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化学3 综合实验题

招生考试通讯（中考版） 2024年第3期 26-29,55页

作者：曲术沈阳市曲术名师工作室沈阳市南昌初级中学

考点例析化学综合实验题是中考的热点题型,试题信息量大,要求考生具备较强的综合能力。一般结合实验步骤叙述,以实验方案设计、实验方案评价等形式呈现。考查内容广泛,主要有化学实验基本操作,物质的制备、分离、提纯和检验,实验原理分... 详细信息

考点例析化学综合实验题是中考的热点题型,试题信息量大,要求考生具备较强的综合能力。一般结合实验步骤叙述,以实验方案设计、实验方案评价等形式呈现。考查内容广泛,主要有化学实验基本操作,物质的制备、分离、提纯和检验,实验原理分析、定量实验中数据的处理,让考生借助可视化数据,认识化学问题的本质,培养考生多视角收集证据解决化学问题的能力,对不同的观点和方案提出自己的见解,发展创新思维能力。

关键词：实验方案设计定量实验化学综合实验收集证据可视化数据考查内容实验步骤创新思维能力

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深度学习视域下的高中历史课堂教学策略探究

课堂内外(高中版) 2024年第27期 48-49页

作者：姜爽沈阳市同泽高级中学

在高中历史教育中，深度学习的意义远不止于教授简单的历史事件，而是更注重培养学生的批判性思维和历史解释能力。在深度学习的视域下，高中历史课堂教学策略的探究显得尤为重要。如何通过多元史料的运用、问题导向的设计以及情景模拟...

在高中历史教育中，深度学习的意义远不止于教授简单的历史事件，而是更注重培养学生的批判性思维和历史解释能力。在深度学习的视域下，高中历史课堂教学策略的探究显得尤为重要。如何通过多元史料的运用、问题导向的设计以及情景模拟与历史想象的引导，促进学生的批判性思维、历史解释能力和情感体验，成为当前历史教育领域亟待解决的问题。而本文将探讨这些策略在提升学生历史学习效果方面的具体应用。

关键词：

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教育戏剧元素融入高中英语课堂的策略

辽宁教育 2024年第8期 92-94页

作者：刘秀娟沈阳市第九中学

近年来,全国教育部门和学校深化课程整体改革,针对各学科提出了全方位的育人要求,学生的人文素养、审美情趣和身心品格等方面受到高度重视,立足课程整合的学科校本课程和综合实践课程的开发已成为教育领域的重要课题。沈阳市第九中学把... 详细信息

近年来,全国教育部门和学校深化课程整体改革,针对各学科提出了全方位的育人要求,学生的人文素养、审美情趣和身心品格等方面受到高度重视,立足课程整合的学科校本课程和综合实践课程的开发已成为教育领域的重要课题。沈阳市第九中学把教育戏剧元素融入英语课程的教学中,帮助学生更好地理解语言的真实使用情境,有助于学生发展学科核心素养。

关键词：课程实施教育戏剧核心素养

以光启路:创建艺术教育特色学校的三十年实践探究

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辽宁教育 2024年第3期 17-20页

作者：付一博沈阳市第九中学

打造办学特色是基于学校文化积淀和实际学情,结合办学条件,有计划、有步骤地进行的。沈阳市第九中学充分发挥学校自有资源优势,紧紧围绕立德树人根本任务,深挖特色课程,不断提升学校课程体系框架的完整性与实践性。在课程校本化实施中,... 详细信息

打造办学特色是基于学校文化积淀和实际学情,结合办学条件,有计划、有步骤地进行的。沈阳市第九中学充分发挥学校自有资源优势,紧紧围绕立德树人根本任务,深挖特色课程,不断提升学校课程体系框架的完整性与实践性。在课程校本化实施中,始终将学生的发展放在课程开发和建设的首要考量位置,赋予教师与学生充分的主动权和选择权,使学校的特色课程更具生命力。艺术教育闪耀着学校文化之光,照亮了学生成长之路。在创建艺术教育特色学校的三十年实践中,学校探索出一条可行性道路,走出了一条树立学校品牌形象、扩大学校社会影响力、提升办学层次和水平、促进学校的整体发展、助力学生成长的特色发展之路。

