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语文学习任务群视域下科普作品阅读课程设计与实施——以《看看我们的地球》整本书阅读指导为例

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语文建设 2024年第18期 38-42页

作者：石群江苏省扬中市丰裕中心小学

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,... 详细信息

科普作品阅读活动是一种让读者直接面对知识的阅读活动,通过阅读,增长科学知识,理解科学精神,提升科学素养。语文学习任务群视域下的科普作品阅读课程设计可基于“KWL”策略展开,在找准阅读起点的基础上明确阅读目标,以“核心任务主导,子任务推进”的方式开启阅读;课程实施可基于“吸纳—探究—创造”的逐层推进式阅读实践活动展开,拓宽学生的语文学科视野,培养科学精神,使学生成为知识、精神都具有完整性的“自主阅读者”。

关键词：整本书阅读科普作品阅读课程设计与实施 “KWL”模式吸纳—探究—创造

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基于项目化学习的小学语文单元教学策略

小学语文教师 2024年第3期 20-22页

作者：王启刚李丽江苏省淮安市韩桥中心小学江苏省淮安市淮阴区教师发展中心

小学语文统编教材按人文主题、语文要素双线组成单元,便于一线教师了解教材编排意图,组织单元教学。当下单元教学实践中往往存在如下问题:1.学习过程零散化。单元内学习不连贯,缺乏具体情境下核心任务的统领,学生不能经历发现问题、解...

小学语文统编教材按人文主题、语文要素双线组成单元,便于一线教师了解教材编排意图,组织单元教学。当下单元教学实践中往往存在如下问题:1.学习过程零散化。单元内学习不连贯,缺乏具体情境下核心任务的统领,学生不能经历发现问题、解决问题的完整过程,知识到能力的转化效率低。

关键词：

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以管乐团助力校园文化建设的实践探索

阅读 2024年第47期 53-54页

作者：谭海云江苏省淮安市淮城勺湖中心小学

如今以管乐团为代表的音乐艺术社团在中小学校园内蓬勃发展，为校园文化建设助力。学校可以通过打造校本课程、开展音乐主题活动、拓展交流空间、强化师资队伍建设等途径，促进管乐团与校园文化融合创新，推动小学校园文化建设，满足学... 详细信息

如今以管乐团为代表的音乐艺术社团在中小学校园内蓬勃发展，为校园文化建设助力。学校可以通过打造校本课程、开展音乐主题活动、拓展交流空间、强化师资队伍建设等途径，促进管乐团与校园文化融合创新，推动小学校园文化建设，满足学生文化需求，助力学生精神成长。

关键词：管乐团校园文化融合创新

挖掘语文学科中的科学素养元素梳理语文与科学之间的联系

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小学科学 2024年第1期 121-123页

作者：陈敏淮安市韩桥中心小学江苏

科学精神是“中国学生发展核心素养”的六大要素之一。而小学语文作为基础性课程,蕴含着丰富的人文、物理和自然相关的科学知识。在教学中融入科学素养教育,可以激发学生学习兴趣,发展思维能力,提升科学素养。本文主要基于科学素养培育... 详细信息

科学精神是“中国学生发展核心素养”的六大要素之一。而小学语文作为基础性课程,蕴含着丰富的人文、物理和自然相关的科学知识。在教学中融入科学素养教育,可以激发学生学习兴趣,发展思维能力,提升科学素养。本文主要基于科学素养培育融入小学语文教学中的现状与思考,探索通过改变教育观念、打破传统教学、开展实践活动的实践策略,挖掘语文学科中的科学素养元素,梳理语文与科学之间的联系,找准切入点进行融合。

关键词：科学素养小学语文跨学科学习

从“离身认知”到“具身认知”——儿童数学心智学习模式的改进策略

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第4期 42-45页

作者：陈军张晞江苏省淮安市清浦小学江苏省淮安市文津小学

数学学科的核心在于培育学生的心智技能和理性精神。《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的“三会”理念,体现了“离身认知”与“具身认知”两种学习范式的融合,以此达到身心合一的目标。教师从“离身认知”与“具身认知”相互融... 详细信息

