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中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例

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人民教育 2024年第3期 119-122页

作者：李宗录北京市第八中学

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的... 详细信息

地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式,不仅联系理论知识与经验世界,还能培养学生在真实情境中解决问题的能力,具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定,野外考察是地理实践的重要组成部分,是地理实践力培养的主要着力点。实施普通高中新课程新教材以来,北京市第八中学进行了野外考察课程的实践探索,开发了《自然地理野外考察》校本课程,培养了学生的地理实践力。

关键词：校本课程地理实践力真实情境野外考察新教材解决问题的能力自然地理实践探索

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“绿色”发展理念促进高质量发展

思想政治课教学 2024年第9期 51-52页

作者：吴金太广东省惠州市第八中学

现今高中思政课教学中普遍存在的一个问题是教师比拼课堂的知识量和课后作业量。同经济高质量发展一样,高中思路课教学要实现高质量发展应注重绿色发展理念,即要从“有没有”转向“好不好”,将绿色教育理念贯穿整个教学发展的始终,尊重... 详细信息

现今高中思政课教学中普遍存在的一个问题是教师比拼课堂的知识量和课后作业量。同经济高质量发展一样,高中思路课教学要实现高质量发展应注重绿色发展理念,即要从“有没有”转向“好不好”,将绿色教育理念贯穿整个教学发展的始终,尊重政治课教学自身规律,尊重学生的认知规律。为此,教师应立足学科自身的特殊性,关注每一个环节的教学生态,关心学生的身心健康,将高质量发展作为高中思政课的出发点和落脚点。1.设计“绿色”生态教案。

关键词：思政课教学政治课教学绿色教育理念课后作业高中思政课尊重绿色发展理念教学生态

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命题视角下一道高考选择题的深度探秘

物理教师 2024年第5期45卷 91-92,96页

作者：蒋金团云南省保山市第八中学云南保山678000

从命题的角度对2023年高考理综甲卷第20题进行深度解读,针对文献[1]对该题解法提出了更简洁的分析方法,最后把真题涉及的“粒子入筒”模型与黑体模型的共性之处进行比较,从中寻找新的命题启示.

关键词：洛伦兹力圆形边界命题视角周期性规律黑体迁移

挖掘教材资源开发真题潜能——以“SSA”问题为源的真题拓展变式实践

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初中数学教与学 2024年第4期 13-16,49页

作者：尹莉莉河北省衡水市第八中学 053000

“依标命题,实现教、学、考一体化”是体现中考公平性和基础性的首要目标.同时,义务教育承担着培养和发展学生核心素养的重要使命,因此试题质量的好坏直接关系到考核结果的效度和信度.教材作为课程标准的载体,自然是中考命题素材的主要... 详细信息

“依标命题,实现教、学、考一体化”是体现中考公平性和基础性的首要目标.同时,义务教育承担着培养和发展学生核心素养的重要使命,因此试题质量的好坏直接关系到考核结果的效度和信度.教材作为课程标准的载体,自然是中考命题素材的主要来源,而以教材为源的许多中考真题,也有很高的二次开发的价值.下面我们以近两年河北省涉及“满足‘SSA'的两个三角形是否全等”素材的中考试题为例进行分析,并在此基础上进行拓展变式。

关键词：学生核心素养试题质量培养和发展义务教育真题课程标准 SSA 中考试题

新时代初中历史教学培养学生家国情怀素养策略谈

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中学历史教学参考 2024年第24期 48-50页

作者：谢红改河北省邢台市第八中学 054000

新时代对教育也提出了新的要求。立德树人的根本任务需要进一步强化。历史学科作为人文社会科学中的一门基础学科。在培养学生家国情怀上具有学科优势。家国情怀也是历史学科五大核心素养之一,是历史学习的价值追求。我们作为初中的历... 详细信息

新时代对教育也提出了新的要求。立德树人的根本任务需要进一步强化。历史学科作为人文社会科学中的一门基础学科。在培养学生家国情怀上具有学科优势。家国情怀也是历史学科五大核心素养之一,是历史学习的价值追求。我们作为初中的历史老师,扎根课堂,精心进行教学的设计和实施,涵养家国情怀素养是我们的任务。尤其是在“双减”政策下如何有效地培养学生的家国情怀素养,避免让学生死记硬背历史信息,或者生硬灌输爱国思想,需要在初中教学之中不断探索行之有效的策略。

关键词：核心素养初中教学立德树人家国情怀初中历史教学人文社会科学学科优势素养策略

核心素养理念下提高初中作文教学水平的策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0142-0145页

