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体验性活动中培育态度责任素养的方法

生物学教学 2024年第2期49卷 18-20页

作者：李子蹊江苏省常州市实验初级中学常州213001

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产... 详细信息

态度责任是隐性的,许多教师在教学中容易忽略这一素养的培养。利用跨学科实践、设计和制作新产品、榜样和示范以及社会性科学议题讨论等体验性活动,让学生浸润在真实的情境中,尝试提出解决问题的思路,科学论证与合理决策并设计与制作产品,将自己的思维方式与行为习惯逐步内化成态度责任素养。

关键词：体验性活动态度责任素养培育方法

“双减”背景下高品质初中化学作业设计的策略探索

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中小学课堂教学研究 2024年第2期 52-56页

作者：吴良根苏州市吴江区笠泽实验初级中学江苏苏州215200

“双减”政策给初中化学作业设计带来了新的机会。高品质初中化学作业既要提高学生的学习兴趣,巩固学生的知识技能,也要培养学生的实践能力和创新思维,提高学生的综合素养。在初中化学教学中,可采取故事型作业、探究型作业、实践应用型... 详细信息

“双减”政策给初中化学作业设计带来了新的机会。高品质初中化学作业既要提高学生的学习兴趣,巩固学生的知识技能,也要培养学生的实践能力和创新思维,提高学生的综合素养。在初中化学教学中,可采取故事型作业、探究型作业、实践应用型作业和基于项目的跨学科型作业等形式,提升教学质量,减轻学生的学业负担。

关键词： “双减”政策高品质作业设计实践应用跨学科

基于模型的分析与拓展提升迁移能力——以2023年湖北高考物理压轴题为例

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物理教师 2024年第1期45卷 92-94页

作者：戴伟纲苏州市吴江区盛泽中学江苏苏州215228

物理模型在高中物理中占有非常重要的地位,物理学的研究方法就是舍去表面的、次要的条件,将复杂的物理现象用简单的、抽象的物理模型来代替,从而找出其中蕴含的规律,匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动都是理想化的模型,在具体的... 详细信息

物理模型在高中物理中占有非常重要的地位,物理学的研究方法就是舍去表面的、次要的条件,将复杂的物理现象用简单的、抽象的物理模型来代替,从而找出其中蕴含的规律,匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动都是理想化的模型,在具体的教学中间,在以上的物理基本规律的基础上,对一些固定的结构或者过程,可以衍生出更多的次级模型,对于这些次级模型的分析可以让学生更好地理解规律,提升规律运用的迁移能力.

关键词：次级模型模型拓展迁移能力

以"小"破"大":古诗文思辨性阅读教学路径

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中学语文教学参考 2024年第10期 44-45,69页

作者：卢广辉苏州市吴江区盛泽实验初级中学江苏苏州215227

对于初中生而言,读透古诗文实属不易。在核心素养教育背景下,初中语文教师应注重学生思维能力的培养,可以聚焦小字眼、点拔微环境、发掘矛盾点、关注小人物、锁定连带点,从而设计学习任务群,以“小”破“大”,打通古诗文思辨性阅读的通... 详细信息

对于初中生而言,读透古诗文实属不易。在核心素养教育背景下,初中语文教师应注重学生思维能力的培养,可以聚焦小字眼、点拔微环境、发掘矛盾点、关注小人物、锁定连带点,从而设计学习任务群,以“小”破“大”,打通古诗文思辨性阅读的通道,培养学生的思辨性阅读习惯和理性精神。

关键词：以“小”破“大” 古诗文思辨性阅读

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单元整体教学:瑞士的中学阅读教学之样态

中学语文教学 2024年第1期 85-88页

作者：王克强江苏省苏州市相城实验中学 215100

瑞士的中学阅读教学是“单元整体教学思想”统领下的教学。教师以促进学生的创新能力为目标,根据课程标准和具体学情,运用“意象组元”“主题组元”等方式构建“学习单元”。完成“意象组元”后,通过问题引导、自由研讨、奖励非预期学... 详细信息

瑞士的中学阅读教学是“单元整体教学思想”统领下的教学。教师以促进学生的创新能力为目标,根据课程标准和具体学情,运用“意象组元”“主题组元”等方式构建“学习单元”。完成“意象组元”后,通过问题引导、自由研讨、奖励非预期学习成果的方式开展单元整体教学;完成“主题组元”后,则通过引入任务、任务循环、成果展示及表现性评价的方式推进单元整体教学。阅读课堂指向生与死、善与恶等哲学问题,以追求单元教学的整体性与有序化。

