,有着很强的问题解决能力、丰富的编校经验和良好的学习习惯,但也面临视野局限阻碍发展、理性认知转化困难、对话水平有待提升三重挑战。当前,编辑继续教育成效不彰的一个重要原因在于缺失对编辑作为成人的学习心理... 详细信息

编辑作为成人学习者,有着很强的问题解决能力、丰富的编校经验和良好的学习习惯,但也面临视野局限阻碍发展、理性认知转化困难、对话水平有待提升三重挑战。当前,编辑继续教育成效不彰的一个重要原因在于缺失对编辑作为成人的学习心理的关注,导致教学活动中出现低参与度、低选择性,教学与需求脱节等问题,严重制约了继续教育效能的发挥。为此,编辑继续教育工作需回归成人学习视角,立足编辑是一个完整成熟的能动个体,从直面问题、优化经验、创建学习共同体、增强对话四个层面寻求契合成人学习特点的编辑继续教育策略,以纾解编辑继续教育工作的现实困境。

关键词：成人学习编辑继续教育编辑培训人才培养

地方高校学报打造特色栏目的实践与思考——以《广西教育学院学报》“桂学研究瞭望”栏目为例

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出版广角 2024年第S1期 72-76页

作者：庞丹丹广西现代教育杂志社

打造独具特色的栏目是地方高校学报提升学术影响力的必由之路。《广西教育学院学报》“桂学研究瞭望”栏目定位于服务民族文化强区建设，在通过加强策划精准把握栏目内容和优化平台凝聚桂学研究力量等方面取得了显著成果。地方高校学报... 详细信息

打造独具特色的栏目是地方高校学报提升学术影响力的必由之路。《广西教育学院学报》“桂学研究瞭望”栏目定位于服务民族文化强区建设，在通过加强策划精准把握栏目内容和优化平台凝聚桂学研究力量等方面取得了显著成果。地方高校学报推进特色栏目高质量发展，可从以下几个方面着力：抓好文化传承，服务社会发展；培育孵化作者，激发内生动力；服务教学科研，助力学校高质量发展；强底气、接地气、“接天线”，服务区域智库建设。

关键词：地方高校学报特色栏目学术影响力

弥合教育数字鸿沟——美国《国家教育技术规划(NETP 2024)》报告要点与思考

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开放教育研究 2024年第2期30卷 59-68页

作者：兰国帅杜水莲肖琪宋帆宋梦琪丁琳琳河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院河南开封475004

2024年1月,美国教育部发布第七版《国家教育技术规划(NETP 2024)》,从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度,提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟,呼吁采取行动,为支持学习技术的获取、设计和使用的... 详细信息

2024年1月,美国教育部发布第七版《国家教育技术规划(NETP 2024)》,从教育数字资源访问、数字教育教学设计和教育数字化使用领域等角度,提出了数字访问、设计和使用三种教育数字鸿沟,呼吁采取行动,为支持学习技术的获取、设计和使用的不平等建立系统解决方案。了解该规划有助于厘清教育数字化转型中存在的数字鸿沟,为学习者和教育者提供公平获取教育技术的机会。文章采用内容分析法和比较分析法,阐述美国发布该规划的背景和目的,比较了七版规划的差异,分析和勾勒规划的侧重点,并从技术整合视角论述了教育数字化转型中存在的数字鸿沟及其缓解策略,最后从教育强国建设视角反思了该规划对我国教育技术发展规划的启示,以期为加速教育数字化转型,加快建设教育强国提供参考。

关键词：国家教育技术规划数字访问鸿沟数字设计鸿沟数字使用鸿沟教育强国教育数字化转型

培养人工智能时代负责任和有创造力的公民——联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》报告要点与思考

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开放教育研究 2024年第5期30卷 17-26页

作者：兰国帅肖琪宋帆杜水莲丁琳琳河南大学教育学部河南开封475004 河南省教育政策研究院河南开封475004

随着人工智能技术在教育教学中的广泛应用,将人工智能学习目标纳入学校正式课程,培养学生人工智能能力,对于学生安全、符合伦理地使用人工智能至关重要。联合国教科文组织制定的《学生人工智能能力框架》,定义了学生在人工智能时代必须... 详细信息

随着人工智能技术在教育教学中的广泛应用,将人工智能学习目标纳入学校正式课程,培养学生人工智能能力,对于学生安全、符合伦理地使用人工智能至关重要。联合国教科文组织制定的《学生人工智能能力框架》,定义了学生在人工智能时代必须掌握的知识、技能和价值观。该框架以增强人类能动性、遵循以人为本、促进可持续发展、确保包容性和促进终身学习为原则,采用二维矩阵的方法,构建了涵盖以人为本的思维方式、人工智能伦理、人工智能技术与应用以及人工智能系统设计4个能力维度,横跨理解、应用和创造3个能力等级的12个人工智能能力模块。文章提出,我国应该研制以人为本的国家人工智能教育战略,创建支持人工智能教育的数字化环境;构建新型的人工智能教育教师培养体系,筑牢高水平的人工智能人才队伍基座;重视人工智能工具与学科深度互融,形成人机协同的教师智能素养新生态;研发符合伦理原则的能力评估工具,动态评估师生人工智能能力。

