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学科核心素养下的初中数学开放性试题开发

数理天地（初中版） 2025年第1期 46-47页

作者：谢汉强福建省南平市顺昌县第一中学 353200

本文旨在探讨初中数学教学中开放性试题的设计,重点关注一次函数和二次函数的解析式确定.首先,介绍一次函数y=mx+c和二次函数y=ax^(2)+bx+c的基本形式和性质,包括斜率、截距以及开口方向等.随后,详细阐述根据给定条件确定函数解析式的方... 详细信息

本文旨在探讨初中数学教学中开放性试题的设计,重点关注一次函数和二次函数的解析式确定.首先,介绍一次函数y=mx+c和二次函数y=ax^(2)+bx+c的基本形式和性质,包括斜率、截距以及开口方向等.随后,详细阐述根据给定条件确定函数解析式的方法,包括利用点坐标代入方程、构建方程组并求解未知数等技巧.通过理论基础的掌握,有助于设计更具挑战性和启发性的开放性试题,激发学生的思维和创造力,提升其数学素养和解决问题的能力.本文旨在为教师和学生提供有益的指导和启示,以促进初中数学教育的发展和提升.

关键词：初中数学试题设计函数解析式

信息技术辅助下的初中数学核心素养教学策略研究

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数理天地（初中版） 2025年第1期 172-174页

作者：王传方山东省东营市东营区第一中学 257100

数学作为初中阶段的重点学科,课堂教学需要充分结合当前的主流形式以及学生在课堂上的表现情况,做好教学优化设计,既能培养学生的兴趣,同时也能促使学生在课堂学习的过程中收获更多.相比于传统的课堂教学,当下更加注重信息技术的辅助,... 详细信息

数学作为初中阶段的重点学科,课堂教学需要充分结合当前的主流形式以及学生在课堂上的表现情况,做好教学优化设计,既能培养学生的兴趣,同时也能促使学生在课堂学习的过程中收获更多.相比于传统的课堂教学,当下更加注重信息技术的辅助,摆脱书面化教学的限制,整合网络上各类教育资源,丰富教学内容,全面开拓学生的视野,促使学生在数学课堂当中不仅收获更多的新知识,同时还能够构建完善的知识结构体系,强化自身的实践能力和学习能力,使得学生的核心素养得到有效提升,达到预期的教学目标和学习目标.

关键词：信息技术初中数学教学策略

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基于核心素养的高中生物教学策略分析

学周刊 2025年第3期3卷 131-133页

作者：王亚凤甘肃省张家川县第一中学甘肃张家川741500

生物核心素养的培养是一个多维度、多层次的过程,其通过深化生命观念、提升科学探究能力及增强社会责任感,全方位促进高中生综合能力的发展,为他们成长为具有科学素养、人文关怀和社会责任感的现代公民奠定了坚实的基础。文章围绕学生... 详细信息

生物核心素养的培养是一个多维度、多层次的过程,其通过深化生命观念、提升科学探究能力及增强社会责任感,全方位促进高中生综合能力的发展,为他们成长为具有科学素养、人文关怀和社会责任感的现代公民奠定了坚实的基础。文章围绕学生核心素养的培养,探讨了高中生物教学的有效性策略:强调知识构建与思维启迪并重、将理论学习与实验操作相融合、鼓励学生自主学习与合作交流、强化科技融合与信息素养提升、推动评价反馈与持续改进相协调等,以期全面提高学生的生物科学素养。

关键词：核心素养高中生物教学策略

“三新”背景下高中数学理论教学的多元化路径探究——以“平面向量及其应用”教学为例

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数理天地（高中版） 2025年第1期 129-131页

作者：马书强甘肃省陇南市西和县第一中学 742100

本文针对“三新”背景下高中数学理论教学的多元化路径进行探究.从创新教学内容、改进教学方法、创设教学情境和加强教学评价四个方面阐述相应策略:优化教学内容,突出数学核心素养培养;改进教学方法,促进学生自主学习和探究;创设贴近真... 详细信息

本文针对“三新”背景下高中数学理论教学的多元化路径进行探究.从创新教学内容、改进教学方法、创设教学情境和加强教学评价四个方面阐述相应策略:优化教学内容,突出数学核心素养培养;改进教学方法,促进学生自主学习和探究;创设贴近真实情境的教学环境,培养学生的数学思维和创新意识;建立多元化的评价体系,全面评估学生的数学学习状况,注重学生核心素养的发展.