作者：宋辉河北省秦皇岛市第八中学河北秦皇岛066000

近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养... 详细信息

近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养深受教师和学生的普遍欢迎。本文旨在通过对当前初中作文教学现状进行分析,并结合多年的初中语文一线实践教学经验,对如何提高初中作文教学质量展开讨论,提出在核心素养理念之下提高初中作文教学水平的方法策略,希望能够起到抛砖引玉的作用。

关键词：核心素养初中作文教学水平教学现状

信息技术下初中数学图形与几何单元结构化教学探析

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第10期 0135-0138页

作者：单长江河北省衡水市第八中学河北衡水053000

随着信息技术在教育领域的应用日益深化,尤其是在初中数学教学中,通过整合信息技术可以有效提升教学效果和学生的学习体验。结构化教学作为初中数学的图形与几何单元教学中重要的教学策略,它强调知识体系的逻辑性和条理性,以及学生主动... 详细信息

随着信息技术在教育领域的应用日益深化,尤其是在初中数学教学中,通过整合信息技术可以有效提升教学效果和学生的学习体验。结构化教学作为初中数学的图形与几何单元教学中重要的教学策略,它强调知识体系的逻辑性和条理性,以及学生主动构建知识的过程,不仅可以优化教学过程,还能扩展教学的深度和广度,从而提高学生的数学素养和解决问题的能力。文章将围绕信息技术下初中数学图形与几何单元结构化教学这一主题进行探析,以供参考。

关键词：信息技术初中数学图形与几何结构化教学

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初中古文教学中提升学生文化自信的策略思考

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0171-0174页

作者：郭贵清河北省邢台市第八中学河北邢台054000

在初中阶段的语文学科教学中,受到当前我国高度重视优秀传统文化传承和发扬的影响,加上初中阶段学生学习理解能力的成长,初中古文教学内容的数量和难度都有一定的提升。为了充分发挥初中古文教学的作用,合理运用以古文为代表的优秀传统... 详细信息

在初中阶段的语文学科教学中,受到当前我国高度重视优秀传统文化传承和发扬的影响,加上初中阶段学生学习理解能力的成长,初中古文教学内容的数量和难度都有一定的提升。为了充分发挥初中古文教学的作用,合理运用以古文为代表的优秀传统文化来提升学生的文化自信,应当结合当前在初中古文教学中存在的问题进行针对性调整,确保能够在实际的教育教学活动中充分调动学生的主观能动性,选择更加适合学生特点的教学方法,进一步做好对教学效果的保障。本文就初中古文教学中提升学生文化自信的策略进行思考,提升对古文教学的重视,在语文学科教学中融入优秀传统文化确保学生能够在学习过程中做好对古文的理解,并借助优秀传统文化形成较强的核心素养。

关键词：初中教育语文教学古文教学文化自信

功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响研究

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北京体育大学学报 2024年第4期47卷 68-79页

作者：陈乐琴吴依妮贾文杰山西师范大学体育学院高平市第八中学

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频... 详细信息

目的:探讨16周功能性练习对轻中度智力障碍儿童基本动作技能的影响。方法:选取33名特殊教育学校轻中度智力障碍儿童参与,年龄范围为7～10岁,平均年龄为(8.52±1.09)岁,其中男生21人,女生12人。被试者接受了为期16周的功能性练习,训练频率为3次/周,每次持续45～60 min。使用大肌肉运动发展量表(TGMD-3)评估被试者基本运动技能的发展情况。结果:1)干预前男女生位移技能和控制技能各项目完成率均较低,男生完成率高于女生;经过16周的功能性练习,男女生的位移技能与控制技能各项目的完成率明显升高,女生的各项目完成率明显高于男生;2)采用重复测量方差分析,16周干预后轻中度智力障碍男生、女生的基本动作技能总分、位移技能总分、控制技能总分明显高于干预前,具有显著性差异(P中度智力障碍儿童基本动作技能各分项动作完成率较低,男生各分项动作完成率高于女生;功能性练习可提升轻中度智力障碍儿童的基本动作技能的各分项动作完成率,除踢固定球外,女生干预效果优于男生。2)功能性练习可以提高轻中度智力障碍儿童的位移技能和控制技能,男女生位移技能动作分项的侧滑步和前滑步改善效果最为明显;控制技能分项中下手投球改善效果最明显。3)不同干预时长对7～10岁轻中度智力障碍儿童基本动作技能均有提升效果,且存在一定的时间累积效应。

关键词：功能性练习轻中度智力障碍儿童基本动作技能