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初中英语阅读教学中培养学生思维品质的课例研究

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试题与研究 2024年第5期 48-50页

作者：李军江苏省苏州市吴江区七都中学

作为英语学科核心素养的四大组成部分之一，思维品质的培养成了英语阅读课堂关注的重点。针对目前初中英语阅读教学中思辨能力培养欠缺的现状，通过初中英语阅读课的课例，阐述如何在阅读课上开展由低阶到高阶的思辨阅读教学活动，通过... 详细信息

作为英语学科核心素养的四大组成部分之一，思维品质的培养成了英语阅读课堂关注的重点。针对目前初中英语阅读教学中思辨能力培养欠缺的现状，通过初中英语阅读课的课例，阐述如何在阅读课上开展由低阶到高阶的思辨阅读教学活动，通过理解、分析、评价和创造，旨在培养学生的思辨能力。

关键词：阅读教学思维品质教学设计

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中考半命题作文审题指导

科学大众（科学中考） 2024年第4期 5-6页

作者：吴春梅江苏省苏州市吴江区震泽中学

在中考语文试卷中,作文的分值占比很大,我们语文成绩的高低与作文有直接的关系。而作文的成败关键在于审题,审题正确才能保证作文方向的正确。半命题作文是中考作文的常考题型,我们要加强审题技巧的训练,发挥自身的写作能力,灵活展开写... 详细信息

在中考语文试卷中,作文的分值占比很大,我们语文成绩的高低与作文有直接的关系。而作文的成败关键在于审题,审题正确才能保证作文方向的正确。半命题作文是中考作文的常考题型,我们要加强审题技巧的训练,发挥自身的写作能力,灵活展开写作。同时,要抓住写作的核心,理清题意,做好练习,挖掘半命题作文的深度,掌握相关的审题技巧,根据自身的情感展开想象,写好半命题作文。

关键词：半命题作文审题技巧中考作文语文成绩展开想象审题指导常考题型中考语文试卷

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“问题串”在高中数学教学中的应用

中学数学 2024年第5期 31-32页

作者：丁莉萍江苏省苏州市吴江区平望中学

“新课标”在“以人为本”的理念下提倡：“教学过程中应设计一系列问题来支撑学生的学习，帮助学生更好地成为学习的主体，让学生在问题的探索中实现自我成长.”问题串是指围绕一个教学主题，遵循一定的逻辑，由浅入深地设计出一组问题...

“新课标”在“以人为本”的理念下提倡：“教学过程中应设计一系列问题来支撑学生的学习，帮助学生更好地成为学习的主体，让学生在问题的探索中实现自我成长.”问题串是指围绕一个教学主题，遵循一定的逻辑，由浅入深地设计出一组问题.从简单到复杂、逐层递进是它的主要特点，学生的思维随着问题的逐渐深入，实现从识记、理解等低层次向综合分析、评价等高层次发展.

关键词：

指向思维能力培养的议论类文言文教学——以《诫子书》为例

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教师博览（下旬刊） 2024年第5期 37-39页

作者：方芳苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学江苏苏州215200

议论文教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要环节。对于议论类文言文《诫子书》的教学,教师可以结合议论文和文言文的教学体系,立足学情,培养学生的思维能力。在具体的教学实践中,教师可以引导学生运用直觉思维,寻找“文眼”... 详细信息

议论文教学是落实“思辨性阅读与表达”学习任务群的重要环节。对于议论类文言文《诫子书》的教学,教师可以结合议论文和文言文的教学体系,立足学情,培养学生的思维能力。在具体的教学实践中,教师可以引导学生运用直觉思维,寻找“文眼”;运用逻辑思维,理清思路;运用形象思维,感悟主旨;运用创造思维,升华主题;运用抽象思维,传承文化。这样,议论类文言文教学就能有效培养学生的思维能力,进而发展学生的语文核心素养。

关键词：思维能力议论类文言文教学《诫子书》

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信息技术助力初中英语阅读教学

文理导航(上旬) 2024年第6期 64-66页

作者：沈燕江苏省苏州市吴江区梅堰中学

当前，初中教育改革向着现代化的方向持续深入，使初中学生的素质教育得到了切实有效的提升。信息技术在初中英语阅读教学中的有效性应用，最大限度地创新了教学模式、丰富了教学内容，使得生动形象的课堂中激发了学生的学习兴趣与学习... 详细信息