关键词：单元整体教学瑞士教育组元创新

大单元视角下的升华和凝华创新实验设计——以“冰雪小屋”场景实验为例

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物理教师 2024年第7期45卷 37-40页

作者：申洁李艳苏州市振华中学校江苏苏州215006 苏州市第一初级中学校江苏苏州215001

从单元教学设计的角度审视物理实验.创设一个能体现“物态变化”主题的真实情境,建造“冰雪小屋”低温模型,以真实且富有艺术美感的场景氛围,将自然界中不同时空出现的霜、雪、雾凇等现象在这个特定的小屋里集中呈现,使学生对其形成过... 详细信息

从单元教学设计的角度审视物理实验.创设一个能体现“物态变化”主题的真实情境,建造“冰雪小屋”低温模型,以真实且富有艺术美感的场景氛围,将自然界中不同时空出现的霜、雪、雾凇等现象在这个特定的小屋里集中呈现,使学生对其形成过程达成内在本质性的认识.让形成物理观念、发展科学思维能够在课堂上有效发生,从而全面提升学生的物理学科核心素养.

关键词：大单元创新实验设计升华和凝华

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初中语文教学需要“诗情画意”

中华活页文选（教师） 2024年第2期 121-123页

作者：蒋思嘉苏州市吴江区青云实验中学江苏省苏州市

初中阶段是陶冶学生文学情操的关键阶段,这个阶段的语文教学直接关联语文素养的培养和语文审美能力的提升,对学生的发展有着重要的影响,因此这个阶段的语文教学中能否实现诗意化和综合化非常重要。但是很多教师受到应试观念的影响,并不... 详细信息

初中阶段是陶冶学生文学情操的关键阶段,这个阶段的语文教学直接关联语文素养的培养和语文审美能力的提升,对学生的发展有着重要的影响,因此这个阶段的语文教学中能否实现诗意化和综合化非常重要。但是很多教师受到应试观念的影响,并不清楚应当如何在语文教学中融入诗情画意、如何通过诗意化的教学方式来帮助学生养成语文素养。本文主要论述了初中语文教师应当如何运用诗意化的教学来为语文教学增添色彩。

关键词：初中语文 “诗情画意”

柳暗花明又一村——谈如何利用闲暇时间为初中语文教学增辉增效

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中华活页文选（教师） 2024年第2期 115-117页

作者：张怡菁苏州市吴江区青云实验中学江苏省苏州市

初中阶段的语文学习在学生整个学习生涯中有着承上启下的作用,一方面它需要承接小学的初级基础语文知识,另一方面要为后续的高中语文学习打下坚实的基础。因此在这个阶段培养学生的综合语文素养十分重要。本文认为,语文教师可以通过利... 详细信息

初中阶段的语文学习在学生整个学习生涯中有着承上启下的作用,一方面它需要承接小学的初级基础语文知识,另一方面要为后续的高中语文学习打下坚实的基础。因此在这个阶段培养学生的综合语文素养十分重要。本文认为,语文教师可以通过利用闲暇的方式来提升语文教学效率,从而提升学生的综合语文素养。本文主要讲述了初中语文教师应当如何合理利用闲暇时间来为语文教学增辉增效。

关键词：初中语文闲暇时间增效

核心素养视域下的物理教学情境设计——以“升华和凝华”一课为例

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物理教师 2024年第1期45卷 52-54,58页

作者：李艳申洁苏州市第一初级中学校江苏苏州215001 苏州市振华中学校江苏苏州215006

教学情境是学生建构知识、发展能力的重要载体.教学情境设计是核心素养与真实课堂连接的重要纽带.本文以获2022年江苏省初中物理优秀课评比一等奖的“升华和凝华”一课为例,分享基于核心素养视域开展教学情境设计的过程,并展示其在教学... 详细信息

教学情境是学生建构知识、发展能力的重要载体.教学情境设计是核心素养与真实课堂连接的重要纽带.本文以获2022年江苏省初中物理优秀课评比一等奖的“升华和凝华”一课为例,分享基于核心素养视域开展教学情境设计的过程,并展示其在教学实践中的应用.

关键词：核心素养教学情境