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开心（素质教育） 2013年第5期 75-77页

作者：秦明鹏杨欢孙会明江西师范大学教育学院 330000

高校学生党建工作是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要部分，是高校一项重要课题和紧迫任务。本文从高校学生党建工作创新视角来探讨学生党员教育新模式，具体探讨了学生党员教育的具体措施和做法，阐述了学生党员教育的新途径。

关键词：高校学生党建创新模式

小学教育专业本科生就业意向调查研究——以江西师范大学教育学院为例

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萍乡学院学报 2015年第1期32卷 80-85页

作者：张建中张小琴江西师范大学教育学院江西南昌330022 辰熙中英文学校广东东莞523418

本文通过调查江西师大教育学院小学教育专业本科生的就业意向,指出了小学教育专业本科生在就业意向方面受到性别、年级、家庭背景、文化观念等因素的影响,表现出三大特征:考研成为这门专业学生就业的首选;大部分学生青睐的就业地区为生... 详细信息

本文通过调查江西师大教育学院小学教育专业本科生的就业意向,指出了小学教育专业本科生在就业意向方面受到性别、年级、家庭背景、文化观念等因素的影响,表现出三大特征:考研成为这门专业学生就业的首选;大部分学生青睐的就业地区为生源所在地;一些学生对就业薪金的期望值较高。而要克服这些就业意向中的问题,有关部门应正确引导大学生树立正确的就业观、开设有效的就业指导课程、加强学生的专业素质。

关键词：小学教育专业本科生就业意向江西师范大学教育学院

对外汉语教师课堂提问调查与研究——以江西师范大学国际教育学院教师为例

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对外汉语教师课堂提问调查与研究——以江西师范大学国际教育学院...

作者：谭茜江西师范大学

学位级别：硕士

语言是教师的职业工具,教师的课堂话语直接影响了整个教学活动的质量。而在第二语言课堂教学中,课堂的交互活动是通过提问产生的,课堂上教师要经常提问,回答是语言交际最常用的方式,有利于培养交际能力,因此,如何提问是教师课堂教学技... 详细信息

语言是教师的职业工具,教师的课堂话语直接影响了整个教学活动的质量。而在第二语言课堂教学中,课堂的交互活动是通过提问产生的,课堂上教师要经常提问,回答是语言交际最常用的方式,有利于培养交际能力,因此,如何提问是教师课堂教学技巧的一个重要方面。本文采用语料收集法对对外汉语教学中教师课堂提问部分进行了调查和分析,目的在于了解当前口语课和综合课教师课堂提问的现状,包括不同教学经验水平的教师之间在课堂提问数量、提问类型、提问的分配和教师的反馈等方面的差异。通过统计发现,在对外汉语实际教学课堂中,教师对于课堂提问的重要性都有清晰的认识,但仍存在一些问题和不足之处,例如,教师在课堂上多是展示性问题,缺少开放性的参考性问题;教师过于重视学生答案本身的正确与否,而忽视引导学生进行完整表述;经验不足的教师在进行反馈时,存在反馈率不足,否定反馈比重过大以及反馈语单一等问题。最后针对这些问题和不足,笔者提出了一些建议,以期对对外汉语课堂教学研究、教师培训和汉语学习者有一定的帮助。

关键词：对外汉语课堂提问提问数量提问类型提问策略

人才培养视角下的学院文化建设研究——以江西师范大学国际教育学院为个案

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人才培养视角下的学院文化建设研究——以江西师范大学国际教育学...

作者：李博超江西师范大学

学位级别：硕士

文化人才培养中发挥着不可磨灭的作用。大学作为一种文化的产物从一开始就担负着上述使命。大学文化是大学基业长青的缘由和人才培养的养料，塑造优秀的大学文化和培养优秀的人才是大学永恒的追求。当大学文化的研究方兴未艾，人们又逐... 详细信息