关键词：人工智能能力人工智能能力框架学生人工智能素养学生数字素养 ICT能力框架

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2023中国基础教育政策分析

人民教育 2024年第3期 7-30页

作者：刘琴施久铭程路钱丽欣邢星董筱婷宋佳欣谭希陶玉祥冉楠贾舒婷中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）

2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年,也是三年新冠疫情防控转段后经济恢复发展的一年。这一年,基础教育战线在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,深入学习贯彻落实习近平总书记关... 详细信息

2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年,也是三年新冠疫情防控转段后经济恢复发展的一年。这一年,基础教育战线在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,深入学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,始终坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育,推动教育事业取得新突破,教育高质量发展打开新局面,为党和国家工作大局作出了新的贡献。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想教育政策分析疫情防控全面贯彻基础教育始终坚持习近平总书记

赋能、负能与使能:生成式人工智能嵌入乡村教师专业发展的多维审思

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电化教育研究 2024年第8期45卷 80-86,96页

作者：汪基德李博朱书慧王雨霏河南大学教育学部河南开封475004

生成式人工智能推动知识生产和传播模式的变革,为乡村教师专业发展带来新契机。基于“赋能—负能—使能”的逻辑理路进行审思发现,生成式人工智能给乡村教师专业发展带来专业理念重构、专业知识增长、专业能力进阶和专业情意滋养的机遇... 详细信息

生成式人工智能推动知识生产和传播模式的变革,为乡村教师专业发展带来新契机。基于“赋能—负能—使能”的逻辑理路进行审思发现,生成式人工智能给乡村教师专业发展带来专业理念重构、专业知识增长、专业能力进阶和专业情意滋养的机遇。机遇背后暗含“人机共存”颠覆“以人为师”育人理念、“知识生产异化偏移”挑战知识创生、“高阶应用”挑战“高阶能力”、“主体身份遮蔽、降格”挑战主体情意等挑战。为把握机遇,化解挑战,应用生成式人工智能促进乡村教师专业发展,需从理念认同、知识共创、能力提升、情意升华四个方面“使能”。

关键词：生成式人工智能乡村教师乡村教师专业发展教育家精神

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美国教师培养新路径:新教育研究生院项目的实施与特征——基于八个教师培养项目的比较分析

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比较教育研究 2024年第2期46卷 44-53,63页

作者：杜静王雨露河南大学教育学部河南开封475004

21世纪初,美国教育改革的解制派创建了一种新的教师教育机构——新教育研究生院。新教育研究生院的教师培养项目体现了美国教师培养的新路径。通过比较分析八个新教育研究生院教师培养项目的实施路径,发现这些项目在培养目标、招生要求... 详细信息

21世纪初,美国教育改革的解制派创建了一种新的教师教育机构——新教育研究生院。新教育研究生院的教师培养项目体现了美国教师培养的新路径。通过比较分析八个新教育研究生院教师培养项目的实施路径,发现这些项目在培养目标、招生要求、课程设置、教学方法、评价方式以及保障体系等方面拥有共同点但又各具特色。整体而言,美国新教育研究生院的教师培养项目使教师培养独立于大学场域,解决了教师培养供需脱节的问题;致力于为薄弱的公立学校培养师资,回应了现实诉求;驻校实习与课程教学同步设置,体现了临床实践取向;注重探究式教学与项目式学习,实现了能力培养的核心目标;基于证据展开实践教学,秉持了循证教学理念。

关键词：美国新教育研究生院教师教育教师培养项目

大学生公共安全教育的现状分析与优化路径——基于9省份大学生公共安全素养调查的分析

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福建师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期 154-167,172页

作者：刘济良赵文慧河南大学教育学部河南开封475004

大学生公共安全教育具有提升大学生公共安全风险预防和风险应对能力的双重目标。可以以大学生公共安全教育九个维度全面把握大学生公共安全教育的现状。目前,我国大学生公共安全素养有待提升,其中公共安全基本素养、社会安全、公共卫生... 详细信息

大学生公共安全教育具有提升大学生公共安全风险预防和风险应对能力的双重目标。可以以大学生公共安全教育九个维度全面把握大学生公共安全教育的现状。目前,我国大学生公共安全素养有待提升,其中公共安全基本素养、社会安全、公共卫生安全、公共意外伤害和自然灾害五个维度相对薄弱,大学生公共安全素养在性别、年级和学科背景方面存在显著性差异。今后,大学生公共安全教育需要从五个方面优化:建立健全高校公共安全教育体系,全面提质增效;开设系统性公共安全教育理论课程,筑牢理论基石;关注公共安全教育薄弱内容,强化实践性技能培训;建设专业化公共安全教育师资队伍,实现价值引领;基于差异化泛在学习需求,搭建智能化服务平台。

关键词：大学生公共安全安全素养安全教育