关键词：艺术教育特色课程个性化发展普通高中

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信息技术驱动教育评价改革特色发展路径探究

辽宁教育 2024年第12期 8-10页

作者：赵晶茹沈阳市博才初级中学

随着社会的快速发展和科技的日益进步,传统的教育评价体系已难以适应现代教育的多元化需求,学校需要探索教育评价改革的特色路径。沈阳市博才初级中学提出基于全面发展、多元评价、过程性评价和数据反馈的教育评价改革新模式,强调学生... 详细信息

随着社会的快速发展和科技的日益进步,传统的教育评价体系已难以适应现代教育的多元化需求,学校需要探索教育评价改革的特色路径。沈阳市博才初级中学提出基于全面发展、多元评价、过程性评价和数据反馈的教育评价改革新模式,强调学生的主体性,注重培养学生的多维素养和实践能力,为教育评价改革实践提供了有益的参考。

关键词：教育评价改革全面发展数据反馈特色路径

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分式求值中的代换技巧

初中生学习指导 2024年第20期 28-29,27页

作者：于志洪沈阳市第一四五中学

在给定条件下求分式的值,是一种综合性题型,但是很多情况下都不能直接代人求值,这时解决此类问题就要根据题目特点,把已知条件或所求分式适当加以变形,使抽象或隐含的条件清晰地显现出来,将复杂问题转化为简单问题.本文主要介绍五种分... 详细信息

在给定条件下求分式的值,是一种综合性题型,但是很多情况下都不能直接代人求值,这时解决此类问题就要根据题目特点,把已知条件或所求分式适当加以变形,使抽象或隐含的条件清晰地显现出来,将复杂问题转化为简单问题.本文主要介绍五种分式求值技巧.

关键词：已知条件给定条件分式求值技巧综合性

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特殊平行四边形中动点最值问题

初中生学习指导 2024年第20期 32-33,27页

作者：尤连阳沈阳市第一四五中学

基本模型模型1:两点之间,线段最短.条件:点A和点B是直线1同侧两个定点,点P是直线1上的动点.问题:求PA+PB的最小值.B解题步骤:1.对称,作两点中任意一定点关于直线1的对称点;2.连接,连接对称点和另一定点,则与直线1的交点即为动点P的位置... 详细信息

基本模型模型1:两点之间,线段最短.条件:点A和点B是直线1同侧两个定点,点P是直线1上的动点.问题:求PA+PB的最小值.B解题步骤:1.对称,作两点中任意一定点关于直线1的对称点;2.连接,连接对称点和另一定点,则与直线1的交点即为动点P的位置,如图1,线段A'B的长度即为PA+PB的最小值.

关键词：对称点最值问题动点解题步骤最小值直线特殊平行四边形线段

深度学习背景下高中生物单元整体教学实践探讨

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教育观察 2024年第5期13卷 77-80页

作者：李莉沈阳市浑南高级中学

深度学习以学生的核心素养为导向，强调对学生批判性思维和高阶思维的培养。单元整体教学以学生的学习需求为出发点，提倡运用整体性思维和系统性思维整合单元教学，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。基于深度学习的高中生物单元... 详细信息

深度学习以学生的核心素养为导向，强调对学生批判性思维和高阶思维的培养。单元整体教学以学生的学习需求为出发点，提倡运用整体性思维和系统性思维整合单元教学，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力。基于深度学习的高中生物单元整体教学能提高生物单元教学质量、强化生物教学的育人功能、促进学生的全面发展。现阶段高中生物单元整体教学存在学生参与积极性不高、教师专业素养不足、教学设计不科学、教学评价体系不完善等问题。对此，教师可以设定多元化的教学情景，创新教学方法，优化教学设计，完善教学评价，加强教学引导，以完善深度学习背景下的高中生物单元整体教学。

关键词：深度学习高中生物单元整体教学

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一题多解深度思考

初中生学习指导 2024年第12期 24-27页

作者：郎国良冀戴岩沈阳市南昌初级中学辽宁

原题展示AE例(2021·辽宁·大连)如图1,BD=BA,EA=FE,LAEF=ZABD.(1)找出与ZFBC相等的角并证明;(2)求证ZBFA=ZBFD;(3)如图2,M是EF上一点,已知AF=kDF,LEDF+ZMDF=180°。

关键词：深度思考一题多解 BD