数学学科的核心在于培育学生的心智技能和理性精神。《义务教育数学课程标准(2022年版)》所提出的“三会”理念,体现了“离身认知”与“具身认知”两种学习范式的融合,以此达到身心合一的目标。教师从“离身认知”与“具身认知”相互融合,实现两种认知方式统一的角度出发,探索儿童心智学习模式的改进策略,通过创设情境场域、课堂场域、想象场域等丰富多元的具身学习场域,改进心智学习模式,有效促进学生数学高阶思维的发展。

关键词：离身认知具身认知心智学习模式改进策略

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主题意义引领下小学英语单元整体教学模式研析

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中学生英语 2024年第2期 41-42页

作者：王方江苏省淮安市盱眙县穆店中心小学

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出了“加强单元教学的整体性”的教学建议,研读相关内容期间,教师可以认识到主题意义探究与小学英语单元整体教学之间的关联性。在《新课标》的指导下,笔者认真挖掘主题意义...

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出了“加强单元教学的整体性”的教学建议,研读相关内容期间,教师可以认识到主题意义探究与小学英语单元整体教学之间的关联性。在《新课标》的指导下,笔者认真挖掘主题意义引领下小学英语单元整体教学模式的特点,探索有效展开相关教学活动的策略。

关键词：

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掌握基本格式，学会如何写信

作文成功之路 2024年第30期 96-97页

作者：嵇彩云江苏省淮安市涟水县余圩中心小学

“写信”是部编教材四年级上册第七单元的写作练习。书信是古人互通消息、交流感情的重要方式之一，也是小学生必须掌握的技能之一。书信与其他文体不同，有特定的格式。因此，书信写作练习的目的是掌握正确的书信格式。下面，围绕几方...

“写信”是部编教材四年级上册第七单元的写作练习。书信是古人互通消息、交流感情的重要方式之一，也是小学生必须掌握的技能之一。书信与其他文体不同，有特定的格式。因此，书信写作练习的目的是掌握正确的书信格式。下面，围绕几方面进行阐述。一、掌握基本格式写信要有完整的格式，其中包括信头、称呼、正文、结尾、署名、日期。

关键词：

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提升小学生数学问题解决能力的教学实践探讨

小学生(中旬刊) 2024年第1期 133-135页

作者：丁涛江苏省淮安市盱眙县铁佛中心小学

本文以提升小学生数学问题解决能力的教学策略与实践探讨为主题，分析了构建问题解决环境的重要性，通过真实情境模拟与信息技术工具的运用，以具体教学案例展示了培养学生主动探究能力的实践路径，深入探讨了逻辑思维与批判性思考的培... 详细信息

本文以提升小学生数学问题解决能力的教学策略与实践探讨为主题，分析了构建问题解决环境的重要性，通过真实情境模拟与信息技术工具的运用，以具体教学案例展示了培养学生主动探究能力的实践路径，深入探讨了逻辑思维与批判性思考的培养策略，包括数学论证与逻辑推理的培养以及激发学生创造性思考的方法。通过结合不同年级、不同单元的教学案例，本文为小学数学教育提供了一套全面、切实可行的教学策略，旨在培养学生的深层次数学认知和创新能力，以适应教育需求。

关键词：小学数学教学问题解决能力苏教版

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浅析小学语文教学中如何在课堂上营造氛围

试题与研究 2024年第23期 171-173页

作者：刘连翠江苏省淮安市盱眙县鲍集中心小学

营造良好课堂氛围一直为小学语文教学过程中最为重要的内容。良好课堂氛围可以提高学生学习积极性，提升课堂参与度，对于保障教学质量具有重要意义。本文主要针对提升小学语文课堂活力和互动性的措施进行分析，以期为小学语文教师提供... 详细信息

营造良好课堂氛围一直为小学语文教学过程中最为重要的内容。良好课堂氛围可以提高学生学习积极性，提升课堂参与度，对于保障教学质量具有重要意义。本文主要针对提升小学语文课堂活力和互动性的措施进行分析，以期为小学语文教师提供有效的课堂管理和教学方法，从而激发学生的学习语文知识的兴趣，提高语文课堂教学效果。

关键词：小学语文课堂氛围教学策略