关键词：高中数学理论教学平面向量

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巧用错题集优化高中数学课堂教学质量

数理天地（高中版） 2025年第1期 144-146页

作者：王玉立山东省滨州市阳信县第一中学 251800

错题集不仅是查缺补漏的工具,更是学生深度理解数学知识、优化解题策略的重要桥梁.建立多维度错题分类、反思与拓展记录及可视化标识体系,学生能系统总结错误、探索多样化解题方法,以此优化思维模式.同时,教师可借助错题集构建个性化错... 详细信息

错题集不仅是查缺补漏的工具,更是学生深度理解数学知识、优化解题策略的重要桥梁.建立多维度错题分类、反思与拓展记录及可视化标识体系,学生能系统总结错误、探索多样化解题方法,以此优化思维模式.同时,教师可借助错题集构建个性化错题档案,并通过动态修订与变式训练引导学生综合应用知识,有效提升解题能力与课堂教学效果.

关键词：错题集高中数学课堂教学

来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤的临床效果

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临床合理用药 2025年第2期18卷 83-85,89页

作者：陈纬凤江苏省江阴市人民医院血液科 214400

目的观察来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤(MM)的临床效果。方法选取2020年6月—2023年6月于江阴市人民医院就诊的MM患者60例,应用随机数字表法分为来那度胺联合组(n=30)和硼替佐米组(n=30)。硼替佐米组给予硼替佐米治疗,来那度胺... 详细信息

目的观察来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤(MM)的临床效果。方法选取2020年6月—2023年6月于江阴市人民医院就诊的MM患者60例,应用随机数字表法分为来那度胺联合组(n=30)和硼替佐米组(n=30)。硼替佐米组给予硼替佐米治疗,来那度胺联合组给予来那度胺+硼替佐米治疗,2组均治疗2个疗程。比较2组疾病控制率,治疗前后血液生化指标[磷酸化细胞核因子NF-κB p65抗体(NF-κBp65)、基质金属蛋白酶-13(MMP-13)、白介素-17(IL-17)]、免疫指标(CD4^(+)、CD3^(+)、CD4^(+)/CD8^(+))及不良反应。结果来那度胺联合组疾病控制率高于硼替佐米组(96.67%vs.73.33%,χ^(2)=4.706,P=0.030)。治疗2个疗程后,2组NF-κBp65、MMP-13、IL-17水平均降低,且来那度胺联合组低于硼替佐米组(P<0.01);2组CD4^(+)、CD3^(+)、CD4^(+)/CD8^(+)均升高,且来那度胺联合组高于硼替佐米组(P<0.01)。来那度胺联合组不良反应总发生率低于硼替佐米组(3.33%vs.26.67%,χ^(2)=4.706,P=0.030)。结论来那度胺联合硼替佐米治疗MM效果较好,可调节血液生化指标,改善患者免疫功能,应用安全性高。

关键词：多发性骨髓瘤来那度胺硼替佐米临床效果免疫指标不良反应

“新课标”下高中体育与健康教学中学生核心素养的培养

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学周刊 2025年第3期3卷 155-157页

作者：许新河北省邢台市任泽区第一中学河北邢台055150

“新课标”为高中体育与健康教学指明了新的发展方向,要求以培养学生的核心素养为目标,促进学生的全面发展。文章从“新课标”对高中体育与健康课程的要求入手,探究了体育与健康教育的现状,并据此提出了核心素养培养的具体策略,包括明... 详细信息

“新课标”为高中体育与健康教学指明了新的发展方向,要求以培养学生的核心素养为目标,促进学生的全面发展。文章从“新课标”对高中体育与健康课程的要求入手,探究了体育与健康教育的现状,并据此提出了核心素养培养的具体策略,包括明确体育教学目标、创新体育教学内容、优化体育教学方法等。研究表明,“新课标”下,高中体育与健康教学应该注重学生核心素养的培育,采取综合性的措施,促进体育与健康教学的改革创新。

关键词：高中 “新课标” 体育与健康中学生核心素养