文化人才培养中发挥着不可磨灭的作用。大学作为一种文化的产物从一开始就担负着上述使命。大学文化是大学基业长青的缘由和人才培养的养料，塑造优秀的大学文化和培养优秀的人才是大学永恒的追求。当大学文化的研究方兴未艾，人们又逐渐开始把研究视角缩小到更加微观的领域来发掘和建设。大学中的二级学院作为大学组织结构的一个重要组成部分，是人才培养的重要基地，也是大学文化建设的主体。我国于上世纪50年代开始,在大学中才逐渐实行学院制，学院作为一种年轻的组织尚在完善之中，因此文化的建设对学院必然有举足轻重的作用。大学中二级学院一般是按照相同或者相近的学科专业作为划分依据而组建起来的个体单位，是学生群体直接的和现实的生活场域，在这一现实生活场域中所形成的学院文化，是生活于学院中不同群体精神理念、做事方式和思维品行的一种整合体，这种文化既是一个学院专业特色和精神风貌的外显，又在学院人才培养中发挥着潜移默化的作用。学院文化作为大学文化的一种亚文化，在建设过程中必然要受到大学文化的影响，与此同时又反作用于大学文化，对于大学文化的建设、方向和效果产生直接的影响。本研究将从微观的视角，以一个年轻而优秀的学院为个案，通过问卷和访谈该院的群体成员，提炼出该学院的文化特色，并分析这些特色文化在人才培养中发挥了哪些作用，总结出该学院在文化建设中策略。论文共分五章。第一章为绪论，对问题提出的背景、意义、研究思路和方法等方面进行简要介绍。第二章是学院文化的概述，对学院文化的概念和内涵结构做了阐述，并讨论了学院文化的特征和学院文化建设的内容。第三章讨论了学院文化育人的作用机理和特征。第四章以江西师大国际教育学院为个案，探讨国教学院的办学理念、提炼出文化特色、在学生工作中取得的成就，调查了这些特色文化在学生身上发挥了怎样的作用。第五章总结归纳出学院文化建设的有益策略。

关键词：学院文化人才培养建设

汉语初级班口语教学调查研究——以江西师范大学国际教育学院初级班为例

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汉语初级班口语教学调查研究——以江西师范大学国际教育学院初级...

作者：李玢江西师范大学

学位级别：硕士

本文以江西师范大学国际教育学院初级班为研究对象,对初级班口语教学进行调查研究,采用文献研究,真人访谈,对比研究,数据分析等方法,从学习者,教师,教材,课程设置等多个角度分析初级班口语教学中的有利因素和存在问题,并从克拉申输入假... 详细信息

本文以江西师范大学国际教育学院初级班为研究对象,对初级班口语教学进行调查研究,采用文献研究,真人访谈,对比研究,数据分析等方法,从学习者,教师,教材,课程设置等多个角度分析初级班口语教学中的有利因素和存在问题,并从克拉申输入假说和情感过滤假说得到理论上的指导和启示,进而提出具有针对性的教学建议,以期推动汉语初级班口语教学的顺利开展,提高学习者口语能力。绪论部分对初级汉语教学和口语教学进行理论上的综述和整理,分析相关理论内容的成果与不足,指出本文论题的必要性和创新之处。第一章从学生情况、教师情况、教材情况和课程设置情况对初级班口语教学的内外部环境进行描述,在对复杂的学生情况进行分析时,本文采用了三个国际量表相对科学地将学习者语言学习态度,学习风格和学习观念进行分类和评定。一方面分析结果表明,教师、教材和课程设置都相对科学合理,利于教学工作的开展;另一方面本文也总结了量表数据反映的初级班学习者在动机、观念和风格方面存在的特点与问题。第二章对初级班的课堂自然语料和口语测试语料进行整理,从语料偏误类型和内容进行分析,最后得出结论,初级班学生的口语能力未完全达到教学目标,学生情况是目前阶段影响教学的最重要也是最主要的因素。第三章以克拉申输入假说和情感过滤假说为理论指导,提出理论对教学实践的指导和启示:关注输入与输出提升学生口语能力,关注情感、文化等心理因素提升学生口语能力。第四章从教学原则和教学方法上对对外汉语初级班口语教学提出建议。最后一部分对主体部分进行简要概括,并对本文进行总结陈述。

关键词：初级班口语教学教学取向建议

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多源流理论视域下爱国主义教育立法议程探析

教育科学 2024年第4期40卷 23-30页

作者：陈志忠叶发保江西师范大学教育学院

新时代爱国主义教育立法是全面推进依法治国和以德治国相结合的重要举措。将爱国主义教育纳入法治轨道是提升教育实效和凝聚力量建设现代化强国的必然要求。多源流理论对分析爱国主义教育立法进程的动态机制具有较强的解释力。研究发现... 详细信息

新时代爱国主义教育立法是全面推进依法治国和以德治国相结合的重要举措。将爱国主义教育纳入法治轨道是提升教育实效和凝聚力量建设现代化强国的必然要求。多源流理论对分析爱国主义教育立法进程的动态机制具有较强的解释力。研究发现：专门立法不足、法治化程度低、学校爱国主义教育实效不高、错综复杂的国内外形势带来的冲击和挑战等构成了问题源流；党和政府部门的指导意见、人大常委会委员和社会公众的建言献策、专家学者的专业建议形成了政策源流；党和国家的高度重视、人民对高质量爱国主义教育及其法治化需求形成了政治源流。三源流两两反复互动、交汇耦合，开启了爱国主义教育立法的“政策之窗”,助推《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布实施，以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育。

