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新高考和新课标背景下高中化学创新教学方法研析

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试题与研究 2024年第6期 16-18页

作者：肖治红河南省驻马店市第一高级中学

高中化学教学内容较为复杂，传统的教学方式难以取得理想的教学效果。因此，我们需要研究新高考和新课标背景下高中化学创新型的教学方法。首先，本文阐述新高考和新课标的内涵，明确其教学标准。新高考要求学生具备创新能力和实践能力... 详细信息

高中化学教学内容较为复杂，传统的教学方式难以取得理想的教学效果。因此，我们需要研究新高考和新课标背景下高中化学创新型的教学方法。首先，本文阐述新高考和新课标的内涵，明确其教学标准。新高考要求学生具备创新能力和实践能力，新课标要求教师注重个性化教学和跨学科教学。然后，本文分析当前高中化学教学存在的问题，主要包括教学理念陈旧、教学模式单一、忽视实践教学活动和教师专业素质不一四方面。为了推进化学教育的创新，教师应该及时更新教学方法和观念，以新的教学理念为指导，建立一个多阶分层的化学教学模式，并开展组合式的化学实践教学活动；加强教师专业化发展，提高教师的专业素质和教学能力；建立“智慧校园”教学平台，为学生提供个性化教学服务，提高学生的学习效果，从而实现化学教学质量全方位的提升。

关键词：新高考新课标高中化学创新教学

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策略引领,突破物理思维障碍

文理导航 2024年第5期 34-36页

作者：孙平淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学江苏淮安223001

高中物理是一门难度相对较大的科目,同初中阶段的物理知识相比跨度较大,学生一时之间很难接受,他们在学习中极易遇到思维障碍,影响正常学习。高中物理教师需充分意识到这一问题,精心制定教学策略,引领学生实现思维的优化,走出障碍,进而... 详细信息

高中物理是一门难度相对较大的科目,同初中阶段的物理知识相比跨度较大,学生一时之间很难接受,他们在学习中极易遇到思维障碍,影响正常学习。高中物理教师需充分意识到这一问题,精心制定教学策略,引领学生实现思维的优化,走出障碍,进而不断提升物理学习的效率。

关键词：策略引领高中物理思维障碍

核心素养背景下高中信息技术教学的多元评价实践

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教育 2024年第12期 51-53页

作者：宋春萍辽宁省沈阳市辽中区第二高级中学

随着新课改的深入推进，对教学改革提出了更高的要求。高中阶段，信息技术教学可培育学生的信息思维，深化学生对信息技术的了解，提升学生实践操作的熟练度，满足学生的发展需求。为实现对教学效果的准确评估，教师应立足于学生发展实...

随着新课改的深入推进，对教学改革提出了更高的要求。高中阶段，信息技术教学可培育学生的信息思维，深化学生对信息技术的了解，提升学生实践操作的熟练度，满足学生的发展需求。为实现对教学效果的准确评估，教师应立足于学生发展实际进行教学，建立多元评价体系，保证评价的全面性，促进教学理念的优化，推动学生核心素养的提升。

关键词：

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“终极速度”——一类特殊的极值问题

中学生理科应试 2024年第2期 31-32页

作者：李克雍山东省肥城市第一高级中学 271600

所谓“终极速度”是指当物体的受力中有变力作用时,物体的加速度减小,加速度减为零以后,物体的速度将保持不变的收尾速度.此类题的特点是,其中某一个外力的大小往往与加速度或速度有关.根据题意找出临界条件,是解决这类问题的突破口.一... 详细信息

所谓“终极速度”是指当物体的受力中有变力作用时,物体的加速度减小,加速度减为零以后,物体的速度将保持不变的收尾速度.此类题的特点是,其中某一个外力的大小往往与加速度或速度有关.根据题意找出临界条件,是解决这类问题的突破口.一、阻力增大引起的“终极问题”例1 雨滴从高空静止下落,若雨滴下落时空气对其阻力随雨滴下落速度增大而增大,即F=kv, 一滴雨滴质量为m=10 g,重力加速度为g, v-t图像如图1所示.

