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真实情境下的教学:探析化学符号的三重意义

中学化学 2024年第1期 4-6页

作者：李马宁闻帅河北省承德市第十六中学 067000

一、问题的提出化学符号是化学学科特有的语言,能够用简单的符号和公式表示化学元素和化合物的组成和性质。目前,对于在实际语境下探究、探析、翻译化学符号的研究还比较缺乏,相应的教学内容也较为有限。进行这类跨学科研究,可以为学生... 详细信息

一、问题的提出化学符号是化学学科特有的语言,能够用简单的符号和公式表示化学元素和化合物的组成和性质。目前,对于在实际语境下探究、探析、翻译化学符号的研究还比较缺乏,相应的教学内容也较为有限。进行这类跨学科研究,可以为学生提供更多真实情境下解决符号理解问题的机会,培养学生理解真实语料的能力,同时也有利于培养学生的综合素养、拓宽视野,并引导学生了解专业领域。

关键词：真实情境化学符号综合素养教学内容化学学科真实语料拓宽视野跨学科研究

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任务驱动教学法在初中乒乓球训练中的应用

新体育 2024年第4期 71-73页

作者：安园园承德市第十六中学

在初中体育乒乓球的训练中应用任务驱动教学法，能促使学生从传统的被动学习转变成基于教师指导的积极自主的多元化学习。文章利用对实践经验的分析，以任务为主线，以生为本，以教师为指导，按照教学目标，教师将教学内容与任务的设计... 详细信息

在初中体育乒乓球的训练中应用任务驱动教学法，能促使学生从传统的被动学习转变成基于教师指导的积极自主的多元化学习。文章利用对实践经验的分析，以任务为主线，以生为本，以教师为指导，按照教学目标，教师将教学内容与任务的设计有机相融，让学生在实现目标任务中学习训练，增强其乒乓球技能。

关键词：任务驱动教学法初中体育乒乓球训练自主学习

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盐糖状相若,诸法可辨之

农村青少年科学探究 2024年第5期 30-31页

作者：李马宁(文/图) 敖雪(文/图) 李响(文/图) 河北省承德市第十六中学河北民族师范学院

在学习了人教版《化学》九年级下册《生活中常见的盐》之后,有学生提出疑问:“食盐的主要成分是氯化钠,是白色颗粒状固体,而白砂糖也是白色颗粒状固体,外观较相似,它们之间有哪些不同呢?”为了引导学生解决这个问题,笔者选取了几种适合... 详细信息

在学习了人教版《化学》九年级下册《生活中常见的盐》之后,有学生提出疑问:“食盐的主要成分是氯化钠,是白色颗粒状固体,而白砂糖也是白色颗粒状固体,外观较相似,它们之间有哪些不同呢?”为了引导学生解决这个问题,笔者选取了几种适合初中阶段学生操作的方法,以便通过实验来区分这两种物质。

关键词：颗粒状初中阶段人教版氯化钠提出疑问九年级白砂糖《化学》

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液体相溶实验改进

农村青少年科学探究 2024年第9期 26-27页

作者：闫帅(文/图) 谢瑞娜(文/图) 河北省承德市第十六中学河北省深州市教研室

人教版《化学》九年级下册第28页实验9-3是“乙醇是否能溶解在水中”的实验,如图1所示。实验现象:振荡前分层,振荡后均匀混合,静置后不分层。实验结论:乙醇能溶于水。

关键词：实验结论能溶解均匀混合实验改进人教版实验现象九年级分层

高中生写作素材输入与输出不平衡现象及教学介入研究

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语文教学与研究 2024年第1期 128-133页

作者：马宁河北省邯郸市第十六中学

作文的创作需要素材的支撑,脱离素材的作文恰似“无源之水,无本之木”。本文以写作素材的积累与运用为接口,通过设置对照实验组的形式对高中生写作素材输入与输出的具体表现进行了研究。研究发现,高中生写作素材输入与输出存在明显的不... 详细信息