关键词：爱国主义教育多源流理论立法议程 “政策之窗” 《中华人民共和国爱国主义教育法》

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论教师权威的正当性

教育研究 2024年第3期45卷 138-146页

作者：裘指挥付欣悦江西师范大学教育学院南昌330022

维护教师正当的权威是营造全社会尊师氛围,发挥教师专业行动力的重要举措。但教师权威在现代社会受到挑战,需要对其正当性进行辩护。已有的“分类的辩护”通过对不同教师权威进行分类和对比,来阐述教师权威的正当性问题,既内生着逻辑矛... 详细信息

维护教师正当的权威是营造全社会尊师氛围,发挥教师专业行动力的重要举措。但教师权威在现代社会受到挑战,需要对其正当性进行辩护。已有的“分类的辩护”通过对不同教师权威进行分类和对比,来阐述教师权威的正当性问题,既内生着逻辑矛盾,也可能带来教师权威的消解。学校教育不能完全等同于公共领域,教师权威的力量根源在于“天然的不平等”,它具有丰富的伦理意涵,是一种内在的精神力量,而并非纯粹的制度性安排。从“教育逻辑”出发,教师权威的正当性可划分为向善性和有限性两个维度,前者是教师权威的规范正当,是其正当性“质的规定性”;后者是教师权威的经验正当,是其正当性“量的规定性”。教师权威不同于教师权力,以往对教师权威的“正当性质疑”并未将两者有效区分开来,所谓教师的“不正当权威”实质是滥用的教师权力。

关键词：教师权威正当性教育权威教师权力

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认知诊断评估中Q矩阵理论及应用

心理科学进展 2024年第6期32卷 1010-1030,I0002-I0004页

作者：宋丽红汪文义丁树良江西师范大学教育学院南昌330022 江西师范大学计算机信息工程学院南昌330022

Q矩阵是认知心理学与心理计量学结合的重要载体,Q矩阵在认知诊断中发挥着十分重要的作用。Q矩阵理论和应用研究近年来取得了重要进展。众多研究者从结构化到非结构化、属性二值到多值、简单到复杂模型、独立到一般结构、0-1到多级评分... 详细信息

Q矩阵是认知心理学与心理计量学结合的重要载体,Q矩阵在认知诊断中发挥着十分重要的作用。Q矩阵理论和应用研究近年来取得了重要进展。众多研究者从结构化到非结构化、属性二值到多值、简单到复杂模型、独立到一般结构、0-1到多级评分方面不断深入和拓展Q矩阵理论。Q矩阵理论也广泛应用于测验构念效度评价、计算机化自适应测验选题策略设计、Q矩阵学习和标定、认知诊断测验组卷等。与模型无关的Q矩阵理论和适合特定认知诊断模型下Q矩阵理论,以及最新Q矩阵理论的应用都值得深入研究。

关键词：认知诊断 Q矩阵属性结构完备性多值属性

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智能时代深度学习教学法的核心要义与行动框架

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电化教育研究 2024年第5期45卷 5-12页

作者：杨南昌梁慧芳江西师范大学教育研究院江西南昌330022 江西师范大学教育学院江西南昌330022

智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七... 详细信息

智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七大关键特征以及从理解世界、参与世界到改变世界进阶转换的设计要义,并构建了“课堂—学校”系统联动变革课堂的行动框架。深度学习没有固定模式,而现实教学情境又复杂多元。研究认为,为一线教师提供一种由“核心要义+行动框架”组成的、更具情境指导力量的“解释性教学法框架”,将更有助于他们超越具体教学模式的应用局限,有效推动深度学习的实践落地,并更有可能创建更多富有成效且个性多彩的深度学习课堂。

关键词：智能时代深度学习教学法范式转型核心要义行动框架

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教师时间异化的表征及其复归

当代教育科学 2024年第4期 62-70页

作者：张意忠陈琪江西师范大学教育研究院南昌330022 江西师范大学教育学院南昌330022

在速度至上、效率优先的现代社会,教师的时间常常被异化。他们受时间裹挟,不能自由地支配时间,成为时间的工具,这种异化表征为无限延长的工作时间、失却连续的断裂时间、缺少边界的模糊时间、无法控制的加速时间、失去自我的规训时间与... 详细信息

在速度至上、效率优先的现代社会,教师的时间常常被异化。他们受时间裹挟,不能自由地支配时间,成为时间的工具,这种异化表征为无限延长的工作时间、失却连续的断裂时间、缺少边界的模糊时间、无法控制的加速时间、失去自我的规训时间与缺乏效率的平庸时间。究其缘由,主要在于网络技术打破时间边界、钟表时间重视速度、行政部门传导压力与学校管理追求效率等因素的相互叠加。对此,教师自身应加强信息管控力,合理利用网络资源;政府要厘清教师职责边界,使其摆脱案牍之劳形;学校应克服时间功利倾向,给教师时间“留白”,赋予教师自由时间,让他们安心教学。

关键词：教师时间规训时间异化时间复归