关键词：极值问题终极速度变力作用收尾速度终极问题重力加速度临界条件下落速度

核心素养理念下通用技术在高中物理教学中的应用

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中学课程辅导 2024年第15期 9-11页

作者：鞠志晓山东省青岛市城阳区第三高级中学

通用技术作为一门培养学生综合素养的学科，将其应用于高中物理教学中具有重要意义。为探究核心素养视角下通用技术在高中物理教学中的应用策略，首先研究了通用技术在高中物理教学中的应用价值，强调了其不仅可以提高物理教学质量，还... 详细信息

通用技术作为一门培养学生综合素养的学科，将其应用于高中物理教学中具有重要意义。为探究核心素养视角下通用技术在高中物理教学中的应用策略，首先研究了通用技术在高中物理教学中的应用价值，强调了其不仅可以提高物理教学质量，还可以提升学生多方面的核心素养，接着从利用通用技术开展物理虚拟实验、构建信息技术教学平台、精准推送物理学习资源等方面提出具体策略，充分发挥通用技术的教学优势，为高中物理教学的改革与发展助力。

关键词：高中物理核心素养通用技术应用探究

“启发—发现”教学法在高中数学教学中的应用

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数理天地（高中版） 2024年第17期 87-89页

作者：张海娟广东省深圳市第三高级中学 518172

新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包... 详细信息

新课程改革要求教育以学生为本,注重提升学生的核心素养.而这些具体细化到高中数学的教育之中,就是在传授知识的同时重视提升学生的数学思维和能力.“启发—发现”教学法的目的就是激发学生的学习兴趣,引导学生自主探究、自我发现,它包括探索发现、提出假设、验证假设、得到结论和理解应用五个步骤.在高中数学教学的应用中,教师需要明晰适用范围、深挖教材内容,创设具有启发性的教学情景,善于通过知识类比进行知识归纳,重视实践活动.

关键词：启发式教学高中数学课堂教学

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高中数学分层教学策略探究

数理天地（高中版） 2024年第13期 73-75页

作者：张福忠山东省临清市第三高级中学 252600

在高中数学课堂教学过程中,学生会受到主观及客观因素的影响,在数学学习成绩以及能力等诸多方面存在较大差异.为了解决这一问题,教师可以尝试运用分层教学的方法,有针对性地因材施教.

关键词：高中数学分层教学课堂教学

析文入情寻芳踪探奥索理荟群文——群文阅读在高中语文教学中的运用

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陕西教育（教学） 2024年第4期 11-12页

作者：崔娜赵波陕西省汉中市宁强县天津高级中学

在“新课程、新教材、新高考”背景下,阅读教学已成为提升关键能力,培养必备品格,全面培育学生核心素养的重要途径,而新课标提出的群文阅读教学理念又为阅读教学打开了新的思路。在此基础之上重新修订的教材打破了时间、文体的限定,教... 详细信息

在“新课程、新教材、新高考”背景下,阅读教学已成为提升关键能力,培养必备品格,全面培育学生核心素养的重要途径,而新课标提出的群文阅读教学理念又为阅读教学打开了新的思路。在此基础之上重新修订的教材打破了时间、文体的限定,教学方式也呈现出多元、开放等特点。但在阅读教学过程中,难免会出现一些课型单一、目标盲目等问题。鉴于此,笔者从群文阅读在高中语文教学中的运用策略、运用案例入手,在对群文阅读教学深入思考的基础上进行了一些尝试,以供同行参考。

关键词：高中语文群文阅读阅读教学过程学生核心素养新课程新教材新课标教学方式

语法填空之Non-tips(无提示词类)“必杀技”

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教学考试 2024年第23期 30-33页

作者：魏英湖北省孝感市孝南区第二高级中学

高考英语中,语法填空题型要求考生在正确理解文章主旨大意的基础上,关注词法和句子在语境中的恰当运用,考查考生对词法、句法及语篇知识的掌握情况,引导考生回归基础,重视语言基础知识的运用。试题设空覆盖面广,每空1.5分,共设10空,满... 详细信息

高考英语中,语法填空题型要求考生在正确理解文章主旨大意的基础上,关注词法和句子在语境中的恰当运用,考查考生对词法、句法及语篇知识的掌握情况,引导考生回归基础,重视语言基础知识的运用。试题设空覆盖面广,每空1.5分,共设10空,满分15分,旨在考查学生对语法知识的掌握情况和语境解读能力。10个空由两类题组成:有提示词类与无提示词类。有提示词的题目能给我们思路提示,对于无提示词的题目,我们该如何解呢?什么样的解题思路较为实用呢?

关键词：语言基础知识高考英语语法填空语篇知识解题思路知识的掌握必杀技掌握情况