检索结果-南通市图书馆

语文建设 2024年第9期 75-77页

作者：张瑞平河北省邢台市第十中学

作文评改是作文教学的重要环节,教师对其应给予足够的重视。采用学生自主评改、互助评改、小组合作评改是常用的教学策略。此外,教师可以创新以往的教学策略,比如引入支架评改法、人工智能评改法,用多样化的作文评改方法进行创新探索。

关键词：作文评改支架清单人工智能

化学反应速率的一个热力学定义式——兼议I^(-)催化H_(2)O_(2)分解的两种机理

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化学教学 2024年第3期 90-96页

作者：姚远石小倩杨旭东合肥市第十中学安徽合肥231633

指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”,原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题,根... 详细信息

指出高中化学教材中用浓度表示的化学反应速率定义式在化学平衡的建立、平衡常数表达式的推导和有关反应机理甄别时所出现的一些“问题”,原因之一可能是定义本身的局限性和相关教学内容顺序的安排。为解决水溶液中离子反应速率问题,根据IUPAC推荐的关于化学反应速率最基本定义,从“反应进度”出发,基于热力学视角,将任-自发进行的化学反应视为“广义氧化还原反应”,导出一个化学反应速率与电动势、电导(率)等相关的新定义式。实例分析了电动势大小、方向的改变以及电导(率)对反应速率(度)的影响,评价了I^(-)催化H_(2)O_(2)分解的两种机理的可靠性。

关键词：化学反应速率反应进度热力学高中化学

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学校开展教学研究的有效策略

作者：李柯马雯刘文霞李子明武安市第一中学邯郸市汉光中学武安市第五中学武安市第十中学

教学研究活动是提升教师教学能力和专业素养的重要环节，也是解决教育教学实践中瓶颈问题的重要途径。如何科学有效地开展教学研究活动，有针对性地发现、研究、解决教学问题，提高教育教学研究的效果，是一线教师迫切需要解决的问题，... 详细信息

教学研究活动是提升教师教学能力和专业素养的重要环节，也是解决教育教学实践中瓶颈问题的重要途径。如何科学有效地开展教学研究活动，有针对性地发现、研究、解决教学问题，提高教育教学研究的效果，是一线教师迫切需要解决的问题，亦是落实核心素养的前提所在。针对什么是教学研究，为什么开展教学研究活动，怎样开展教学研究活动等问题，学校应注重团队的合作，聚焦集体智慧，循序渐进，坚持问题导向，遵循理论指导实践，实践丰富理论，从实践中来到实践中去，扎实有效地开展教育教学研究。

关键词：教学研究校本课程有效策略

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学校开展教学研究的有效策略

教育实践与研究 2024年第12期 19-22页

作者：李柯马雯刘文霞李子明武安市第一中学河北邯郸056300 邯郸市汉光中学河北邯郸056000 武安市第五中学河北邯郸056300 武安市第十中学河北邯郸056300

教学研究活动是提升教师教学能力和专业素养的重要环节,也是解决教育教学实践中瓶颈问题的重要途径。如何科学有效地开展教学研究活动,有针对性地发现、研究、解决教学问题,提高教育教学研究的效果,是一线教师迫切需要解决的问题,亦是... 详细信息

教学研究活动是提升教师教学能力和专业素养的重要环节,也是解决教育教学实践中瓶颈问题的重要途径。如何科学有效地开展教学研究活动,有针对性地发现、研究、解决教学问题,提高教育教学研究的效果,是一线教师迫切需要解决的问题,亦是落实核心素养的前提所在。针对什么是教学研究,为什么开展教学研究活动,怎样开展教学研究活动等问题,学校应注重团队的合作,聚焦集体智慧,循序渐进,坚持问题导向,遵循理论指导实践,实践丰富理论,从实践中来到实践中去,扎实有效地开展教育教学研究。

关键词：教学研究校本课程有效策略

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初中数学单元教学问题链的设计策略

中国教师 2024年第4期 77-79页

作者：张晶河北省唐山市开滦第十中学

本文立足初中数学教学实践,以单元教学为视角,总结了初中数学单元教学问题链设计的基本要素和基本原则,并基于初中数学单元教学流程,概括出了引入性问题链、探究性问题链、诊断性问题链、总结性问题链、拓展性问题链5种问题链形式。

关键词：初中数学单元教学问题链

基于课程思政的高中语文单元教学设计实施路径

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0113-0116页

作者：黄志高河北省邯郸市第十中学河北邯郸056003

新课改的不断深入,让素质教育成为了当前教学的主要内容和目标,课程思政作为学校开展素质教育工作的载体,它能够培养学生的核心素养、社会责任感、帮助学生形成正确的三观价值。单元教学作为当前教育手段之一,为渗透课程思政理念提供了... 详细信息

