检索结果-南通市图书馆

主题意义引领下小学英语教材与绘本融合教学的实践

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中小学外语教学 2024年第2期47卷 41-46页

作者：袁丹周正荣江苏省盐城市腾飞路小学

绘本作为教材的补充和拓展,能为学生提供地道的语言素材,有效激发学生学习英语的积极性。本文结合教学案例探讨了教材与绘本融合教学的实施路径,旨在提升课内外阅读融合教学的实效,切实培养学生的阅读素养。

关键词：融合教学阅读教学绘本主题意义

日月之花别样美——江苏省盐城市日月路小学书法特色教育巡视

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江苏教育 2019年第77期 66-68页

作者：王开玲江苏省盐城市日月路小学

近年来,江苏省盐城市日月路小学把书法(写字)教育作为学校内涵发展的突破口,打造"写美汉字创美人生"书法特色,通过环境濡染、师资锻铸、课程开发、活动开展等措施,营造润美氛围,弘扬墨香文化,让墨香滋润童心,引领学生发现美、鉴赏美、... 详细信息

近年来,江苏省盐城市日月路小学把书法(写字)教育作为学校内涵发展的突破口,打造"写美汉字创美人生"书法特色,通过环境濡染、师资锻铸、课程开发、活动开展等措施,营造润美氛围,弘扬墨香文化,让墨香滋润童心,引领学生发现美、鉴赏美、展现美、创造美,为学生的美丽人生奠基。

关键词：书法教育特色办学日月路小学

基于跨学科学习的小学语文作业设计探索——以五年级上册第三单元为例

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语文建设 2024年第16期 74-76页

作者：陈亚红江苏省盐城市大丰区幸福路小学

基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合... 详细信息

基于跨学科学习的语文作业应立足于语文学科,但又不限于语文学科。以五年级上册第三单元为例,加强作业的综合性、探究性和开放性,通过“拓宽学习领域,创设真实的作业情境”“立足核心素养发展,指向明确的作业目标”“任务驱动,设计综合性、探究性作业”“制定多元评价标准,促进学生自主发展”,开展基于教材单元的跨学科作业的实践探索,以有效提升学生的语言文字运用能力,促进学生核心素养的发展。

关键词：跨学科学习小学语文作业设计核心素养

译林版《英语》五(下)Unit 4 Seeing the doctor Story time

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小学教学设计 2024年第12期 28-31页

作者：葛秀娟周正荣江苏省盐城市腾飞路小学

教学过程Step ***-reading 1.歌曲欣赏,导人话题课堂伊始,师生欣赏英文歌曲“SickSong”,歌词大意是小兔患了重感冒,伴随流涕、咳嗽、咽喉痛等多种症状,妈妈给予她一系列的关心和照顾,如抱抱她、给她盖被子、帮她倒水等。

关键词：英文歌曲《英语》重感冒译林版咽喉痛歌曲欣赏

统编小学语文教科书科普类课文的学习任务设计及教学策略探究

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小学语文 2024年第4期 32-35页

作者：胡怀春江苏省盐城市腾飞路小学

学习任务具有情境性、实践性、综合性,是语文教学的重要依托。教师在语文教学中,可通过创设情境提升学习任务的实用性,借助图表降低学习任务的难度,运用对比策略激活学习任务的探究价值,引入资源体现学习任务的开放性,以增强学生学习的... 详细信息

学习任务具有情境性、实践性、综合性,是语文教学的重要依托。教师在语文教学中,可通过创设情境提升学习任务的实用性,借助图表降低学习任务的难度,运用对比策略激活学习任务的探究价值,引入资源体现学习任务的开放性,以增强学生学习的主动性、积极性和创造性,促进其语文素养的发展。

关键词：学习任务统编小学语文教科书科普类课文教学策略

让校园沐浴书法美的光泽——江苏省盐城市日月路小学“唯美”书法教育的思考

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江苏教育 2019年第77期 63-65,72页

作者：许兵裴永江江苏省盐城市日月路小学党支部

书法是一门艺术,内含诸多审美情愫。江苏省盐城市日月路小学以"写美汉字、创美人生"为书法教育理念,在小学书法教育中充分挖掘"美"的元素,打造"唯美"书法教育,让校园处处沐浴书法美的光泽,形成赏析美、创造美的教学自觉,以美育人,以美化... 详细信息

书法是一门艺术,内含诸多审美情愫。江苏省盐城市日月路小学以"写美汉字、创美人生"为书法教育理念,在小学书法教育中充分挖掘"美"的元素,打造"唯美"书法教育,让校园处处沐浴书法美的光泽,形成赏析美、创造美的教学自觉,以美育人,以美化人,为学生美丽人生奠基。

关键词：小学书法教育唯美

儿童读写经验发展的“审美”进阶——提升儿童审美创造力的路径探寻

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小学教学设计 2024年第19期 46-49页

作者：梅艳江苏省盐城市腾飞路小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确核心素养的内涵包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造这四个方面。这四个方面既有自身价值的体现,又融成一个整体。2022年版课标这样解读“审美创造”“审美... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)明确核心素养的内涵包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造这四个方面。这四个方面既有自身价值的体现,又融成一个整体。2022年版课标这样解读“审美创造”“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣,具备健康的审美意识和正确的审美观念。”

关键词：审美创造力核心素养文化自信语言文字思维能力高雅情趣审美经验感受美

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减负增效的“五维”行动

教育研究与评论 2024年第4期 69-71页

作者：仇灿江苏省盐城市腾飞路小学

从教师、课堂教学、作业管理、评价和家校合作五个维度入手,开展减负增效的校本行动。教师维度,“思”与“行”双向突破,打造减负增效的主力;课堂教学维度,做好“加减法”,让减负增效在课堂上落实;作业管理维度,精细化运作,撬动减负增... 详细信息

从教师、课堂教学、作业管理、评价和家校合作五个维度入手,开展减负增效的校本行动。教师维度,“思”与“行”双向突破,打造减负增效的主力;课堂教学维度,做好“加减法”,让减负增效在课堂上落实;作业管理维度,精细化运作,撬动减负增效的重要杠杆;学生评价维度,探索新的机制,助力减负增效走深走实;家校合作维度,改变教育理念,构筑减负增效的家校共育场景。

关键词：减负增效教学改革教师发展家校合作

艺术教育花开满园生态学校魅力无限——江苏省盐城市大丰区人民路小学教育特色掠影

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华人时刊·校长版 2019年第1期 51-53页

作者：周祥江苏省盐城市大丰区人民路小学

大丰区人民路小学是国际生态学校、江苏省艺术教育特色学校。多年来,学校积极寻求学校特色发展的新生长点,开展木刻版画特色教学,推进绿色生态教育,打造学校特色文化,彰显办学特色,助推学校内涵发展,培育世纪英才。

关键词：特色学校版画课程生态教育