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高职教育商务英语专业课程教学数字化转型路径研究——以江阴职业技术学院为例

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校园英语 2024年第35期 22-24页

作者：胡婧婧江阴职业技术学院

随着教育信息化2.0行动计划的实施，高职院校教师应该不断结合现代化技术提升教学信息化能力。目前越来越多的高职院校优化数字化教学资源，打造智慧校园。课程教学数字化转型成为越来越多研究者和相关教师的研究方向。英语作为构建多... 详细信息

随着教育信息化2.0行动计划的实施，高职院校教师应该不断结合现代化技术提升教学信息化能力。目前越来越多的高职院校优化数字化教学资源，打造智慧校园。课程教学数字化转型成为越来越多研究者和相关教师的研究方向。英语作为构建多边贸易桥梁的主要语言工具，对推动国际贸易发展有着关键作用。其中，商务英语更具有针对性，该专业学生学习的内容与普通英语教学内容不同，专业性较强，学生应具备自主学习能力。本文以江阴职业技术学院商务英语专业课程为例，通过分析、研究，进一步深化专业课程的数字化转型，找到更加符合商务英语专业学生发展需求的教学模式，并且为其他课程提供启示与借鉴。

关键词：高职教育商务英语专业课程教学数字化转型

大学生“慢就业”心理与高职就业指导策略——以江阴职业技术学院为例

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太原城市职业技术学院学报 2024年第7期 201-204页

作者：严昊鹏江阴职业技术学院江苏江阴214400

目前高职院校毕业生普遍存在“慢就业、懒就业”现象,作为高职院校就业工作者应研究这一现象背后的大学生求职心态,有针对性地进行就业指导服务工作,从而提高学校有效就业率和毕业生就业质量,同时也为企业提高校园招聘提供依据。

关键词：高职院校求职心态就业指导数据平台

“五育”并举视域下家庭经济困难学生综合素养提升路径探究--以江阴职业技术学院为例

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太原城市职业技术学院学报 2024年第4期 164-167页

作者：陆红霞江阴职业技术学院江苏江阴214405

近年来,我国脱贫攻坚取得突出成就,资助政策不断完善,资助群体覆盖面不断扩大。但在资助管理过程中,受助群体在学业水平、道德行为、身心健康、就业择业等方面暴露出越来越多的问题。随着“五育”并举教育理念的提出,“德育为先、能力... 详细信息

近年来,我国脱贫攻坚取得突出成就,资助政策不断完善,资助群体覆盖面不断扩大。但在资助管理过程中,受助群体在学业水平、道德行为、身心健康、就业择业等方面暴露出越来越多的问题。随着“五育”并举教育理念的提出,“德育为先、能力为重、全面发展”育人观的深入推进,不断推动资助育人工作高质量发展,在给予受助学生经济帮扶的同时,如何全面提升家庭经济困难学生的综合素养成为高职院校面临的重要课题。

关键词： “五育”并举受助生综合素养提升路径

“政行企校联动、岗课赛证融合”的高职动漫制作技术专业人才培养模式改革与实践——以江阴职业技术学院为例

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河北职业教育 2024年第1期8卷 60-63页

作者：卞何立江阴职业技术学院江苏江阴214400

我国原创动漫产业进入快速发展阶段,国家出台的一系列相关政策,有效促进了动漫产业健康成长,很多院校都开设了动漫专业,由于发展迅速,各院校对动漫专业的人才培养目标、教学方法、人才培养模式进行了改革。江阴职业技术学院施行“政行... 详细信息

我国原创动漫产业进入快速发展阶段,国家出台的一系列相关政策,有效促进了动漫产业健康成长,很多院校都开设了动漫专业,由于发展迅速,各院校对动漫专业的人才培养目标、教学方法、人才培养模式进行了改革。江阴职业技术学院施行“政行企校联动、岗课赛证融合”的人才培养模式,提出要了解动漫产业,了解日益更新变化的动漫岗位制作流程,了解企业人才需求,坚持我国原创动漫文化和动漫产业发展的正确方向。

关键词：高职教育政行企校联动岗课赛证融合人才培养模式

教赛模式下高职信息化教学的问题与对策——以江阴职业技术学院为例

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公关世界 2024年第19期 115-117页

作者：佘昉许婷江阴职业技术学院教务处

为了探索信息化教学在高职院校中的使用的深度与广度，通过教学竞赛模式提升信息化教学能力水平。以江阴职业技术学院为例，阐述了其师资、课程、教室以及学生的信息化现状，梳理本校教学竞赛参赛中的信息化教学实践过程，分析了信息化... 详细信息

为了探索信息化教学在高职院校中的使用的深度与广度，通过教学竞赛模式提升信息化教学能力水平。以江阴职业技术学院为例，阐述了其师资、课程、教室以及学生的信息化现状，梳理本校教学竞赛参赛中的信息化教学实践过程，分析了信息化教学实践中的各种问题症结，通过对信息化教学“内”“外”的分析，提出了信息化教学提升的改进对策。

关键词：高职教学竞赛信息化建设教学实践问题对策

基于产教深度融合的高职产业学院研究——以江阴职业技术学院为例

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现代职业教育 2024年第22期 5-8页

作者：张庆堂沙印江阴职业技术学院江阴职业技术学院智能网联工业电机驱动工程技术研究开发中心

江阴职业技术学院致力于推进产教融合，在培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才方面，发挥着重要作用。学院努力塑造“源于企、立于德、精于技、成于恒”的产教融合文化，以加快培养符合江阴地区345产业链群... 详细信息

江阴职业技术学院致力于推进产教融合，在培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才方面，发挥着重要作用。学院努力塑造“源于企、立于德、精于技、成于恒”的产教融合文化，以加快培养符合江阴地区345产业链群需求的高职人才。这一努力将为学生提供更广阔的发展空间，也将为江阴地区的产业升级和发展注入新的活力。基于此，以江阴职业技术学院为例，从产教深度融合视角，提出了一系列实践措施，以期为广大高职院校提供有益借鉴。

关键词：产教深度融合高职产业江阴职业技术学院

高职院校大学生思政理论课获得感的路径探寻——以江阴职业技术学院为例

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公关世界 2024年第14期 112-114页

作者：卢琳陈文坤江阴职业技术学院马克思主义学院

高职大学生思政课“获得感”的高低是衡量思政课教育教学“高质量”发展的重要指标。近年来，思政课建设受到高度重视，思政课要坚持在改进中加强，满足学生成长发展的需求和期待，这对思政课教学提出了新的要求，也为增强高职大学生思... 详细信息

高职大学生思政课“获得感”的高低是衡量思政课教育教学“高质量”发展的重要指标。近年来，思政课建设受到高度重视，思政课要坚持在改进中加强，满足学生成长发展的需求和期待，这对思政课教学提出了新的要求，也为增强高职大学生思政课获得感提供了新思路。笔者通过调查研究发现，学生自身认知水平、思政课教师基本素养、思政课教育方式方法以及学院思政课软硬件的建设等诸多因素均会影响学生“获得感”提升。因此，提升大学生思政课“获得感”需要思政教师的思想转变和能力提升，需要不断创新教学的方式方法，需要加强思政课堂管理，优化软硬件设施等。

关键词：高职思政理论课获得感