作文的创作需要素材的支撑,脱离素材的作文恰似“无源之水,无本之木”。本文以写作素材的积累与运用为接口,通过设置对照实验组的形式对高中生写作素材输入与输出的具体表现进行了研究。研究发现,高中生写作素材输入与输出存在明显的不平衡现象,学生对于写作素材的内化与活用能力发展不一。经语文教师教学介入后,学生对于写作素材的使用率、写作素材活用频次、素材适切度、素材论证充分性以及写作手法表现力要整体优于无教师教学介入的情况。这表明,写作素材既需要学生的自主积累,也需要教师的有效指导。教师的教学介入能够为学生写作素材“跃然纸上”提供辅助性支架,赋能学生写作素材转化水平的高效提升。

关键词：高中生写作素材输入与输出不平衡教学介入

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论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计

中学历史教学 2024年第7期 10-12页

作者：姜涵丹广州市第十六中学

课程标准需要转化为具体的学习目标,才能达成提升思维能力和涵养“立德树人”的效果。而这一过程是建立在教师对于课程标准整体性把握、深入分析教材文本逻辑和广泛阅读学术专著的基础上。

关键词：学习目标整体性理解教材文本逻辑专业性凝练

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你的睡眠健康吗?

黄金时代（下半月） 2024年第2期 36-38页

作者：无广州市第十六中学

如何呵护睡眠?方法一:了解睡眠周期,制定科学的睡眠方案。大脑一个完整的周期通常是90分钟,分为“入睡阶段、浅睡阶段、慢波睡眠阶段、快速眼动阶段”,如果第二天刚好是在第四个阶段醒来就会头脑清醒,反之则头晕。大家可以通过观察自身... 详细信息

如何呵护睡眠?方法一:了解睡眠周期,制定科学的睡眠方案。大脑一个完整的周期通常是90分钟,分为“入睡阶段、浅睡阶段、慢波睡眠阶段、快速眼动阶段”,如果第二天刚好是在第四个阶段醒来就会头脑清醒,反之则头晕。大家可以通过观察自身情况,调整时间,找到最适合自己的睡眠时间并坚持稳定下去。具体操作方法是利用睡眠周期,通过起床时间倒推睡眠时间,或者由睡眠时间推算起床时间。

关键词：睡眠周期头脑清醒快速眼动睡眠时间慢波睡眠睡眠健康头晕

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将气味带入虚拟世界

英语世界 2024年第5期 58-62页

作者：塔尼娅·巴苏韩聪新乡市第十六中学

Soon, you may be able to smell the metaverse1.很快，也许你就能在元宇宙中闻到气味了。科学家们想出了一种新方法，通过小型无线接口将气味引入虚拟现实。2在虚拟现实中创造气味是一个令人烦恼的问题，阻碍了虚拟现实设备在大多数...

Soon, you may be able to smell the metaverse1.很快，也许你就能在元宇宙中闻到气味了。科学家们想出了一种新方法，通过小型无线接口将气味引入虚拟现实。2在虚拟现实中创造气味是一个令人烦恼的问题，阻碍了虚拟现实设备在大多数环境下为消费者提供完整的感官体验。“人们在虚拟现实中能体验到触觉。”香港城市大学生物医学工程系教授、在《自然·通讯》上发表这篇新论文的主要作者于欣格说，“当然，在虚拟现实中能体验到视觉和听觉。但是嗅觉和味觉呢?”

关键词：

“乐练赛”理念下开展初中足球教学过程性评价的策略

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体育视野 2024年第13期 55-57页

作者：吉军广州市第十六中学

过程性评价强调对学生学习过程的持续监控与反馈,鼓励学生参与练习,关注个体差异,有助于学生的全面发展。教师采用过程性评价方式能够及时发现并解决问题,调整教学策略,提高学生的学习效率。为提高初中足球教学的质量,分析了“乐练赛”... 详细信息

过程性评价强调对学生学习过程的持续监控与反馈,鼓励学生参与练习,关注个体差异,有助于学生的全面发展。教师采用过程性评价方式能够及时发现并解决问题,调整教学策略,提高学生的学习效率。为提高初中足球教学的质量,分析了“乐练赛”理念与过程性评价的关联性,阐述了过程性评价的理论基础,提出了“乐练赛”理念下开展初中足球教学过程性评价的策略。

关键词：过程性评价 “乐练赛”理念足球教学初中