新课改的不断深入,让素质教育成为了当前教学的主要内容和目标,课程思政作为学校开展素质教育工作的载体,它能够培养学生的核心素养、社会责任感、帮助学生形成正确的三观价值。单元教学作为当前教育手段之一,为渗透课程思政理念提供了新的生机与活力。为此,高中语文学科教师应当有意识、有计划地以课程思政为基石,以学生为基础,合理组织单元教学设计,充分发挥课程思政教育优势,推动学生更好地成长与发展。基于此,本文将从以下几方面,对课程思政视角下高中语文学科单元教学设计实施路径进行深入研究与分析。

关键词：课程思政高中语文单元教学实施路径

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合作学习在初中数学中的应用对策研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0052-0055页

作者：李彩霞河北省沙河市第十中学河北沙河054199

合作学习是当前数学教学中应用较多的一种教学方式,这种教学方式能让学生在一系列的合作学习中培养良好的逻辑思维能力,通过合作学习,形成师生、学生互相探讨的共识,提高问题解决能力。但实践中,合作学习在初中数学教学中的应用过程,还... 详细信息

合作学习是当前数学教学中应用较多的一种教学方式,这种教学方式能让学生在一系列的合作学习中培养良好的逻辑思维能力,通过合作学习,形成师生、学生互相探讨的共识,提高问题解决能力。但实践中,合作学习在初中数学教学中的应用过程,还是存在不同程度的问题,影响到了初中数学教学质量和水平,使合作学习教学方法应用不到位。因此,本文从合作学习、初中数学、协作教学等方面进行分析,提升理论认知,综合分析合作学习在初中数学教学中的应用问题,提出应用对策,为合作学习在初中数学教学中的有效应用提供重要参考和理论支撑。

关键词：合作学习初中数学教学应用

解决真实问题的初中物理跨学科教学实践——以“制作和认识防洪屋”为例

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物理教师 2024年第9期45卷 30-33页

作者：黄政厦门市第十中学福建厦门361021

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方... 详细信息

义务教育物理课程标准(2022年版)在课程内容部分增设了跨学科实践主题,以促进学科核心素养的落成.相比以知识传授为目的的旧教学,发展学生解决实际问题的能力是新时代的教学追求.跨学科实践是一种基于学科知识,以解决实际问题为目的新方式,有利于学生跨学科应用综合知识能力、分析与解决问题能力、动手实践能力的培养,促进学生核心素养的形成。

关键词：真实问题跨学科教学实践

基于深度学习的案例设计与分析——以初中物理“机械效率”为例

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中学物理 2024年第6期42卷 52-55页

作者：李建雄董黎军李子明杨净河北省邢台市教育科学研究所河北邢台054000 河北省武安市第六中学河北邯郸056300 河北省武安市第十中学河北邯郸056300 河北省石家庄市桥西区教育局中学教研室河北石家庄050091

当前的课堂学习主要有两种形式,一种是束缚必备知识构建、关键能力形成的浅层学习,另一种则是注重知识学习的批判理解、强调学习内容的有机整合、着意学习过程的建构反思、重视学习的迁移运用和问题解决的深度学习.围绕“创设真实情境,... 详细信息

当前的课堂学习主要有两种形式,一种是束缚必备知识构建、关键能力形成的浅层学习,另一种则是注重知识学习的批判理解、强调学习内容的有机整合、着意学习过程的建构反思、重视学习的迁移运用和问题解决的深度学习.围绕“创设真实情境,凸显知识整合的关联性”“依据思维发展,促进深度学习的持续性”“注重批判质疑,加深重组概念的理解性”“厘清单元结构,体验思维进阶的探究性”“着眼知识迁移,强化关键能力的批判性”“践行素养导向,提升减负提质反思性”探讨问题导向下深度学习的有效途径,以期回应同行们所关注的深度学习的操作层面问题.

关键词：深度学习案例设计案例分析

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“始终走在时代前列”教学设计

思想政治课教学 2024年第6期6卷 72-75页

作者：梁悦李保慧贵州省六盘水市第七中学贵州省六盘水市第十中学

一、教材分析。“始终走在时代前列”是高中思想政治必修3《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性”第二框的内容。本框既承接上一框题“始终坚持以人民为中心”,又更深层次地论证中国共产党的先进性,同时,也为第三课“坚持和加强党... 详细信息

一、教材分析。“始终走在时代前列”是高中思想政治必修3《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性”第二框的内容。本框既承接上一框题“始终坚持以人民为中心”,又更深层次地论证中国共产党的先进性,同时,也为第三课“坚持和加强党的全面领导”的学习奠定良好的理论基础。

关键词：高中思想政治教材分析教学设计党的全面领导第二课必修