当前，初中教育改革向着现代化的方向持续深入，使初中学生的素质教育得到了切实有效的提升。信息技术在初中英语阅读教学中的有效性应用，最大限度地创新了教学模式、丰富了教学内容，使得生动形象的课堂中激发了学生的学习兴趣与学习热情，进而有效地提高了初中英语课堂的整体教学效果，推动初中素质教育目标加快实现。

关键词：信息技术初中英语阅读教学素质教育

“议题式教学:怎么做”系列一思政课议题式教学怎么运行:模式与逻辑

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青少年法治教育 2024年第6期 2-9页

作者：沈雪春江苏省苏州市吴江中学

思政课议题式教学具有问题、情境、活动和知识四个基本要素。根据四要素在教学过程中所处的地位,思政课议题式教学可以分为议题引领问题模式、议题引领情境模式、议题引领活动模式、议题引领知识模式等四种基本模式。每一种运行模式中... 详细信息

思政课议题式教学具有问题、情境、活动和知识四个基本要素。根据四要素在教学过程中所处的地位,思政课议题式教学可以分为议题引领问题模式、议题引领情境模式、议题引领活动模式、议题引领知识模式等四种基本模式。每一种运行模式中都蕴含着既有个性又有共性的运行逻辑:逻辑进路与课堂架构。四种模式的运行逻辑既有区别又有联系,展现了思政课议题式教学的丰富样态,让思政课堂充盈了思维力量和思想力量。本文以四堂议题式教学课为例,从个性与共性的统一中探析思政课议题式教学的基本模式及其运行逻辑。

关键词：议题式教学基本模式课堂架构运行逻辑

基于网络教学平台的高中数学混合式教学模式的应用策略

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0116-0119页

作者：孟俊江苏省苏州市吴江区吴江盛泽中学江苏苏州215228

21世纪被称为信息技术的世纪,网络已经成为时代科技的代表。网络教育的成就和发展,预示着今后人们的终身学习、大众学习、国际学习,已经离不开网络环境。高中是重要教育阶段,数学是高中时期的基本课程。数学教育能够培养学生空间想象、... 详细信息

21世纪被称为信息技术的世纪,网络已经成为时代科技的代表。网络教育的成就和发展,预示着今后人们的终身学习、大众学习、国际学习,已经离不开网络环境。高中是重要教育阶段,数学是高中时期的基本课程。数学教育能够培养学生空间想象、逻辑推理、抽象思维以及知识应用和分析能力。教师需要创新教学手段,使用网络平台教学,带领学生消化与理解知识。基于此,本文将对网络教学平台的高中数学混合式教学模式进行实践研究。

关键词：网络教学平台高中数学混合式教学实践研究

“教、学、评”融合视角下初中英语德育路径探索

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中学课程辅导 2024年第4期 24-26页

作者：张亚清江苏省苏州市吴江青云实验中学

“教、学、评”融合包括三个方面，分别是“教与学相融合”“教与评相融合”和“学与评相融合”。初中英语教学由两个部分组成，分别是英语学科教育和思想品德教育。教师要想融合英语学科教育和思想品德教育，必须实施“教、学、评”相... 详细信息

“教、学、评”融合包括三个方面，分别是“教与学相融合”“教与评相融合”和“学与评相融合”。初中英语教学由两个部分组成，分别是英语学科教育和思想品德教育。教师要想融合英语学科教育和思想品德教育，必须实施“教、学、评”相融合的教学路径。在此基础上，教师可将评价贯穿“教”与“学”的全过程，根据评价结果及时调整教学方针和学习目标。教师可采取多种措施实现思想品德教育与英语学科教育的深度融合，推动“教、学、评”融合进程。

关键词：初中英语 “教、学、评”相融合德育

基于高阶思维的单元学历案评价任务设计——以初中历史“百家争鸣”一课为例

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中国教师 2024年第6期 69-71,128页

作者：王之剑江苏省苏州市高新区文贤实验初级中学校

单元学历案实现了“教案的革命”,随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布越来越受到人们的重视。通过分析建构知识体系,通过创造揭示时代价值,通过评价形成核心素养,单元学历案大任务直指高阶思维,更能显示以学定教的实用功能,... 详细信息

单元学历案实现了“教案的革命”,随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的颁布越来越受到人们的重视。通过分析建构知识体系,通过创造揭示时代价值,通过评价形成核心素养,单元学历案大任务直指高阶思维,更能显示以学定教的实用功能,践行立德树人的教育任务。

关键词：历史教学单元学历案高阶思维评价任务